《五年级下册科学说课课件－19.杠杆 （青岛版六年制）(共12张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学说课课件－19.杠杆 （青岛版六年制）(共12张PPT)（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、说课题目杠杆 青岛版小学科学五年级下册第五单元第19课实验器材：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。学生：杠杆尺、钩码、测力计、实验报告单（按四人一组配备）。实验教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。教学内容：杠杆是青岛版五年级科学下册第五单元简单机械部分。在三年级对等臂杠杆-天平有了初步认识的基础上，对杠杆类机械进行系统学习。本节课以学生熟悉的“用木棍撬石头”为切入点，首先让学生自己操作小实验进行感知“
2、用你身边的物品做成杠杆，手用力的地方多改变几次，你有什么发现？”重点是通过分组操作“杠杆的作用”进行反复对比，发现重点到支点的距离与力点到支点的距离变化规律，产生拉力大小变化的规律。联系生活实际，拓展应用，发现生活中的杠杆既有省力杠杆也有费力杠杆。激发学生进行深层次科学探究的兴趣。实验教学过程：1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。（围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等）2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是（阻力点）。如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？（教师用手在右边按下），这个点就是（用力点）。但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂
3、几个钩码，杠杆尺才平衡。（由学生猜一猜，说说理由，然后教师按学生说的挂钩码）3、同学们想不想自己试一试呢？我们来个规定：杠杆尺左边挂钩码的位置是阻力点，右边挂钩码的位置是用力点。等会研究的时候你们喜欢把钩码挂在哪个位置都可以，想挂几个钩码也随便你，但是挂好后一定要让杠杆尺平衡。4、提出几点实验要求：（1）、左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。（2）、杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。（3）、杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。（记录表1）5、指导记录方法：怎么记录呢？比如说这种情况下，我们可以这样记录。（投影出示记录方法：左边第二格上挂两个钩
4、码，右边第四格上挂一个钩码）记录好后还要想一想：这个杠杆是省力的还是费力的，在表中填好，你认为这个杠杆是省力的还是费力的？为什么？等会实验时如果听见音乐声响起，就请整理好实验材料，静静地独立思考一分钟，然后完成讨论题 6、各组学生展开研究，教师巡回指导。试一试，分别改变挂在试一试，分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？态会有什么改变？看看从看看从中能找到什么规律。中能找到什么规律。1、在使用杠杆尺之前，要调整两边的螺母使杠杆平衡。2、小组内要分工明确，互相配合，认真填写实验报告单。1234512345左右支点力点重点
5、T1 1、在什么情况下杠杆省力呢？、在什么情况下杠杆省力呢？2 2、在什么情况下杠杆费力呢？、在什么情况下杠杆费力呢？3 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？当力点到支点的距离当力点到支点的距离大于大于重重点到支点的距离点到支点的距离时，杠杆省力。时，杠杆省力。力点到支点的距离力点到支点的距离小于小于重重点到支点的距离时，杠杆点到支点的距离时，杠杆费力。费力。力点到支点的距离力点到支点的距离等于等于重重点到支点的距离时，杠杆点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力不省力也不费力实验教学效果评价：1、通过学生独立操作小实验-用橡皮做支点，用铅笔撬动文具盒，独
6、立感受杠杆的用力规律，对探究杠杆的作用做好充分铺垫。2、通过分组实验探究杠杆的作用，在大胆猜想的基础上，研究三种不同类型的杠杆及其产生不同现象的规律。使学生从感性认识到提取准确数据，研究理论数据所反映出的科学规律。通过小组汇报和其他小组补充，同学们对杠杆的作用有了更加全面、深刻的认识。3、通过联系生活实际中的简单机械，抽象出科学模型，判断其为省力杠杆还是费力杠杆，做到学以致用。实验改进要点：1、将杠杆调整至水平位置，然后在杠杆支点左右两边不同位置悬挂上不同数目的钩码，使杠杆仍然在水平位置静止，通过反复实验，最后总结出杠杆平衡条件：物重重点到支点的距离=拉力力点到支点的距离。在本节课的实验中，同学们对此规律认识不够清晰，原因是设计实验时将实验重点放在对比距离，这样是不全面的。应该给学生留足充分的时间，对多种情况进行归纳概括。2、为了使实验操作更加便捷，可以在调节平衡的杠杆左边离支点第二格处挂上两个50克的钩码，再用测力计分别在杠杆右边离支点第一格、第二格、第四格、处沿竖直向下方向测出数值，对比三次读数，进而总结出力点到支点的距离变化引起拉力大小的变化规律。
五年级下册科学说课课件－19.杠杆 （青岛版六年制）(共12张PPT)
