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1、夏日绝句教案设计（一） 教学目标1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培养同学热爱祖国、发奋图强的精神。2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使同学入情入境，深入理解诗句的含义。3、激励同学查资料，讨论，自读自悟，促进同学综合素质的全面提高。课前准备通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。教学流程一、运用多媒体导入新课，激发同学兴趣，了解历史背景。1、播放?射雕英雄传片段(荡气回肠的音乐，剧烈严酷的战争局面给同学以强烈的震撼)2、师导入：刚刚，同学们看到的是电视剧?射雕英雄传的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈
2、辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深炽热之中，多少人妻离子散，家破人亡;多少人饱受战争之苦，这其中就有一位驰名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。3、同学将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。如同学介绍不完整，可补充：李清照：(1084约1151)自号易安居士，济南章丘人，驰名女词人。她出身于一个具有文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的
3、晚年。靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变百姓觉得这是一件羞耻的事情，所以又称“靖康耻。之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安(今杭州)，历史上称为南宋。(由于本课涉和的历史背景较复杂，事先安顿同学收集资料，并利用多媒体加以介绍，对同学理解全诗大有协助，同时也培养了同学的自学能力。)二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深炽热之中，而南宋统治者却整日沉浸于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感叹，写下了这
4、首驰名的?夏日绝句。2、用多媒体出示全诗。(在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。)3、提问：同学们听出老师带领怎样的感情读这首诗吗(悲愤、激昂)谁来试着读一读4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么5、全班同学有感情地大声朗读。(用多媒体课件，入情入境，一下子将同学带入诗中描绘的意境中，因此，同学读得非常有感情。)三、分小组讨论，理解诗句含义。1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。同学讨论后发言：活着要做人中豪杰;死了，也要成为鬼中英雄。2、理解“至今思项羽，不肯过江东。同学讨论后发言：至今人们还思念项羽，拜服他宁死不肯逃回江东。3、考虑讨论：
5、(1)“项羽是什么人李清照为什么“至今思项羽(说说项羽的故事。)秦朝末年，统治者的残酷激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，毁灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自身无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后沉着自刎，时年31岁。(2)读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东吗师小结：是啊!项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么请同学们再看一段资料。(多媒体放一
6、段有关的历史资料)(3)看完这段介绍，你又有何感想师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但假如李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。四、在理解全诗的根底上，对同学进行语言训练和朗读指导。师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊!你们为什么不能像项羽那样生接着说“南宋的统治者啊!你们为什么(诗句内容较简单，同学通过自学讨论就能理解诗意，后面几道考虑题让同学进一步理解李清照为什么要写这首诗。)五、
7、总结全诗，朗读升华1、师总结：是啊!一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人拜服。2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧!4、配乐朗读全诗，让同学的思想境界得到进一步地升华。(在激昂的琵琶曲中，同学们对着大屏幕上的诗句大声朗读，让这首诗的字字句句和李清照的精神永远留在同学们的心中。)六、作业1、写一写这首诗的读后感。2、读一读李清照其他的诗词。(在古诗教学中注重“情境交融，不只能促进同学理解诗意，更能协助他们体会作者的感情和诗中的意境，激发他们学习古诗文的兴趣。).
夏日绝句教案设计（一）
