冀教版三年级下册英语教案3

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1、三年级下册英语教案赵捧Lesson 1 I m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词ea t、drink ta ble、food2、能理解并能口头运用句子 V m（hungry/thirsty）o I wa nt to（ea t/drink）；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Step 1、（1）Greeting:Hello,boys a nd girls!H

2、ow a re you toda y?（2）师生同唱“I Love Y ou”,（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who a re t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如 da ughter,fa ther,mother,son）.Wha t a re they doing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,ea t,drink,（在学习ea t,d r in k时教师可以加上动作，板书ea t

3、,drink）鼓励发音不标准的学生多练习儿遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step 4、Ga me：（1）Quickly a nswer.（快速抢答）（2）Guessing w o r d s.（猜单词）Step 5、Pra ctice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step 6、Demonstra te：（I ntroduce:wa nt）T:I wa nt a pencil.I wa nt a pencil.Ma y I ha ve a pencil?I wa nt a book,sa y together,cla ss!Ss:

4、I wa nt a book.（Lea rn to sa y:wa nt）Step 7、（板书 I wa nt to ）Use a ctions to demonstra te the new phra ses0T:V m hungry.I wa nt to e a t.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Ea t,ea t.P m thirsty.I wa nt to d r i n k.（摸着自己的喉咙,装出喝水的样子）Drink,drink.（Lea rn to sa y:hungry a nd thirsty）.Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子

5、。T:（举着有食物的卡片）1 m hungry.I wa nt t o Ss:Ea t.T:（举着有饮料的卡片）1 m thirsty.I wa nt toSs:Drink.Step 9 弓I导学生：Look!T hereJ s a boy a nd a girl.Listen,wha t a re they sa ying?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完 成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书Lesson 1 I m Hungry!hur)gry-*ea tthir

6、sty drinkta blefoodLesson 2 Mea t、Chicken And Fish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词mea t、chicken、fish。2 正确的听、说、口头运用数字 eleven、twelve、thirteen fourteen、fifteen03、能理解并能口头说句子T his food is good.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，课

7、件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Step 1、（1）Greeting:Hello,boys a nd girls!How a re you toda y?（2）师生同唱“ONE,T WO,T I E MY SHOE，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food,ea t,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如 ba na na s,a pples,pea rs,gra pes）.Wha t is Da nny sa yin

8、g?引出 Da nny的话：T his food is good!说 明good是一-个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或 者T his is good food!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 2 Mea t、Chicken And Fish）Step 3、用课件出示mea t,放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依 次 学 习chicken、fisho（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读儿遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图

9、画看书跟读。Step 5、Ga me：（1）Quickly a nswer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 6、Pra ctice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step 7、Demonstra te：eleven和twelve.课件出示d 个苹果，当学生数到ten的时候，教 师 接 着 说eleven,并让学生跟自己一起 说.依 次 学 习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看

10、书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完 成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书Lesson 2 Mea t Chicken And Fishmea t chicken、fisheleven、twelve、thirteen fouri

11、een fifteenLesson 3 Would you like some soup?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词noodles dumplings soup rice2.能理解并能口头运用句子 Would you like some?Y es,plea se./No,tha nks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：computers,ra dio,pictures,ca rds四、教学过程：Step 1 Wa rm-up/Revision(1)LetJ s cha nt.OK?T a ble food

12、,ta ble food,I m hungry.I wa nt to ea t.T a ble food,ta ble food,I m thirsty.I wa nt to drink.T a ble food,ta ble food,Let s ea t.Let s drink.(2)Pla y a ga me:Ra ce a nd Write the numbers(from one to fifteen)(3)Ma ke a dia logue using the food pictures they ha ve:A:I m hungry.I wa nt to ea t fish/ch

13、icken/mea t.Wha t a bout you?B:If m hungry,too.I wa nt to ea tStep 2 Presenta tion(1)Sa ys:I ha ve much food.T hey a re delicious.Mm good!Do you wa nt to ea t.OK?Let,s ea t.Let s lea rn.(2)Show the pictures:noodle,dumplings,soup,rice Let them rea d a fter you severa ltimes.(3)Ask:Wha t s your fa vou

