和孩子一起阅读

《和孩子一起阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和孩子一起阅读（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、跟孩子一起阅读四年八班李泽睿妈妈我觉得阅读应分为两个部分:一种是阅，一种是读。阅就是看，可以不读出声来，重要针对某些如神话读物、童话故事、科谱知识、故事、报纸、杂志等可迅速翻看的书籍而言。而读，又叫颂读(古人称颂),就是要读出声来，不能快,并且要反复读至能背诵,重要针对的是文化典型及诗词等书籍。对于孩子,阅读是非常必要的。并且时间宜早不适宜迟。为什么呢？其一,目前国内外的教育研究都表白,孩子对语言和文字的敏感期在出生半年至两岁半左右。抓住这一孩子的比黄金还贵重的敏感期进行相应的阅读习惯的培养,可以收到事半功倍的效果。其二,任何阅读均以文字为载体。而我们的中文对于培养慧性，启发智能有着世界上其他

2、任何文字所没有的绝对的超乎寻常的优势。中文是开慧的工具，这个已经被世界所结识。它是激活我们大脑的前额层,大脑前额质层里面的慧是最丰富的。英语等拼音文字都在激活大脑皮层的后侧，叫威尔尼克区,这个对先天慧性开发作用并不大，只有中文、汉语,它的开发功能是非常典型的。98年5月，出名心理学家查德林博士研究过这个问题，她曾在出名的科学杂志自然刊登过文章，用无可争议的科研成果，阐明中华民族的聪颖与中文构造有着密切关系,也就是说中文发明了中华民族的聪颖。由于人的左脑管逻辑、右脑管图文，当中国小朋友学习中文的时候，无意当中也就在开发右脑，使其更聪颖。日本就是片甲文和中文交叉进行教学。法国的汉语教师协会主席白乐

3、桑曾经说过,她教法国孩子学习中文（重要以正体字）为重要目的，就在于要开发西方小朋友的右脑。澳大利亚卢遂现博士说：汉语语法最符合数学的语法。符合数学的语法是比较科学的,由于数学是科学的支柱。中文就恰恰具有这种功能、特性,中国的中文就依托层层灵活的组合，以及变动符号的顺序，再就是靠一数多性,这三个因素就构成了中国的中文功能。我们作为中国人，作为炎黄子孙，不仅仅应当引觉得豪，还应当从内心真诚地感谢我们的祖先。台湾学者唐诺说：文字,需要保护的固然不是文字，而是保护我们不变笨,不会一代一代白痴化下去。也正因如此，国外教育学者们深知她们自己的文字的缺陷,因此她们竭力倡导幼儿的阅读，特别是初期阅读的开发。她

4、们幼儿的阅读时间更早，有的甚至从刚出生就开始了(固然这时的书是特制的，例如只是黑白两色等)，在德国,甚至尚有供小朋友洗澡时阅读的书。对睿睿，她的“阅”，差不多是在九个月大时开始的，当时每天晚上八点过,我就抱着她,让她坐在我怀里，面前放一本故事书，我用手指指着字,一种字一种字慢慢地读故事给她听。我还记得给她读的第一种故事就是安徒生童话白雪公主,第二个是卖火柴的小女孩，第三个是海的女儿。徐徐地，她深深地迷恋上了读故事，迷恋上了晩上读故事的这段时间。每晚八点过,当时还不会说话走路的她，就爬到床头,去拿故事书。那段时间，我还读其他的故事给她听,但不知为什么,她始终最喜欢听的就是这三个故事,真是百听不厌

