部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题(附答案)(DOC 9页)

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1、部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1阅读下面的古诗，完成小题。 横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“_”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。 （2）诗末句寓情于景，颇具情韵。试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。 【答案】（1）依然（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。 【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。“依然”一词，以景物的不变反衬出人

2、事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。【点评】此题考查诗歌赏析。（1）此题考查诗词内容的理解与分析。做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。（2）此题考查诗句表现手法。主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。2阅读选文，回答问题 新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧

3、相识，偷开门户又翻书。（1）从诗中的“ _”、 “ _”、“ 昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。 （2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。 【答案】 （1）青苔；绿树（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情 【解析】【分析】（1）根据夏季景物的特点答题。“新苔”满地说明是夏天，“绿树”也说明是夏天。 （2）结合诗歌内容分析，夏季的中午，诗人午睡醒来，发现不知什么时候南风把房门吹开，正不停地掀起桌上的书页。因此这里的“偷”是“偷偷的，在人不知不觉时”的意思，它把南风拟人化，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了

4、诗人闲适的心情。 故答案为：青苔；绿树 “偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情【点评】本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。 该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。分析“炼字”的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作用。3阅读诗歌，完成下列题目。 又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。（1

5、）本诗的作者是唐朝的著名诗人_。 （2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A.首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；其实是暗示吴郎应该让她打点枣。B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够多多体谅，对邻妇更加亲善友好。C.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。D.本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中展现诗人的心理和情感，语言沉郁顿挫而又不乏幽默。【答案】 （1）杜甫（2）D 【解析】【分析】（1）又呈吴郎是唐代大诗人杜甫的作品。此诗通过了劝吴郎让寡妇打枣的描述

6、，表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱。 （2）D项，“不乏幽默”错误，选项对诗歌的语言风格理解是错误的。 故答案为：杜甫；D。 【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。4阅读诗歌，回答问题 闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？ （2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙

7、，请作简要赏析。 【答案】 （1）梅子，芭蕉，柳花。（2）“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【解析】【分析】 首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。 这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的。“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙

8、地呼应了诗题。 故答案为：梅子，芭蕉，柳花。 “闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。5阅读下文，完成后面小题 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）请你描述“

9、海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情? 【答案】 （1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。（2）本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。 【解析】【分析】（1）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。“入”和“生”运用了拟人的手法。“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生

10、活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。 （2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表达了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书何处达？归雁洛阳边”等句分析。 故答案为：示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律； 本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。 【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本题考查学生对作者

11、感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。6阅读古诗，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）“潮平两岸阔”的“阔”字，用得极妙，请简析。 （2）对这首诗赏析正确的一项是（ ） A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚

12、，首尾呼应，浑然一体。【答案】（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。（2）D 【解析】【分析】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。（2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。A项、首联：写诗人在船上,停

13、泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中住在“北固山”还未到故乡，“写了诗人回乡看到的家乡美景”有误；B项“海日生残夜，江春入旧年”是颈联，不是颔联，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“使人顿生惆怅之情”错误；C项、颈联“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春 ， 那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”有误。D项正确，故选D。故答案为：（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面

14、广阔浩渺，视野也因之开阔。（2）D；【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果。“。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和原文相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。D项无误。7古诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪

15、些景物？渲染了怎样的气氛？ （2）最后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人对朋友的什么感情？ 【答案】 （1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2）拟人。抒发了诗人对远方的友人的关心和同情。 【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌语言的理解和运用能力。 “杨花”比喻漂泊无定所；“子规”，即杜鹃，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，这两种景物的选择契合诗歌的氛围，渲染了无限悲凉感伤的气氛。 （2）本题考查学生对诗歌重点语句的赏析能力。赏析格式一般为：该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句运用拟人的修辞手法，抒发了诗人对

16、远方的友人的关心和同情。 故答案为：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛； 拟人。抒发了诗人对远方的友人的关心和同情。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。8阅读下面的唐诗，完成下列小题。 春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（1）此诗中“_”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_”一语则点明了暮春时令。 （2）这首诗的

17、后两句抒发了诗人怎样的感情? 【答案】 （1）阴阴；残花落尽（2）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。 【解析】【分析】（1）诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。其中的“阴阴”写出了杨柳的枝繁叶茂；“残花落尽”点明了时令暮春时节。 （2）诗句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”的意思是：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。作者运用拟人的修辞手法，叙写和煦的春风，像是给入眠的思

18、乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。据此理解分析作答。 故答案为： 阴阴 ； 残花落尽 通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。 【点评】本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要

19、注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9阅读下面这首词，回答问题。 忆江南（唐）白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？（1）作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？ （2）这首词表达了诗人什么感情？ 【答案】 （1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。 【解析】【分析】（1） “月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。 （2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃

20、勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。 故答案为： 杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。 对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。【点评】本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。 本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。10阅读下面的诗歌，完成小题。 天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现

21、了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ） A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游

22、，抒发了作者的喜悦之情。（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？ （3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（ ） A.表明作者看得仔细、清楚。B.这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。C.联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。D.表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（ ） A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。C.这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无

23、关。D.这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。【答案】 （1）D（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。（3）B（4）B 【解析】【分析】（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，抒发了作者对美好未来的向往之情。故选D。 （2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。 （3）这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目，读者好

24、像在作者的带领下在欣赏。故选B。 （4）把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。故选B。 故答案为：（1）D； （2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意； （3）B。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对标点符号作用的理解。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿，一般用来 表示一句话中的一般性的停顿； 本题考查学生对词语作用的分析。诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，似乎是作者与读者在谈话，让人感到亲切真实； 本题考查学生对诗歌主题的理解。诗人运用了想象的表现手法，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。