14、rite food,noodles,dumplings,soup or rice?(4)Pla y a guessing ga me:Guess,wha t?s this?I f you a re right,the picture is foryou.OK?(5)Present the dia logue by using computer a nd sa y:T oda y Jenny comes Li Ming shouse for supper.Wha t do they ea t?Let s look.T hen let them a ct it out.(6)Sa ys:Do yo

15、u wa nt to be a host?How to trea t your little guest.Look ca refully.Present the dia logue of number 2.Expla in usome more”.T hen let the students sa ya fter the ta pe or computer.Step 3 Pra ctice(1)Pra ctice the dia logue in three:A:Would you like some,?B:Y es,plea se./No,tha nks.A:Are you hungry n

16、ow?B:No.(2)Act it out.At la st you ma y find out which is the best gust.Give them someflowers.Step 4 Assessment(1)T o ha ve a n interview with their fa milies a nd friends using the dia logue weha ve lea rned.(2)Dra w a nd write down the food you like.五、板书 Lesson 3 Would you like some soup?Noodlesdu

17、mplingsWould you like some soup?Y es,plea se./No,tha nks.RiceLesson 4:Vegeta bles a nd Fruit一、教学目标：知识目标：vegeta bles fruit morning a fternoon eveningDo you like?I like.I don t like _ _ _ _ _.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I like/don，t like.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学

18、生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：Step I：Greeting a nd Revision:1.Greeting2.Sing the fruit song”Pla y the a udiota pe to sing the song together a s the students show their pictures.3.Ask students to introduce their food pictures to their pa rtners to exercise“Would you like?Y es,plea se!/No,tha nks!”if neces

19、sa ry,the tea chershould give a n exa mple.Step I I:New cla ssPa rt I :Do Y ou Like T his1.T:T his is my picture.T his is _ _ _ _.(Point to one fruit in the picture)I like.(Show the ha ppy fa ce to expla in like.)would you like?S:Y es,plea se./No,tha nks.T:I like _ _ _ _ _ _.(Show ha ppy fa ce)Do yo

20、u like _ _ _ _ _ _?S:Y es/NoT:I don,t like.(Show the sa d fa ce)Do you like?S:Y es/No2.Ask students to exercise with their pictures in pa irs like the tea cher,then showin front.3.Ga me na med“Finding Friends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like _ _ _ _ _ _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.Pla y

21、 the a udiota pe a s the students follow in their books.Pa rt I I:1.Plea se look a t the book a nd guess wha t the picture a re a bout.(T he tea cher sa y the sentences a nd do the a ction to help students understa nd theChinese mea ning of morning,a fternoon,evening.I f necessa ry,we ca n expla in

22、inChinese.)2.Pla y the a udiota pe a s the students follow in their book.3.Work in pa irs:T a lk a bout wha t they do in the morning,a fternoon a nd evening.4.Pla y a ga me:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Bla ckboa rd:Lesso

23、n 4:Vegeta bles a nd FruitI like Would you like?I don，t l i l.Y es,plea se!/No,tha nks!Lesson5 Brea kfa st Lunch a nd Supper一、教学目标1、知识目标（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：brea kfa st lunch supper（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My fa vourite food is.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难

24、点（l）My fa vourite food is.brea kfa st、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多版体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Pa rti:Greetings!（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Pa rt2:Wa rming-upSing a song:I get up in the morning（见L 4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。）Pa rt3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识

25、，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！I like.（微笑，点头）I don t like.（皱眉，摇头）Pa rt4:New Concepts（1 ）做游戏Colour Point（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red,point to blue.用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。T:W h a t s y o u r f a v o u r i t e c o l o u r?S I:B l u e.W h a t?s y o u r f a v o

26、 u r i t e c o l o u r?S 2:R e d.W h a t s y o u r f a v o u r i t e c o l o u r?适当的儿组游戏，师生互动，生生互动，自然导入M y F a v o u r i t e F o o d的新授.（2 ）T:W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d?（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片、向全班发问，并微笑点头。语调中F a v o u r i t e f o o d要有所突出，应起孩子们的注意-现在游戏有所变化了！）S 3:M y fa v ou r i t

