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1、Unit 2 Line A is longer.学习任务Line A is longer.Is line A the same as line B?I think so. /I don t think so.功能通过对事物的比较发表自己的看法运用任务1、SB第二单元活动 52、组织全班学生完成 “排排队 ”游戏。教学程序Setp1:Wamer(热身复习 )A: Sing an English song.B: Free talk:设想教师购物，让学生为教师购物提供建议。C; New concepts:Setp2:Leading in(课文导入 )热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条
2、长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A 和 B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说 long。提示学生们说： “line A islonger than line B。教”师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。教师对学生说： “今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。Setp3:Text teaching(课文教学 )1、教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“ what are these？”学生回答：“they are lines指着圆”圈问同样的问题， 并选择一个自己认为正确的答案。请学生独立
3、完成其中两个问题，最后订正答案。2、教师在黑板上写出下列单词；big ，small，tall ， short ，long ，请几个学生写出他们的比较级。把line A is thesame as line B 和circle A is the sameas circle B 这两句话写在黑板上，把the same as 用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。Setp4:Pactice(任务完成 )1、完成运用任务 1：SB第二单元活动 52、完成运用任务 2：组织全班学生完成 “排排队 ”游戏。3、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出
4、共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解Setp5、Learning song(课文学习 )组织全体学生看图并描述图中发生的事物。放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握诗歌的节奏。请学生表演诗歌，并给予奖励。Setp6、Homework(课后作业 )“猜猜我的画 ”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每种事物不能超过 6 中种。然后学生两人一组， 学生先看一分钟， 然后他们要仿照如下的示例进行对话：A：there arefive fish in mypicture。B：I
5、think so 。/ I don t think so .there are之six后.学生互换角色,继续问答 .板书设计UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.bigsmalltallshortlong练习：连词成句1. at,now,the,my,office,is,mother,(.)_-2. email, got, he, an, has, from, Jack (.)_ 3. same, Line A, is, as, Line B, the(.)_4. dont,why,give,her,a,football,you(?)_5. want,I,to,a,for,cousin,present,take,my(.)_
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