人教版必修三第五章第三节生态系统的物质循环共45张PPT

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1、第第3 3节节 生态系统的物质循环生态系统的物质循环生态系统中的能量流动（回顾生态系统中的能量流动（回顾）生态系统中能量的输入、传递、转换和散失的过程。生态系统中能量的输入、传递、转换和散失的过程。能够帮助人们合理地调整生态系统中的能量能够帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的流向对人类最有益的部分；部分；实现对能量的多级利用，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率。提高能量的利用率。单向流动（不可循环利用）单向流动（不可循环利用）逐级递减传递效率为逐级递减传递效率为10%20%10%20%二、过程二、过程一、概念：一、概念：三

2、、特点：三、特点：四、研究的目的：四、研究的目的：能量的源头：能量的源头：能量的输入：能量的输入：总量：总量：能量流经各营养级的变化：能量流经各营养级的变化：太阳能太阳能生产者固定太阳能生产者固定太阳能生产者所固定的太阳能生产者所固定的太阳能自身呼吸消耗自身呼吸消耗 分解者利用分解者利用流向下一营养级流向下一营养级为什么维持生态系统所为什么维持生态系统所需的大量物质，例如氧、需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他水、氮、碳和许多其他物质，亿万年来却没有物质，亿万年来却没有被生命活动所消耗完？被生命活动所消耗完？你呼一口气，呼出的二氧你呼一口气，呼出的二氧化碳分子有的可能进入你化碳分子有的可

3、能进入你身边一棵小草的叶肉细胞，身边一棵小草的叶肉细胞，有的可能随着大气环流漂有的可能随着大气环流漂向异国他乡，有的可能又向异国他乡，有的可能又转变成有机物重新回到你转变成有机物重新回到你的体内。事实上，碳和氧的体内。事实上，碳和氧等元素就等元素就在生物群落和无在生物群落和无机环境之间不断循环。机环境之间不断循环。生态系统的物质循环生态系统的物质循环1、物质循环的概念、物质循环的概念 是指组成生物体的是指组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、S S等等基本元素在基本元素在生态系统生态系统的生物群落与无机环境的生物群落与无机环境之间反复循环运动的过程叫生态系统的之间反复循环运动的过

4、程叫生态系统的物质物质循环循环。生物生物 群落群落组成生物体的组成生物体的C C、H H、O O、N N等元素等元素无机无机 环境环境反复循环反复循环1.物质物质：组成生物体组成生物体C C、H H、O O、N N、P P、S S等等基基本元素本元素。而不是单质，也不是化合物。而不是单质，也不是化合物。2.范围范围：是指地球上最大的生态系统是指地球上最大的生态系统生生物圈物圈。其中的物质循环带有全球性，所以又。其中的物质循环带有全球性，所以又叫叫生物地球化学循环生物地球化学循环。4.特点：具有全球性，反复利用，循环流动.3.3.循环：循环：生物生物 群落群落 组成生物体的组成生物体的C C、H

5、 H、O O、N N等元素等元素无机无机 环境环境反复循环反复循环抓住要点抓住要点:2 2、物质循环的特点、物质循环的特点（1 1）具有全球性，又叫生物地球化学循环。）具有全球性，又叫生物地球化学循环。（2 2）在生物群落和无机环境之间周而复始进）在生物群落和无机环境之间周而复始进行循环。行循环。（3 3）循环过程中物质不会增加也不会减少，）循环过程中物质不会增加也不会减少，以一种形式转变为另一种形式。以一种形式转变为另一种形式。物质循环的主要特点：物质循环的主要特点：糖、脂肪、蛋白质、核酸都是构成生糖、脂肪、蛋白质、核酸都是构成生物体的基本物质，在它们的分子中都含有物体的基本物质，在它们的分

6、子中都含有碳元素。碳元素大约占生物体干重的碳元素。碳元素大约占生物体干重的4949，是有机化合物的是有机化合物的“骨架骨架”，没有碳就没有，没有碳就没有生命。生命。碳在无机自然环境中存在的形式即以CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚礁）的形式存在。碳循环：碳循环：碳的循环形式：碳在无机环境与生物群落间是以CO2的形式进行循环的。大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的光合作用，使CO2中的“C”变成为有机物中的“C”，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见绿色植物是生态系统的基石。除此之外，还有化能合成作用的微生物也能把CO2合成为有机物。碳的循环过程碳的循环过程 大气大气