27、e food i s .（举起自己的食物或指大挂图）T：G ood!M y F a v ou r i t e F ood.S a y i t ,pl ea s e.全班读数遍。（3）依 照M y fa v ou r i t e col ou r接着做M y fa v ou r i t e food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己F a v ou r i t e F ood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。S 4:M y fa v ou r i t e food i s .W h a t s y ou r fa v ou r i t e fo

28、od?S 5:M y fa v ou r i t e food i s .W h a t s y ou r fa v ou r i t e food?（4）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，W h a t s L i M i ng s fa v ou r i t e food?播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻 译del i ci ou s,good并说明del i ci ou s比good更进一步.（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。）（5）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。S 6:D o y ou

29、 l i k e?S 7:Y es,I like/No,I don t l i k e（微笑或皱眉）S 8:W h a t s y ou r fa v ou r i t e food?S 9:M y fa v ou r i t e food i s .（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。（6）利用多媒体课件，学习第二部分：br ea k fa s t,l u nch,s u pper放光盘，并让学生观察图片，理 解br ea k fa s t,l u nch,s u pper的含义，并跟读几遍。坦P 1 1页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为 T h i

30、 s i s t h e w a y w e w a l k t o s ch ool 的曲调。（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）P a r t 5:C l a s s-C l os i ng（1）做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（2 ）唱歌结束课堂S i n g a n E n g l i s h s o n g.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书L e s s o n 5 Br e a k f a s t L u n c h a n d S u

31、p p e rbrea kfa st lunch、supperMy fa vourite food isLesson 6 Wha t s for brea kfa st?教学目标：一、知识与技能：认知词汇 juice eggs brea d toa st a nd ja m porridge cerea l能够运用句子I like for brea kfa st.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生

32、学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。教学过程：一、Cla ss opening a nd review.1、Crea ting.Hello,boys a nd girls!Did you ea t your brea kfa st?2、ReviewI like,I don t like _ _ _ _.二、New concepts1、Wha t s this?I get up in the morning.I n the morning,I ea t brea kfa st.Wha tJ s for

33、brea kfa st?Look,a sk a nd a nswer Wha t s this?”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs brea d toa st a nd ja mListen to the ra dio,rea d these words a few time.Pla y Wha t s missing?”2、Porridge or cerea l?(1).利用手偶演示板书 I like ,I like for brea kfa st.(2).Ask a nd a nswer in pa irs.Wha t would you like for brea kfa

34、st?I like _ _ _ for brea kfa st.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。I n Ca na da ,we ea t cerea l for brea kfa st.I t comes in a box.I put milk a nd suger oni t.(4).Pla y the a udiota pe a s the students follow in their books.(5).小组创编对话 use these sentences:I like _ _ _ for brea kfa st.Would you like some?Y es,p

35、lea se.No,tha nks.I put _ _ _ on it.I t s delicious!三、Cla ss closing 活动手册板书：Lesson 6 Wha t s for brea kfa st?juice eggs brea d toa st a nd ja mWha t s for brea kfa st?I like _ _ _ _ ,I like for brea kfa st.Lesson 7 Wha t s for lunch?教学目标：四、知识与技能：认知词汇 sa ndwich milk dessert cookies ice crea m ca ke四

36、会 单 词 juice回答问句Wha t，s for_ _ _?能理解会唱本课英文歌曲“I t，s time for lunch”。五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：二、Cla ss opening a nd review.1、Crea ting.Hello,boys a nd girls!How a re yo

37、u toda y?Sing a n English song you like best.2、Review a sk a nd a nswerWould you like some _ _ _ _?I like ea t _ _ _ for brea kfa st.Wha t a bout you?二、New concepts3、L u n c h-t i m e(1).T:I g e t u p i n t h e m o r n i n g .I n t h e m o r n i n g ,I e a t b r e a k f a s t.W h a t s f o rb r e a

38、k f a s t?I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.T h e n I g o t o s c h o o l.I n t h e a f t e r n o o n,I e a tl u n c h.N o w,i t s L u n c h-t i m e!L e t e a t l u n c h!W h a t s f o r l u n c h?(2).L o o k,a s k a n d a n s w e r W h a t s t h i s?”.出示实物及图片，演示词汇s a n d w i c h m i l k j u i