5、。时间一天一天地过去了,到了她三岁半多的时候,忽然一天晚上,睿睿给我说:妈妈,我给你讲故事。接着,她就口齿清晰地把上述三个故事复述了出来,并且就是按照书上故事的顺序，详尽地复述了出来。这让我非常吃惊。直到目前,她仍然保持着每晚睡前阅读的习惯,哪怕只有十分钟。她的床头总放着一两本她要读的或科谱或故事或其他种类的书籍。她也会常常把她读到的某些东西与我和她爸爸分享。这也让我更加明白,阅读的培养要从小抓起,这对孩子树立良好的终身学习习惯是非常重要的。而睿睿的“读”则是她快三岁时开始的。很偶尔的一次机会，我听到了台湾王财贵专家在北师大的一次讲演报告。让我深为震憾!而那时,我对典型的诵读一无所知，也不懂得

6、如何安排内容和进度，以及诵读的措施。但是,先做着就好。参看某些资料后,我先选了发蒙的书三字经,弟子规、千字文让睿睿读。后来，常常和朋友以及诸多教师沟通和学习,才发现，读典型要从中华文化最主线的源头读起,并且最开始读的时候，要用手指指着字，一种一种的（这种叫点指），大声读出来,并一定要做到眼到，手到,口到,心到。按照弟子规的说法，叫做“心眼口,性皆要”。睿睿按照这种措施依次读了老子、论语、大学、中庸、易经、黄帝四经、庄子等书籍,只但是她后来由点指，变成了划指。由于这时，她读书时已能完全收住心神,也不用我象开始同样守着她,安排她的进度了。她自己能做得较好了。由于“读”典型,我们还结识了某些大朋友、

7、小朋友。闲暇时，她们一起玩耍，展示各自的才艺,非常快乐!用这样的措施，她还读了某些英文出名的原著长、短文，这些对她的英文的学习都起到了积极的作用。在一次和朋友的约会上,当朋友的一位从英国来的朋友得知睿睿在读仲夏夜之梦时,她异常惊喜,询问了她读到哪里了等某些问题。并给我留下一张名片,表达她乐意为睿睿在读英文典型方面提供协助。虽然,由于我们平时都在德阳，可以得到这方面协助却一时还进行不了。但由此，我想到了王财贵专家说的：能和一种人,一种群体,一种族群引起共鸣的，只能是文化!谈谈天气，谈谈心情,一般的英语口语即可，但如果想要走进对方的心里，理解对方,只有文化!而文化是从小就需要接触的。那么，为什么要

8、在孩子小时读老式的优秀典型?易经中说：蒙(童蒙时期)以养正，圣功也。让孩子从小就接触优秀的老式典型文化,建立正知，正觉，正念。则更有助于她们此后的成长。目前的世界是个地球村,多种思潮，多种好的，不好的文化都在互相碰撞,互相摩擦，。南怀谨先生曾说:知识是知识,文化是文化,在孩子从小的教育中决对不可以厚此薄彼,或厚彼薄此的。而在童蒙时期,文化的栽培,则更为重要!从小学习优秀的老式文化，会让孩子逐渐明白自己的根在哪里，她们会做出比对和判断，不会随波逐流,人云亦云。她们此后的人生道路也会更平稳某些。王财贵专家在北师大的那次讲演中提到：,五四之后,中国开始无论好坏地摒弃自己的所有文化,全面向西方列强学习

9、。台湾(她在讲演中只提台湾的状况，她说如果大陆的状况也是同样，那纯属巧合)几十年都向欧洲，特别是美国学习，但学了这样久,学到了什么?？人们看看：我们的青年,学到了嘻皮,学到了high粉，学到了美国的狂歌劲舞，学到了性泛滥，学到了奇奇怪怪一大堆垃圾回来，就是没有学到美国的精神，美国的精神是什么？，而反观这几十年，却也正是我们的文化衰落得最快的时期。孩子终会长大,我们终会老去，无力再搀扶她们前行，此后的路只能靠她们自己，我只但愿孩子学会:在当今复杂的社会当中，认清自已,保护好自己；在成功和失败时,可以自我面对与反思；在落莫时，能坚持；在孤单时，能忍耐;在不被理解时,能忍受;在遭遇挫折时,能坚强；甚