7、COCO2 2 2 2库库化石化石化石化石燃料燃料燃料燃料呼呼呼呼吸吸吸吸作作作作用用用用分分分分解解解解者者者者消费者消费者食食食食物物物物链链链链燃燃燃燃烧烧烧烧生产者生产者光光光光合合合合作作作作用用用用碳循环碳循环生产者生产者消费者消费者分解者分解者二、碳循环二、碳循环的的过程过程 光光合合作作用用呼呼吸吸作作用用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用动物摄食动物摄食 化石化石燃料燃料形成煤、形成煤、石油等石油等燃燃烧烧大气中的大气中的COCO2 2库库遗体和排出物遗体和排出物遗遗体体碳的固定量碳的固定量=碳的返回量碳的返回量 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用 碳进入生物群落碳进入生物群

8、落碳出入生物碳出入生物 化能合成作用化能合成作用 群落的途径群落的途径 动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用 碳出生物群落碳出生物群落 微生物的分解作用微生物的分解作用 燃烧燃烧（1 1）碳循环的形式：）碳循环的形式：CO2CO2有机物有机物光合作用和化能合成作用光合作用和化能合成作用食物链和食物网食物链和食物网生物的呼吸作用生物的呼吸作用分解者的分解作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧（2 2）碳在自然界中的主要存在形式：）碳在自然界中的主要存在形式：（3 3）碳在生物体内的存在形式：）碳在生物体内的存在形式：（4 4）碳进入生物体的途径：）碳进入生物体的途径：（5 5）碳在生物体之

9、间传递途径：）碳在生物体之间传递途径：（6 6）碳进入大气的活动：）碳进入大气的活动：水是组成生物体的重要成水是组成生物体的重要成分，约占体重的分，约占体重的60609595，体内进行一切生化反应都离不体内进行一切生化反应都离不开水。地球上水通过开水。地球上水通过蒸发、降蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收雨、植物的蒸腾、吸收等过程等过程反复循环。反复循环。水循环水循环氮循环：氮循环：氮是组成蛋白质和核酸的氮是组成蛋白质和核酸的主要成份。氮占大气成份的主要成份。氮占大气成份的7979，必须经过生物固氮作用，必须经过生物固氮作用（氨化作用）、硝化作用、反（氨化作用）、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落

10、与硝化作用等才能在生物群落与无机环境间反复循环。无机环境间反复循环。氨化作用氨化作用:氨化细菌和真菌将有机氮（氨基酸和核酸）氨化细菌和真菌将有机氮（氨基酸和核酸）分解成为分解成为氨与氨化合物氨与氨化合物，氨溶水即成为，氨溶水即成为NH4+,可被植物可被植物直接利用。直接利用。硝化作用硝化作用：在通气情况良好的土壤中，：在通气情况良好的土壤中，氨化合物氨化合物被细菌被细菌氧化为氧化为亚硝酸盐和硝酸盐亚硝酸盐和硝酸盐，供植物吸收利用。土壤中还，供植物吸收利用。土壤中还有一部分硝酸盐变为腐殖质的成分，或被雨水冲洗掉，有一部分硝酸盐变为腐殖质的成分，或被雨水冲洗掉，然后流到湖泊和河流，最后到达海洋，为

11、水生植物所利然后流到湖泊和河流，最后到达海洋，为水生植物所利用。海洋中还有相当数量的氨沉积于深海而暂时脱离氮用。海洋中还有相当数量的氨沉积于深海而暂时脱离氮循环。循环。反硝化作用反硝化作用：也称：也称脱氮作用脱氮作用，反硝化细菌将硝酸盐转变反硝化细菌将硝酸盐转变成氮气。成氮气。由此可见，在自然生态系统中，由此可见，在自然生态系统中，一方面一方面通过各种通过各种固固氮作用氮作用使氮素进入物质循环，使氮素进入物质循环，另一方面另一方面又通过又通过反硝化作反硝化作用用、淋溶沉积淋溶沉积等作用使氮素不断重返大气，从而使氮的等作用使氮素不断重返大气，从而使氮的循环处于一种平衡状态。循环处于一种平衡状态。