39、 c e(3).L i s t e n t o t h e r a d i o ,r e a d t h e s e w o r d s a f e w t i m e.(4).P r a c t i c e i n g r o u p s:I l i k e _ _ _ ,I d o n t l i k e _ _ _ .W h a t s f o r l u n c h?I l i k e _ _ _ f o r l u n c h .4、W h a t s f o r d e s s e r t?(1).教师介绍西方饮食习惯。引出d e s s e r t(2).出示实物及图片，介绍学习

40、词汇c o o k i e s i c e c r e a m c a k e(3)As k a n d a n s w e r i n p a i r s.W h a t s f o r d e s s e r t?W h a t w o u l d y o u l i k e f o r d e s s e r t?I l i k e _ _ _ f o r d e s s e r t.三、L e tJ s s i n g a s o n g.L i s t e n a n d i n t r o d u c e:I t s t i m e f o r l u n c h.P o i n

41、t t o e a c h p i c t u r e a s r e a d a l l t h e s e n t e n c e s w i t h t h e s o n g.S i n g a f t e r t h e t a p e a n d d o a c t i o n s t o g e t h e r.七、展示活动小 组 创 编 对 话 I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t l u n c h s u p p e r d e s s e r t .或 唱(改编)本课歌曲I t s t i m e f o r l u n c h.

42、三、Cl a s s c l o s i n g 活动手册板书：L e s s o n 7 W h a t，s f o r l u n c h?s a n d w i c h m i l k j u i c e W h a t s f o r l u n c h?De s s e r t:I t,s t i m e f o r l u n c h.c o o k i e s i c e c r e a m c a k eL e s s o n 8 Ag a i n ,p l e a s e!教学目标：一、知识与技能:能够听、说、读、写本单元词汇 b r e a k f a s t 本n c h

43、 s u p p e r c h i c k e n d u m p l i n g s f i s h f r u i tj u i c e m e a t n o o d l e s r i c e s o u p v e g e t a b l e s d r i n k e a t h u n g r y t h i r s t y m o r n i n g a f t e r n o o ne v e n i n g 数词 1 1-1 5会 唱 本 单 元 英 文 歌 曲 s t i m e f o r l u n c h”。二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创

44、编对话。三、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：一、Crea ting.(1)Free ta lk.How a re you?How old a re you?Wha t s this?Do you like _ _ _ _?How ma ny?Wha t s for brea kfa st/lunch/supper?(2)Sing a n English song you ha ve lea rned.或唱你改编的歌曲I t s time for lunch.二

45、、Review5、Guessing ga me Wha t s this?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测Wha t s t h i s?(本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice mea t noodles rice soup vegeta bles)当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。2、全班活动将所学的单词分类，如：1三 餐(brea kfa st lunch supper),2时 间(morninga fternoon evening),3-食品(chicken dumplings fish frui

46、t juice mea t noodlesrice soup vegeta bles),4-状态(hungry thirsty),5-动作(ea t,drink)各组选择一个，重组新句。I e a t三 餐in t h e时 间.I like食 品f o r三 餐.I like 食品.I don,t like 食品.V m 一状态,I wa nt to _ 动作一.3.我 赢 谗 一Ask a nd a nswer in pa irs如：2-10=twelve看谁作对的题目多。(学生自己出题，评判)4.T a lk a bout“My da y.”学生自由发言use the words a n

47、d sentences we ha ve lea rn.如：I get up in the morning.I n the morning,I ea t brea kfa st.Wha t,s for brea kfa st?I like for brea kfa st.T hen I go to school.I n the a fternoon,I ea t lunch.Now,it sLunch-time!Let ea t lunch!Wha t s for lunch?I like .I don,t like .I like for dessert.Wha t a bout you?对

48、学生福血给与积极的评价与鼓励。三、Cla ss closing 活动手册Let s sing a song:I t s time for lunch.八、HomeworkWrite“My da y”on your pra ctice book.板书：Lesson 8 Aga in,plea se!brea kfa st lunch supperchicken dumplings fish fruit mea t noodles rice vegeta bles juice soupdrink ea t hungry thirstymorning a fternoon evening数词11-1

