高二历史备课组工作计划范文（2篇）.doc

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1、高二历史备课组工作计划范文一、指导思想以教育部普通高中历史课程标准（实验）为宏观指导，以我校教务处本学期工作要点为思路引领，以高中历史学科组总体教学要求为切入点，结合历史学科的学科特点及高二年级历史备课组现有的师资力量，进一步深化“目标-问题”引领教学模式在常规教学中的运用，培养学生自主学习、合作探究的能力及正确的情感、态度、价值观，切实提高课堂教学的实效性。以本学期末的学业水平考试为工作的重中之重，务必做到课前精细备课、课堂严谨教学、课后及时检查，督促学生夯实历史基础知识，确保学业水平考试通过率百分之百，并为文科班的高三复习打下坚实基础。二、工作计划认真学习、研讨“目标-问题”引领教学模式认

2、真学习我校“目标-问题”引领教学模式的基本理念和基本思路，结合历史学科的学科特色和高二年级的学生特点，精心编写导学案，不断完善各个教学环节，在课堂教学中坚持以学习目标为引领、以问题探究为主线、以自主学习和合作交流为主要方式，做到教材、导学案和多媒体课件的有效结合，进而实现课堂的高效。积极组织集体备课活动备好课是上好课的前提。本组作为一个年轻的集体，面临着教材生疏、经验不足等诸多问题。为提高教师的业务素养、确保学业水平考试全员通过并为文科班的高三复习打好基础，积极开展集体备课活动，将集体的智慧_到每一章、每一节。1、解读教材。确定学习目标和学习重难点。2、理清思路。优化设计教学流程，商榷突破重难

3、点的基本方法。3、研究习题。对于理科班，选取与会考同等难度的试题，以求巩固基础知识；对于文科班，可适当选取与高考难度相当的题目，以培养其历史思维能力。4、编写导学案。在集体解读教材、理清教学思路的基础上，分工完成导学案的编写。通过集体备课活动，力求做到学习目标统一、教学流程统一、教学进度统一、作业任务统一。严格规范常规教学以_市高中现代化达标课堂观察六维度为基本要求，积极践行我校“目标-问题”引领教学模式，严格规范常规教学。1、明确学习目标。将每节课的三维目标以导学案和多媒体课件的形式清晰地呈现在学生面前，并提醒学生认真阅读，使学生有的放矢。2、强化自主学习意识。将每节课的基本教学内容以问题的

4、形式呈现，通过设置层层深入、循序渐进的问题，引导学生自主学习、独立思考。3、开展合作探究活动。在学生自学的基础上，针对个别难点问题，开展小组交流互助。4、鼓励学生积极展示自我。鼓励学生以书面或口头的形式展示小组探究的成果，以调动学生学习的积极性。5、点拨重点、难点。对于学生无法自主解决的问题，教师应予以指导和讲解，用最通俗易懂的方式突破重点、难点。6、重视课后复习巩固。依据学习目标，设置有梯度的课后练习，以检验不同层次学生的学习情况。同时结合历史学科的特点，加强对基础知识追踪检查的力度。抓好学业水平考试相关工作1、制定学业水平考试目标和任务，力争考试通过率百分之百。2、按照既定教学进度，顺利完

5、成必修三新授课的教学任务。3、高度重视理科班的教学工作，加强对理科班学生的知识检查力度。4、利用考前_天展开对必修一、必修二教材基础知识的复习。5、严抓考前一周，强化会考真题、模拟题的训练。充分开展组内成员互相听课、评课的活动加强组内成员的学习与交流，力求做到每周至少听课一节，借鉴优点，指明不足，以期共同成长、共同进步。高二历史备课组工作计划范文（二）一、指导思想本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，_执行_省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，铭记“明志博学，唯真至善”的校训，

6、在新课程改革精神的指导下，团结一致，努力提升本学科在全市的位置。二、教学目标和要求1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2、过程和方法：进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。3、情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。三、改进教学、提高教学质量的主要措施1、注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。2、突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。3、加强历史课堂及课外交流，使历史课堂互动化。4、针对学生的认知水平分解知识，使历史知识渐显化。四、教科研设想1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。2、开发历史课的情感因素，注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。3、着重思考“_二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的衔接关系。4、开发校本课程和组建历史学科社团。第5页共5页