10、至是在失去可贵的爱情时，不会沉沦!能给孩子们这些的,不是知识。只有文化！知识会过时,甚至背面的可以推翻前面的。而文化不会。它是我们民族，我们每一种人的生命中的定海神针。它是我们民族区别与其他民族的特质。我觉得做家长不可以缺失对孩子的文化熏陶和教育。其二，中华文化是迄今世界上唯一没有断裂的文化。中华文化有过昌盛,有过衰落，但历来没有断过。世界上无论多出名的科学家，哲学家,她们都对中华文化，特别是作为中华文化的根的道家文化非常尊崇。出名的英国皇家科学院院士,中国国家科学院首位外籍院士李约瑟说：她极为敬佩中国的老子，她乐意跟随老子姓李,永远做她的学生！她在著作中国科学技术史一书中说:“中国类似易经等

11、古代科学技术知识曾极大地影响了世界文明的进程，为全人类作出了巨大奉献。”欧洲出名的数学家、哲学家莱布尼茨（66-171)辞世前在“致德雷蒙先生的信-论中国的自然神教”中写道“问题在于,证明古代中国人的学说的价值以及古代中国人远远胜于近代人”。一代心理学大师C.G.Jng(187519)研究和体悟东方中国文化的深邃价值,在英文版易经再序中说:人类唯一的智慧宝典首推中国的易经。在科学方面,我们所得的定律，常常是短命的，或被后来的事实所推翻,唯独中国的易经亘古常新，相延60之久仍然具有价值，并且与最新的原子物理学有颇多相似的地方。德国现代生物遗传学科学家申伯格,在193年出版的生命的秘密钥匙:宇宙公

12、式；易经；遗传密码一文中说“初次发现的六十四个生物遗传密码的“词”，与六十四卦相相应。”德国出名哲学家尼采(1844-1900）说：“老子像一种永不枯竭的井泉,满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。”世界上有许多伟大的音乐家，如贝多芬等,尚有诸多哲学家，如黑格尔,马克思等，她们都是德国人。然而却是在德国,平均每四个家庭就有一本老子。心开窍于舌,舌是心之苗,舌头一动，心就容易打开，心窍也容易放出光明。孩子从0岁到1岁是记忆力的高峰时期,中国青少年典型推广中心倡导：直面典型，不求甚解，竭力背颂。王财贵专家谈到典型诵读时，说到了她的儿子，开玩笑说她儿子开始有点弱智,比她姐姐差远了。后来，她规定她儿子背老子，

13、每天三章，三个月后，又三个月后,她儿子会背全文,慢慢地，儿子的精神气质大为改观。并且，读典型的一种小小的附带作用就是：如果一种孩子,能一次背诵老子全文,必得沉心静气才干一字不落，一字不差地背诵出来。一次背完老子五千言，约五十分钟左右。这四五十分钟的时间,孩子能收住心神的背颂完的话,那么在学校上课的四十分钟,还会有问题吗？至于“读”典型的其他好处，就不再在此列出。因此王财贵专家说，她的孩子们中,最后最成器的就是这个本来有点弱智的儿子。而本来聪颖的姐姐始终不肯听她的,她非常遗憾。我记得一位搞教育的朋友，自然识字的作者屠教师曾经给我说过,阅读的培养，说白了就是对智力的培养。孩子们会通过阅读，把过去的,将来的,看得见的,看不见的,现实的,想象的所有带到孩子的眼前,这将大大地激发幼儿的潜在能力,使她们得到全面地,良好地发展，实现天下父母们望子成龙的愿望。让我们家长每天拿出一定的时间放下手中的工作,暂缓多种娱乐活动,同孩子一起阅读，同孩子一起，再成长一次吧。参照文献:发展心理学 卡尔威特的教育 中华道德哲学论衡 慧性图文的思维教育 王财贵专家在北京师范大学的讲演 典型文化教育启示录 斯宾塞的快乐教育 其他有关杂志