12、含含N有机物的转化与分解有机物的转化与分解 氮的固定：氮的固定：固氮固氮方式方式大气大气固氮固氮 人工人工固氮固氮 生物生物固氮固氮 在在闪闪电电等等高高能能量量作作用用下下，在空气中发生反应。在空气中发生反应。高温、高压、催化剂下使高温、高压、催化剂下使氮气与氢气反应生成氨。氮气与氢气反应生成氨。有固氮能力的生物将游离有固氮能力的生物将游离态氮固定为氮的化合物。态氮固定为氮的化合物。发发 生生 条条 件件氮循环示意图氮循环示意图氮循环氮循环空空气气中中的的氮氮气气大气闪电固氮大气闪电固氮人工合成固氮人工合成固氮生物固氮生物固氮土壤中土壤中(NH4+,NO3-)生产者生产者各级消费者各级消费者

13、生物体组成生物体组成含氮部分含氮部分含氮废物含氮废物交换吸附交换吸附主动运输主动运输消化消化吸收吸收合成合成脱氨基作用脱氨基作用硝化作用硝化作用泌尿系泌尿系统排出统排出捕食捕食同同化化作作用用反硝化作用反硝化作用大气中的大气中的SOSO2 2土壤或水体中土壤或水体中的的SO42-降降水水生产者生产者消费者消费者动植物遗体碎动植物遗体碎屑、排出物屑、排出物吸收吸收摄入摄入分解者分解者吸吸收收火山火山爆发爆发石油等化石油等化石燃料石燃料燃烧燃烧 燃烧燃烧硫循环示意图硫循环示意图硫硫循环循环 如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？态

14、系统的碳循环及生态环境有何影响？破坏碳循环破坏碳循环的平衡的平衡大气中大气中CO2含量增加含量增加温室效应温室效应关注社会关注社会 地球表面接受太阳辐射能，然后地球表面接受太阳辐射能，然后散射到大气，其中一部分被二氧化碳散射到大气，其中一部分被二氧化碳等气体吸收，从而减少了地表向宇宙等气体吸收，从而减少了地表向宇宙空间的散失，若二氧化碳增多，逸散空间的散失，若二氧化碳增多，逸散的能量就越少，地球变暖和即形成温的能量就越少，地球变暖和即形成温室效应。室效应。为什么为什么二氧化碳二氧化碳过多导致气温升高？过多导致气温升高？社会热点：温室效应社会热点：温室效应1 1、温室气体：、温室气体：CO2过多

15、2 2、COCO2 2增多的原因增多的原因化石燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏3 3、温室效应的危害、温室效应的危害极地冰川加速融化沿海城市被淹没农田减少，粮食减产4.4.缓解温室效应的措施缓解温室效应的措施开发新能源 增大绿化面积措施措施:减少煤、石油等化石燃料的燃烧，提减少煤、石油等化石燃料的燃烧，提高能效。高能效。开发新的洁净能源，如核能、太阳能、开发新的洁净能源，如核能、太阳能、风能、水能等。风能、水能等。大面积植树造林，降低空气中大面积植树造林，降低空气中COCO2 2含量。含量。N和和P含量过多含量过多，将造成水体的，将造成水体的富营养化富营养化，使得藻类，使得藻类等过度繁殖，

16、导致生态系统的稳态遭到破坏。等过度繁殖，导致生态系统的稳态遭到破坏。2007年年06月月27日云南滇池发生的水华日云南滇池发生的水华(绿如油漆绿如油漆)富营养化富营养化生物富集生物富集是指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药），是指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积累的过程。通过食物链在生物体内大量积累的过程。这些污染物一般具有这些污染物一般具有化学性质稳定而不易分化学性质稳定而不易分解，解，在生物体内积累而不易排出。在生物体内积累而不易排出。随着食物链的延长而不断加强随着食物链的延长而不断加强（营养级越高，有毒物质的积累就越多）（营养级越高，有毒物质的积累

