10以内的加法教案大班

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1、1010 以内的加法教案大班以内的加法教案大班1010 以内的加法教案大班以内的加法教案大班【篇一：优质课：蒙氏数学复习【篇一：优质课：蒙氏数学复习1010 以内的加减法教以内的加减法教案】案】优质课：蒙氏数学：复习优质课：蒙氏数学：复习 1010 以内加法、减法以内加法、减法麻一幼儿园李顺英麻一幼儿园李顺英 2013.112013.11蒙氏数学加法减法复习蒙氏数学加法减法复习设计意图设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、运算又是单调、枯燥的。枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，所以

2、为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。一、活动目标一、活动目标1.1.复习复习 1010 以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。3.3.初步建立合作与竞争的意识。初步建立合作与竞争的意识。二、活动重点二、活动重点在游戏中复习在游戏中复习 1010 以内的加减法，能准确、迅

3、速地进行运算。以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。三、活动准备三、活动准备1.1.教具：碉堡两个（上面贴有教具：碉堡两个（上面贴有 1010 以内加减法算式题若干），小红旗以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。两面，课件。2.2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球 1010 个，小玩具若干（上面贴有个，小玩具若干（上面贴有第一组：完成操作册第一组：完成操作册p41p41 的操作。的操作。第二组：玩第二组：玩“采花采花”游戏。幼儿各自到听课老师处

4、采花（听课老师手游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。送个幼儿。第三组：玩第三组：玩“小超市小超市”游戏。幼儿游戏。幼儿2-42-4 人为一组，一人扮演售货员，其人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币钱币”的数字与小的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员售货员”手上将小玩具手上将小玩具“买买”走。走。4.4.师作一个小结。师作一个小结。

5、5.5.交流小结，收拾学具交流小结，收拾学具收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。五、活动延伸五、活动延伸1.1.园内延伸园内延伸（1 1）完成操作册第）完成操作册第 5 5 册第册第 4242 页的活动。页的活动。（2 2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑凑 1010 点点”的游戏。的游戏。数学数学.家庭延伸家庭延伸（1 1）完成作业纸第）完成作业纸第 5 5 册第册第 81-8481-84 页的活动。页的活动。（2 2）家长和孩子共同玩）家长和孩子共同玩“打保龄球打保龄球”的游戏。如爸爸说：的游戏。

6、如爸爸说：“爸爸打倒爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3 3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：妈妈说：“妈妈今天买了妈妈今天买了 1010 个桔子，宝宝吃掉了个桔子，宝宝吃掉了 3 3 个，还剩几个桔子个，还剩几个桔子呢？呢？”数学数学.家庭延伸家庭延伸（1 1）完成作业纸第）完成作业纸第 5 5 册第册第 81-8481-84 页的活动。页的活动。（2 2）家长和孩子共同玩）家长和孩子共同玩“打保龄球打保龄球”的游戏。如爸爸说：的游戏。如爸爸说

7、：“爸爸打倒爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3 3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：妈妈说：“妈妈今天买了妈妈今天买了 1010 个桔子，宝宝吃掉了个桔子，宝宝吃掉了 3 3 个，还剩几个桔子个，还剩几个桔子呢？呢？”数学数学.家庭延伸家庭延伸（1 1）完成作业纸第）完成作业纸第 5 5 册第册第 81-8481-84 页的活动。页的活动。（2 2）家长和孩子共同玩）家长和孩子共同玩“打保龄球打保龄球”的游戏。如爸爸说：的游戏。如爸爸说：“爸爸

8、打倒爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3 3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：妈妈说：“妈妈今天买了妈妈今天买了 1010 个桔子，宝宝吃掉了个桔子，宝宝吃掉了 3 3 个，还剩几个桔子个，还剩几个桔子呢？呢？”优质课：蒙氏数学：复习优质课：蒙氏数学：复习 1010 以内加法、减法以内加法、减法麻一幼儿园麻一幼儿园 李顺英李顺英2013.112013.11（在本班上）（在本班上）设计意图设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而

9、数学的幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、运算又是单调、枯燥的。枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。一、活动目标一、活动目标1.1.复习复习 1010 以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。在游戏中学习，体验数学的魅力

10、和有趣。3.3.初步建立合作与竞争的意识。初步建立合作与竞争的意识。二、活动重点二、活动重点在游戏中复习在游戏中复习 1010 以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。三、活动准备三、活动准备1.1.教具：碉堡两个（上面贴有教具：碉堡两个（上面贴有 1010 以内加减法算式题若干），小红旗以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。两面，课件。2.2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球 1010 个，小玩具若干（上面

