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1、2018年坡刘小学校本课程规划方案一、校本课程开发背景分析：校本课程是学校在国家规定的课程之外，为落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。社会方面：国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分，对于基础教育的发展，特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。学校方面：学校现有6个年级，6个教学班，248名天真烂漫的学生;15名热情敬业的在职教职工，学校的办学理念是“追逐梦想，绽放幸福”，让学生在学习中感受快乐。家庭方面：照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要，重点培养学生的创新精神和实践能力。学生兴趣和需求分析：由于学校地处偏远的农村，许多父母长年在外务工，许多孩子
2、和爷爷奶奶生活在一起，娱乐生活较少，所以以制定多样化类别的课程为学生需求。照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要，重点培养学生的创新精神和实践能力。二、学校课程目标：课程总目标：本着学校以德树人，创新意识为本，开展多样化类别的课程。以“追逐梦想，绽放幸福”为学校主导思想。学生培养目标：1.初步学会基本的日常生活礼仪,自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。2.意识到不注重礼仪的危害性,礼仪就是人立身处事的根本,“不学礼,无以立”3.培养学生的现代精神文明意识和行为习惯,提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的基础。4.在教师教授礼仪中让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,提升学生的文明礼貌素养和
3、审美情趣,提倡礼仪,丰富自己的精神世界5.激发同学们学习礼仪的热情,起到用点带面的作用。认识到崇尚礼仪是学校育人的要求,也是社会对其成员的基本要求,更是社会成员自己的精神需求6.每一个师生争做知礼、懂礼、有教养、有礼貌,受欢迎的人,在快乐中工作、快乐中学习,营造一个和谐校园、文明校园。教师培养：1.教师结对至少开发一门课程2.制定校本课程教师培训计划3.教师参加培训，成绩与各项评选利益职称等挂钩三、校本课程实施1、 校本课程开发步骤设计方案01020403明确学校理念、分析情况实施与评价制定目标（1）明确学校理念、分析情况：校本课程的开发既要科学规范，又要符合实际。应在先进的办学理念指导下对学
4、校内、外部的情况进行详尽地分析。外部情况的分析包括社会和地区文化的变迁、社会和家长的期望与价值观、课程政策的改变等，内部情况的分析包括学生的资质、知识、习惯、兴趣、能力、已有经验与需要、校长和教师的价值观、兴趣、技巧、知识和经验、优势与缺陷、学校的氛围、课程的信息资源、能力资源和物质资源。采用问卷、观察、访谈等形式进行调查，获取资料，在此基础上，进行系统分析。（2）制定目标：在分析与研究情况的基础上，通过课程审议，制定校本课程的目标。目标是有层次的，包括一般目标与特殊目标，前者指教育的意义，后者指学生通过实施相应的课程之后，所应具备的价值观和具体的知识与能力。（3）设计方案：校本课程的开发方案
5、包括两种：一种是学校层面的校本课程开发方案，它属于学校校本课程开发的整体方案；另一种是教师层面的校本课程方案，它属于具体某一门类的课程方案，又称为“课程纲要”。其主要内容包括：课程目标、课程内容、参考资料、教学组织方式、课程实施说明、考核评价说明等。（4） 实施与评价：作为课程实施主体的学校、教师和学生个人，要强化新的课程理念和特色意识，应创造条件和氛围，合理地利用教育资源，支持校本课程的有效实施。课程主体不仅要研究校本课程方案的落实程度，还要研究在执行一个具体课程的过程中，按照实际情况对课程方案是否进行了一些调适，并关注影响课程管理的相关因素。2. 校本课程准备工作通过调查、宣传、考核等方式
6、制定本校的校本课程备注：时间：每周五下午第1、2节为校本课程 地点：各功能室和部分教师，如若教师一人请教需提前安排学生，通知上课教室学校特色课程：玩转民艺培养目标（1）对中国民间艺术有大致的了解，并有一定的兴趣，争取成为中国民间艺术的继承者和传播者。（2）民族自豪感和自信心增强。（3）具有较强的动手、动脑能力。（4）具有一定的自主创新能力。（5）有良好的心理素质和人际交往能力，具有团队合作意识。（6）综合素质得到提高。“善”墨轩培养目标（1）通过培养正确的坐姿和握笔姿势，帮助养成良好的写字习惯。（2）通过欣赏优秀作品，引导临摹和创作，激发孩子的学习兴趣。（3）通过书法的学习，体会书法的乐趣，培
7、养孩子的毅力和恒心。 （4）通过有趣的书法故事和简单书法常识，提高孩子的综合素质。 （5）通过师生互动才艺大表演，让孩子快乐写汉字，写漂亮汉字。（6）通过书法作品展览，引导孩子学会观察欣赏中国的书法艺术。学校特色课程是根据学校理念、学生情况等方面制定，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要，学生自主选课。四、课程结构的实施体育技能类花样篮球善墨轩指尖上的艺术玩转民艺花开蓓蕾炫彩衍纸校本课程手工制作类益智类书法类棋思妙想手工DIY1.制定管理计划（1）成立健全的组织。校本课程领导小组、学校课程审议委员会、教导处、教研组各负其责，密切配合，监督、查各项制度的落实情况，保证校本课程有条不紊地实施。