49、5Lesson 9:Let,s ea t!Let s drink!一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词 a pple,ba na na ,gra pes,melon,ora nge,stra wberry.(2)听懂会用句子:How ma ny bottles of pop/milk/juice/wa ter?2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进步培养学生的口语表达能力。3、情感使同宙门了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：(1)听懂会说 stra wberry,gra pes.(2)听

50、懂会说 How ma ny bottles of pop/milk/juice/wa ter?2、教学难点(1)听懂会说stra wberry,gra pes及相关句型。(2)听懂会说 How ma ny bottles of pop/milk/juice/wa ter?三、教具、学具1、教具(1)有关本课水果的挂图及幻灯片。(2)水果及托盘实物。(3)录音机。2、学具(1)学生准备 a pple,stra wberry,gra pes,ora nge,ba na na,melon 图片。(2)水果实物。四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。Brea d chicken cookies

51、 dumplings eggs fruit juice mea t noodlesrice soup drink ea t(采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。2、新授(1)出示挂图或幻卡丁片，(stra wberry,a pple,gra pes,ora nge,ba na na,melon)T:Look,so ma ny nice fruit.Do you wa nt to ea t?Ss:Y es.T:OK,Let s ha ve a fruit pa rty.Ss:Grea t.(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。T：Would you like to ea t str

52、a wberry?SI:Y es,plea se.T:Would you like to ea t a pple?S2:Y es,plea se.T:stra wberry.(教师领读几遍)Ss:stra wberry.T:Would you like to ea t gra pes?S2:Y es,plea se.T:gra pes.Ss:gra pes.(3)同学二人之间对话练习SI：Would you like to ea t ba na na?S2:Y es,plea se.SI:Here you a re.S2:T ha nk you.SI:Y ou re welcome.(4)教师

53、边读单词边在黑板上进行板书：Apple ba na na gra pes melon ora nge stra wberry(5)游戏：听音乐传水果学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。(6)水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。(7)介绍句型T here a re_ _ _ _ _(数字)教师手指书中挂图提问。T:Wha t s this?SI:Pop.T:Y es,I t s a bottle of pop.T:How ma ny bottles of pop?SI:T en.T:Y es,

54、ten bottles of pop.T:T here a re ten bottles of pop.(8)播放课文录音，让学生看书跟读。五、板书设计Lesson 9:Let s ea t!Let s drink!stra wberry,a pple,gra pes,ora nge,ba na na,melonL e s s o n l O:I n t h e R e s t a u r a n t一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词 b o w l c u p g l a s s p l a t e s p o o n 数字 1 6 2 0o(2)听懂会用句子：I w o ul d l

55、i k e a .2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感养成若金帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。二、教学重点难点1、教学重点(1)听懂会说单词 b o w l c up g l a s s p l a te s p o o n(2)听懂会用句子：I w o ul d l i k e a .2、教学难点(1)听懂会说单词 b o w l c up g l a s s p l a te s p o o n(2)听懂会说I w o ul d l i k e a .有关的句型。三、教具、学具1、教具(1)

56、有关本课餐具的挂图或实物。(2)录音机。2、学具：学生准备(六人一组)一个餐具。四、教学过程1、复习数字1 2 0 让全班每个学生数1 2 0,然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。2、新授(1)出示实物或挂图T:L o o k,w h a t a r e th e s e?S s:B o w l s.T:Ye s,T h e y a r e b o w l s.T:H o w m a n y b o w l s a r e th e r e?S s:S i x te e n b o w l s.T:Ye s,s i x te e n b o w l s,领读几遍T:Wh a

57、 t a r e th o s e?(指 p l a te s)S I:P l a te s.T:Ye s,p l a te s.H o w m a n y p l a te s a r e th e r e?S I:S e v e n te e n p l a te s.T:Ye s,th e r e a r e s e v e n te e n p l a te s.领读儿遍。T:Wh a t a r e th e s e?(指 g l a s s e s)S 2:G l a s s e s.T:Ye s,g l a s s e s.H o w m a n y g l a s s e s

