各学科高效课堂评价表 Microsoft Word 文档

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1、小学数学“高效课堂”达标评价表课题授课教师评价指标得分评价项目权重评价 细则分值ABC教学目的0分精确、具体,具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。 86 2.符合课程原则规定，体现“三维”目的和谐统一。 3.贯穿于整个教学过程中，贯彻在具体的教学内容上。 面向全体学生,体现分层次教学思想。教学内容20分1.合理运用课程资源，教材内容把握精确、科学，整体与个体关系解决得当0110 2.内容条理,层次清晰，重点突出,内容的呈现符合各科学习的规律和特点； 3.关注知识与生活的联系,体现教学的实践性和交际性。 4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。 教学过程3分1. 课堂氛围民主、平等，师

2、生、生生关系和谐,认真倾听别人的意见,自由体现自己的观点,分享彼此的思考、见解和知识，合伙积极、快乐，;30250 2.教与学关系和谐,时间分派科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充足调动学生的多种感观，进行自主、高效的学习； 3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率合适、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广; 多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当,和谐、高效地服务于教学工作； 5.注重学法指引和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量; 6 教学措施合适、学习方式得当，学习措施高效。 教学评价5分教师在教学过程中与否运用评价手段,对学生的评价(语言、

3、方式）合理、得当,起到了鼓励学生学习的作用。543教学效果2分1. 教学目的达到度高,学生的能力目的和情感态度目的在达到认知目的的过程中得到足够注重;使各层次学生均有收获。 200 2. 师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极积极; .学生的思维品质和能力得到锻炼和优化,能应用所学知识解决真实问题，学生的观测能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。 教师素质10分1 基本素质。有良好的师德,敬业爱生。仪表端庄,教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位,板书设计合理。有较强的应变能力； 1086 2.学科素养。学科知识功底深厚、夯实,教学视野广阔,能发明性地使用教材

4、，能纯熟和发明性地运用多种教学资源。创新教学5分在教学设计、教学措施、课件使用等某一方面具有创新,形成独特的教学风格，教学效果明显。 53 听课人总分教师性别单位授学时间课题年级（单元、页码)评价项目评 价 内 容分值评分教学设计（10分)规范合理,可操作性强。（教学目的、教学方略、教学评价)10分教学行为（40分）教学目的体现学科特点，注重全面培养学生素养。知识与技能、过程与措施、情感态度于价值观三位一体教学目的贯彻具体。10分教材使用在对的理解教材，抓住教材特点的基本上，合理有效的开发课程资源，做到必要的加工调节、深化。分教学方式教学民主、营造宽松的课堂氛围，面向全体,因材施教。充足体现引

5、领者、组织者、合伙者、增进者的角色地位。组织教学形式巧妙，灵活多样，合理有情趣。让学生体验学习,感受学习，注重只是形成过程。学习评价方式多样化,发挥评价的总结、鼓励和引导功能。合理运用现代教育技术手段。教学真实、夯实、朴实。强调对话、交往、互动的生成性教学。5分学习方式（5分)学习习惯学生具有良好的学习习惯，教师注重学生学习行为体现。4分情绪状态自我调节学习情绪,较长时间保持爱好和求知欲。学习过程保持愉悦，有时成功的感受学习的愿望增强。6分注意状态能保持较长时间的注意力,关注讨论的重要问题,目光追随发言者的举动，全神贯注听，回答问题有针对性。6分参与状态全员、全方位参与活动（认知、行为、情感)

6、积极思考，踊跃发言,自觉练习。分交往状态虚心听取她人建议，有好分工与合伙。课堂氛围民主、和谐、活跃。8分思维状态用自己的语言论述自己的观点，语言流畅有条理，有创意。8分生成状态全面完毕学习目的、掌握应学的知识。学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习方略和措施。有满足、成功、喜悦等体验,对后来的学习布满信心。0分评委签字总分小学英语“高效课堂”达标评价表小学品德与生活（社会)“高效课堂”达标评价表学校 执教人 日期 班级 课 题一级目的二级目的分值得分教学 目的 1、根据课标、年段规定设计教学目的，注重多维目的的有机统一。 2、教学目的简洁、清晰、具体。 、教学目的符合实际，有针对性和