8、（2）制定计划，确保课时。参考义务教育课程设计及比例，拟定了实验小学校本课程计划。在课时安排上，保证了地方与学校开发或选用的课程占课时总计的10%-12%（3）培训教师。校本课程方案确定后，我们对教师进行适当调整、培训，培训内容主要集中在校本课程的知识与技能方面，教会教师自己拟定一门课程的课程纲要，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。（4）加强班级课程建设。每个班级根据本班实际，开发颇具特色的班级课程，再通过班际交流、校内外交流，形成各年级的课程特色，有力地推动了校本课程的实施，并使校本课程更具有时代特点和地域特色。（5）建立健全各项制度。经过教代会讨论通过了校本课程开发的组织管理、课程
9、计划管理、课程实施管理、教材管理、课程评价管理、人员管理等制度，确保校本课程开发建设有章可循。（6）设备与经费到位。充实了善墨轩，加强了玩转民艺、舞蹈室等功能教室的设施建设，合理配置各种教学设备，不断扩展校外基地，为校本课程实施提供必要的物质保障和专项资金。2.校本课程教研教师是开发校本课程的主体，校本课程教研组成员的研究情况直接关系到我校校本课程的质量，故制定本制度 （1）校本教研研究室活动制度 校本教研研究室每月组织教师进行一次学习活动，学习基础教育改革纲要、校本课程管理与开发等书籍，收集精彩文章，使教师初步掌握课程目标、课程内容、课程实施等基本理论。 校本教研研究室加强教研组建设，每学期
10、组织两次专题研讨活动，并请区市教研员及专家听课指导。 校本教研研究室认真研究、制定校本课程评价表。组织教师依据校本课程评价表进行说课、做课、听课、评课，始终用校本课程评价表来指导和监控学习过程。 校本教研研究室负责人通过与教师、学生、家长座谈，通过听课、发调查问卷等形式，随时了解校本课程的效果，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果，不断调整课程。 （2）教研组活动制度： 搜集资源：教师围绕自己的课程主题，通过查阅书籍、上网等各种途径搜集相关的、大量的资料，并筛选适合学生的学习内容。 编写教材：按时认真完成校本教材的编写。 进行课题研究：教师每学期写一篇教学案例或课例。设计学生调查问卷，并对所
11、搜集的相关实验信息进行统计分析。 定期总结：每学年第一学期末教师撰写一篇论文或校本课工作总结，第二学期末围绕自己的课题撰写研究报告。五、校本课程的评价机制1教师评价教师执教务必有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。教师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。学校透过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。2学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看
12、学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、用心性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可透过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。3.课程实施调查问卷4.课程保障细则（1）教导处负责校本课程的管理工作。积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。（2）校本课程的开课必须由课题开发小组同意。科目的选择是在教师、学生问卷调查的基上产生,充分利用学校资源,彰显教师个性。（3）任课教师在确定课题后,要制定课程目标,写好课程内
13、容简介、课程实施纲要,课时计划等相关材料。(4）严格执行学校规定的校本课程授课时十间,积极贯彻落实新课程理念,运用灵活多样的教学方法授课,转变学生学习方式,关注学生学习状态,及时训整教学策略,保证課堂教学质量。(5）教师在教学中要积极探索适合学生实际的评价方法,以此促动学生自主探究学习,小组合作学习,培养学生自主学习习惯和能力。（6）学生有自主选择科目的权力,教师要充分尊重学生的自主权,让学生主动全面发展。（7）授课教师要加强临时班的管理,每次上、下课都要点名并将学生的到位情况报教务处。（8）老师们必须认真上课,在上课中,要积梭利用现代教育技术,采用灵活多样的教学方法,有效地利用学校课程资源,
14、尽可能地采用合作、参与,探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式,开展教学活动,教务处将不定期地随堂听课,检查教师的上课。5.激励制度：（1） 倡导主动学习校本课程。 （2） 鼓励求索与创新。教师自主开发课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，对获得好评，并在县级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、评优的重要条件。 （3） 要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予奖励。 （4） 为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养。 （5） 鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。坡刘小学校本课程规划方案坡刘小学2018.03
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