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1、如何帮助后进生提高成绩一、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。 许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也会得到比较理想的效果。 二、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。 要想后进生由“要我
2、学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，要根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。 三、在讲新课时，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
3、 1、在进行英语教学时，应注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。 2、在进行课堂教学时，应做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容
4、时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。 3、分散难点，化难为易。在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。 四、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”。 1、告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。 2引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。 3、复习是对知识的消化和记忆，注重后进生对听课的反馈。 4、作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。 5、考试是检查后进生学习效果，经常在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
如何帮助后进生提高成绩