7、可操作性。 4、教学目的要符合学生认知规律、心理特点及需求8 教学 素养、教态自然、大方,教学基本功夯实，能有效地运用多种教学媒体。 2、对教材解决到位,可以精确解读教材,发明新使用教材。3、重难点把握精确，教学环节清晰流畅；4、教学灵活机智,善于捕获和运用动态生成性资源，并能环绕目的有效调节,进行有效引导。5、评价及时、精确、到位，鼓励发展性和鼓励性评价，是教学评价成为学生道德结识新的增长点。、具有良好的语言素质及组织课堂的能力,尊重并庇护每一位学生;对课堂布满热情,在教学中能获得教学的成就感和幸福感。、活动设计具有生活性、活动性、开放性、实践性,做的切口小主线明,活动间有内在逻辑联系，逐级

8、达到教学目的。35 学习 过程1、认知得到发展:学生能明确学习目的与任务,学习需求得以激活。 、情感得到激发：学生能有效参与学习活动，在活动中能形成自己独特的体验和感悟,有充足的自主学习时间和空间。3、意志得到培养:学生以自主、合伙、探究、问题解决等方式参与学习活动,有强烈的参与意识,有积极发现问题、解决问题的意愿。 4、行为得到引导：学生能积极交流,敢于质疑，敢于创新，道德行为习惯得到培养，社会责任感得到加强。 40学习 效果 1、学生学习积极性高，思维活跃，情感体验丰富。 2、注重课后行为的指引，能增进学生的社会性发展。 1教学 特色 理念先进，设计新颖,活动夯实,注重生成,教学实效高。

9、7综合描述 总分综合评估小学语文“高效课堂”达标评价表 项目评价原则权重得分教师素质知识技能语言规范、精确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情,健康的心理感染学生。1%知识面广、视野广阔，信息解决综合能力强;课堂中能应用新知识、新措施、新理论、新手段、新技术。可以指引学生写字体美观、文字精美、立意新颖、构造精致的文章。驾驭教学过程的能力强,善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导,善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、体现、能力、个性和知识、技能。教学设计教材解决能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分

10、教学内容的相应规定。15%能多角度运用教材,动态地解决教材,对教材有发明性的理解、解决和使用。能设计针对性的、创新式的课堂作业,安排足够的时间完毕作业。设计思想能立足培养学生学习语文的爱好,培养学生基本的语文能力，提高综合素养。1新颖有趣,能设立发散性、摸索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目的，符合学生实际和学生的发展需要;发现人文因素，实行人文教育。教学过程教师组织能体现语文学科特性,能根据语文教学基本规律进行教学。1%能突破课堂,体现综合性、开放式语文教育;以学生的语文实践活动为主。精确传播信息,让学生感到熟悉而新鲜,实现个性化语文学习;面向全体学生，注意到每一

11、种学生的学习特点和需要。教学措施能用最新的教育观念指引自己的教学,并自觉贯彻到教学中去。0%教学内容和方式能前后勾连，内外贯穿，师生互补。教学措施的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际,体现“对话”,增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；注重学习措施的指引，善于培养学生的能力;善于开发有活力的语文学习资源。教学手段合理运用多种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。10板书合理并有创意，具有立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生状况,为学生创设一种保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。学生活动实现“自主、合伙、探究”,并有多种形式的读书活动。10%

12、能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出见解或疑问,能发表创见。教学效果课堂教学体现“实”、“活”、“新”;课堂时效性强，不同限度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目的。20学生有自主学习的习惯,有竞争意识和合伙意识，学生可以提出问题,善于刊登见解，敢于创新,学生的求知欲望应得到满足;学生的学习成果当堂可以得到巩固。能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步;能让学生产生想继续学习，进一步学习的学习欲望。授课教师及单位评价者 得分小学音乐“高效课堂”达标评价表 教师单位授学时间课题年级评价项目评价内容分值评分教学目的（分）以审美为核心，突

13、出音乐学科特点，符合学科和教材的基本规定,符合学段目的规定，目的制定明确、具体、多元化，使全体学生得到发展。15分联系学生生活和社会实际，合理整合教学资源并能注意音乐教学各领域之间的有机联系,重点突出,难易适度。分教学方略与措施（3分）教师熟悉教材、并能发明性的、科学合理的整合教材。5分注重学生的学习爱好,在综合性的音乐实践活动中，使学生充足感受和体验音乐与人、音乐与社会,音乐与生活的关系。5分有效整合三维目的,对的解决好音乐感知，体现,鉴赏和发明之间的关系。让学生的音乐知识、技能与审美能力得到和谐发展。5分运用灵活多样的教学形式引导学生关注音乐,注重学生在音乐学习过程中的体验、探究与合伙、体