11、贴有个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，操作册第算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，操作册第 5 5 册。册。3.3.亲子作业卡。人手一份。亲子作业卡。人手一份。四、活动过程四、活动过程1.1.预备活动预备活动【篇二：【篇二：幼儿园大班教案：幼儿园大班教案：1010 以内减法以内减法中国幼儿在线】中国幼儿在线】目标：目标：教宝宝学习教宝宝学习 1010 以内的减法。以内的减法。准备：准备：1010 个相同的物品个相同的物品(可以是水果、糖果、棋子、牙签或其他可以是水果、糖果、棋子、牙签或其他)。方法：方法：1 1、(以以 5 5 的减法为例的减法为例)家长先

12、给宝宝家长先给宝宝 5 5 块糖果，然后对宝宝说：块糖果，然后对宝宝说：“现在现在宝宝手里有宝宝手里有 5 5 块糖果，请宝宝吃掉块糖果，请宝宝吃掉 1 1 块糖果，宝宝手中还剩几块糖块糖果，宝宝手中还剩几块糖果？果？”2 2、可以让宝宝点数手中糖果的数量，是、可以让宝宝点数手中糖果的数量，是 4 4 块。块。3 3、家长指导宝宝列算式、家长指导宝宝列算式 5-1=45-1=4。4 4、家长帮助宝宝理解吃了就是少了，少了就用减法来计算。、家长帮助宝宝理解吃了就是少了，少了就用减法来计算。5 5、家长教宝宝认识、家长教宝宝认识“-”，让宝宝知道，让宝宝知道“-”前边的数叫做前边的数叫做“被减数被

13、减数”，“-”后边的数叫做后边的数叫做“减数减数”，减法，减法“=”“=”后面的数叫做后面的数叫做“差差”。6 6、以此类推，继续学习、以此类推，继续学习 1010 以内的减法，让宝宝能够总结出：将几以内的减法，让宝宝能够总结出：将几分成几和几就是减法，如分成几和几就是减法，如 7 7 可以分成可以分成 3 3 和和 4(7-3=4)4(7-3=4)；而且减法是越减；而且减法是越减越少。越少。指导：指导：1010 以内的减法都可以按此方法进行学习。以内的减法都可以按此方法进行学习。蒙氏箴言：蒙氏箴言：在当今的学校里，我们总是毫不理智地试图给那些没有准备的或没在当今的学校里，我们总是毫不理智地试

14、图给那些没有准备的或没有预先教育的大脑灌输知识。（马利亚有预先教育的大脑灌输知识。（马利亚?蒙台梭利）蒙台梭利）计数练习：计数练习：计数练习旨在帮助宝宝初步形成数的概念。通过练习，宝宝可以认计数练习旨在帮助宝宝初步形成数的概念。通过练习，宝宝可以认识识 1010 以内的自然数和零，理解数的实际意义与数之间的数差关系；以内的自然数和零，理解数的实际意义与数之间的数差关系；学习学习 1010 以内数的分解组合；学习手口一致点数实物并能说出总数；以内数的分解组合；学习手口一致点数实物并能说出总数；理解数的结果并能用数词来表示，等等。理解数的结果并能用数词来表示，等等。更多幼儿园教案，请上中国幼儿在线

15、网更多幼儿园教案，请上中国幼儿在线网【篇三：大班数学教案【篇三：大班数学教案 1010 以内加减法】以内加减法】活动要求：活动要求：1 1熟练运用熟练运用 1010 以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2 2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备：活动准备：1.101.10 以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗

16、，记分牌。2 2 开展主题活动开展主题活动“我要上小学了我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：活动过程：一、导人部分：复习一、导人部分：复习 1010 以内的加减法。以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。（一）看式题破译电话号码。老师出示由老师出示由 8 8 道加减法式题组成的号码卡，

17、如道加减法式题组成的号码卡，如 3+33+3，7-47-4，8+18+1这个环节是帮助幼儿复习这个环节是帮助幼儿复习 1010 以内的加减法。以内的加减法。活动中：活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”“6”是第几位是第几位号码？最后一位是几？号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。幼：

18、幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我告诉我 幼儿园的电话号码是几？幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。（二）心算破译电话号码。1 1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里心里 等一会儿我们大家一起说。等一会儿我们大家一起说。2 2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。二、学习

19、部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。（一）根据式题计算答案。一队有一队有 1010 个电话密码个电话密码 用小组竞赛的形式，用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。破译的电话号码又快又准确。2 2各组交换检查。各组交换检查。3 3请每一组派一名代表报对方的得分数。请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编式题。（二）尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用 1010 以内的数以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案

20、。你们为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的的(如如 1 101 10、119119、120)o120)o 这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题个式题-如可以将如可以将“1 19“1 19 竹编竹编 成一组密码：成一组密码：4-3,7-6,2+74-3,7-6,2+7厨样还可厨样还可以编成：以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+37-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。等等。1 1幼儿分组尝试编式题。幼儿分组尝试编式题。2 2小组相互交换式题并进行破译。小组相互交换式题并进行破译。3 3 请你们把破译出来的、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。