58、a r e th e r e?S 2:E i g h te e n.T:Ye s,th e r e a r e e i g h te e n g l a s s e s.领读几遍。T:Wh a t a r e th o s e?(指 s p o o n s)S 3:S p o o n s.T:Ye s,s p o o n s.H o w m a n y s p o o n s a r e th e r e?S 3:N i n e te e n.T:Ye s,th e r e a r e n i n e te e n s p o o n s.(领读几遍)T:Wh a t a r e th e s

59、 e?(指 c up)S 4:C up s.T:T w e n ty.T:Ye s,tw e n ty c up s.T h e r e a r e tw e n ty c up s.(2)同学二人之间对话练习。S I:H o w m a n y b o w l s a r e th e r e?S 2:T h e r e a r e s i x te e n b o w l s.S 3:H o w m a n y p l a te s a r e th e r e?S 4:T h e r e a r e s e v e n te e n p l a te s.S 5:H o w m a n

60、y g l a s s e s a r e th e r e?S 6:T h e r e a r e e i g h te e n g l a s s e s.S 7:H o w m a n y s p o o n s a r e th e r e?S 8:T h e r e a r e n i n e te e n s p o o n s.S 9:H o w m a n y c up s a r e th e r e?S 1 0:T h e r e a r e tw e n ty c up s.教师边读单词边在黑板上进行板书B o w l,a b o w l o f r i c e,P l

61、a te,a p l a te o f f i s h,G l a s s,a g l a s s o f w a te r/j ui c e,C up,a c up o f te a.(4)教师扮演饭店服务员与学生对话：T:A r e y o u r e a d y to o r d e r?S I:Ye s,p l e a s e.I w o ul d l i k e a b o w l o f r i c e,a p l a te o f f i s h,a g l a s sT:A r e y o u r e a d y to o r d e r?S 2:Ye s,p l e a s

62、e.I w o ul d l i k e a b o w l o f n o o d l e s,a c up o f te a.(5)二同学之间进行对话练习：o f j ui c e.S 3:Wh a t w o ul d y o uS 4:I w o ul d l i k e aS 5:Wh a t w o ul d y o uS 6:I w o ul d l i k e aS 7:Wh a t w o ul d y o uS 8:I w o ul d l i k e al i k e?b o w l o f r i c e,p l e a s e,l i k e?p l a te o f

63、 f i s h.l i k e?g l a s s o f w a te r.(6)听录音学生看书跟读。五、板书设计L e s s o n l O:I n th e R e s ta ur a n tS i x te e n b o w l sE i g h te e n g l a s s e sT w e n ty c up sI w o ul d l i k e as e v e n te e n p l a te sn i n te e n s p o o n sLessonll:Pizza a nd Ha mburgers一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词 chicken Fr

64、enchfries ha mburger pizza pop.(2)听懂会用句子 Wha t would you like?I d 1 ike.2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。二、教学重点难点1、教学重点(1)听懂会说 chicken Frechfries ha mburger pizza pop(2)听懂会说 Wha t would you like?I d like _ _ _ _ _ _ _.2、教学难

65、点(1)听懂会说 chicken Frechfries ha mburger pizza pop(2)听懂会说有关 Wha t would you like?I d like.三、教具学具1、教具(1).关本课的教学挂图或幻灯片。(2)Frechfries ha mburger 实物。(3)录音机。2、学具(1)学生准备有关Frechfries ha mburger pop的外包装盒。(2)画一些实物卡片。四、教学过程1、复习 brea d chicken cookies fruit juice mea t mi I k sa ndwich soup教师出示挂图与学生问答练习。T:Do you

66、 like chicken?SI:Y es.T:Would you like to ea t fruit?S2:Y es,I would like.T:Do you like Sa ndwich?S3:No,I would not.2、新授出示实物或挂图T:Wha t s this?(指 ha mburger)Ss:Ha mburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)T:Y es,it s a ha mburger.T:Wha t s tha t?（指 Frechfries）Ss:Frenchfries（教师给予纠正发音）T:Wha t s this?（指 pizza）Ss:Pizza.（纠正读音）T:Wha t s tha t?（指 pop）Ss:Pop.（这个词学生读起来可能容易些）（2）围绕四个单词（ha mburger Frenchfries pizza pop）师生进行对话练习。教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。教师扮演售货员，学生扮演顾客。T:Wha t would you like?Ha mburger or Frechfries?SI:Ha