14、现,指引具有针对性、启发性。5分在课堂上能注重运用多元化的评价方式。1分关注全体学生,以学生为主体,创设民主,平等,和谐的学习氛围。5分学生活动（0分）学生在情感、态度、价值观等多方面得到发展。1分学生能认真参与音乐的学习、评价活动、积极思维，乐于体现和发明，敢于体现和质疑,并由此获得一定的音乐知识和技能。5分学生充足享有音乐活动,养成学习音乐的良好习惯，学生的个性特长得到发展。分教师素养(20分）具有先进的现代教育理念,有较强的课堂教学设计能力和灵活多样的教学措施，形成独特鲜明的教学风格。分有夯实的音乐专业教学基本功,良好的音乐素养和有关的文化艺术知识及表演才干。5分有较为夯实的课堂组织和教

15、学应变能力，娴熟的解决课堂中预设与生成的关系。5分能根据教学需要合理、恰当使用现代教学手段,教学效果好。5分评委签字总分小学体育“高效课堂”达标评价表教师单位授学时间课题年级评价项目评价内容分值评分教学目的（15分)目的设立与授课实际相符,针对性强，体现课程原则理念5分符合学生实际并贯彻在教学全过程中,完毕预定目的10分教学过程(50分）创设合适的情境和有效的教学方式,教学环节衔接自然5分把握教材内容构造,没有知识性错误和疏漏5分教材、练习时间搭配合理，能发明性使用和拓展5分恰当和对的使用多媒体辅助教学手段5分组织合理有序，教师参与学练活动10分学生在分组练习、讨论、展示、竞赛等活动中，敢于积

16、极提出问题,刊登不同见解,具有较强的求知欲0分注重学生练习过程中的反映和前后效果的变化，注重发展性评价10分教师素质(10分)教态、语言、场地布置、仪表5分解说、示范、保护与协助精确,利于掌握动作要领5分教学效果（15分）学生的身体、心理健康水平得到提高5分使不同层次的学生获得应当掌握的体育与健康知识和技能5分积极参与体验运动的全过程。有广度和深度,氛围活跃分课堂效果检测良好3分教学特色(1分）教学设计新颖、独特，富有创新精神,有自己的亮点10分评委签字总分小学美术“高效课堂”达标评价表教师单位授学时间课题年级评价指标权 重评 价 指 标评分学生学习行为50参与限度（15）学生对学习内容产生浓

17、厚的爱好。参与教学活动的面大，方式多样，时间适度。能积极或在教师的引导下参与审美，辨析,并进行体验和创新。思维状态(0)学生的注意力集中，善于倾听和体现。善于观测，独立思考，能发现问题，提出问题。讨论、合伙、探究等交流的行为顺畅，能进行自评和互评。 达到状况（)能掌握教学新知识。在观测中实现审美原则,由感性到理性的转化。美术创作技能在课堂体验中得以训练或提高。根据主题有自己的独特思维和体现或个性的体现。通过美术学科的学习能激发学生学习美术的爱好。教师教学行为5教师基本功(0）具有良好的美术专业技能。（板书、板画、教学示范等)教学语言、肢体动态亲切自然富有感染力。能运用信息技术资源整合美术课堂教

18、学。教学目的（10）符合课程原则规定,学时目的明确、恰当、具体,关注学生差别。教学实行中教学目的指向清晰,重点突出。教学设计(10）教学设计规范，适合于学生经验、爱好、认知和其他能力发展的现状和需求。创设多元化学习方式,注重美术文化教育及多元文化渗入。课堂效果(2)能尊重学生,创设宽松学习氛围,主体参与学习。能使学习进程环绕学习目的逐渐延伸和发展。能运用学生问题、经验转化为课堂教学的生长点。能针对学生的体现予以及时、恰当的评价。能在关注全体的基本上鼓励求异创新的思维和个性发展。教学有创意，能把握学科特点,突出审美教育，凸现文化内涵和人文意识，启迪思维、想象，突出知识要点,提高分析、解决问题的能力。综合评价 评课人:总分