17、就越多）原因：原因：特点：特点：为了研究人类离开地球能否生存为了研究人类离开地球能否生存，美国美国在亚利桑那州建造在亚利桑那州建造了一个几乎密封的实验基地，称为了一个几乎密封的实验基地，称为“生物圈生物圈号号”。这个。这个基地是一个大型的玻璃和钢结构的温室建筑，耗资基地是一个大型的玻璃和钢结构的温室建筑，耗资2亿美亿美元，占地元，占地1.3万平方米，温室内万平方米，温室内热带雨林，海洋，草原、热带雨林，海洋，草原、沼泽地，还有园地供人们种植粮食和蔬菜沼泽地，还有园地供人们种植粮食和蔬菜。“生物圈居民生物圈居民”是是8名科学家及名科学家及3800种种植物和动物，还有一些微生物植物和动物，还有一些

18、微生物。1991年年9月月26日，日，8名科学家正式进驻这个完全密封的世名科学家正式进驻这个完全密封的世界，望在其中生活两年，实际停留共计界，望在其中生活两年，实际停留共计21个月。他们一边个月。他们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获，过着完全自给从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。两年中外界只为他们提供包括种子在内的物自足的生活。两年中外界只为他们提供包括种子在内的物品，其余的一切都需要他们自己解决。品，其余的一切都需要他们自己解决。能源，取自太阳能能源，取自太阳能；氧气，由自己种植的植物制造；粮食，全靠自己种植收获；氧气，由自己种植的植物制造；粮食，全靠自己

19、种植收获；肉肉 类和蛋白质，取自自己养的鸡、鸭、猪、羊；甚至包类和蛋白质，取自自己养的鸡、鸭、猪、羊；甚至包括里面的气温和气候，也由自己控制。括里面的气温和气候，也由自己控制。生物圈生物圈号号生物圈生物圈号号圈生物圈生物号为何号为何会以失败告终呢会以失败告终呢？“生物圈二号生物圈二号”系统严重失去平衡：氧气浓度从系统严重失去平衡：氧气浓度从21%21%降至降至14%14%，不足，不足以维持研究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原有的以维持研究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原有的2525种种小动物，小动物，1919种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物也无法种灭绝；为植物传播花粉

20、的昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，繁殖。事后的研究发现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被“生物圈二号生物圈二号”的混凝土墙所吸收，又打破了循环。的混凝土墙所吸收，又打破了循环。科学家们检科学家们检讨了实验失败的原因：自然界不同于人工控制系统，大而全的设计讨了实验失败的原因：自然界不同于人工控制系统，大而全的设计导致了顾此失彼。生物圈二号内的土壤均来自一个地方，不像地球导致了顾此失彼。生物圈二号内的土壤均来自一个地方，不像地球那

21、样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。格局及大小比例不合理。启示，那就是：只有一个适合人类生物生存的环境，失去了它我们启示，那就是：只有一个适合人类生物生存的环境，失去了它我们将无法生存，所以我们要爱护环境。何况生物圈将无法生存，所以我们要爱护环境。何况生物圈号只是一个实验！号只是一个实验！让海洋成为二氧化碳的让海洋成为二氧化碳的“掩埋场掩埋场”海海洋洋既既是是各各种种珍珍奇奇生生物物的的家家乡乡，也也蕴蕴涵涵着着数数不不清清的的宝宝藏藏。海海水水中中溶溶解解的的化化学学元元素素有有5 5亿亿亿亿

22、吨吨！一一些些为为全全球球变变暖暖而而忧忧心心的的科科学学家家，近近年年来来开开始始将将目目光光投投向了海洋。向了海洋。消除二氧化碳消除二氧化碳海洋被称为生命的母体，科学家们通过模型研究证海洋被称为生命的母体，科学家们通过模型研究证实，往海水里注入二氧化碳越深，二氧化碳会实，往海水里注入二氧化碳越深，二氧化碳会“掩掩埋埋”得越好。得越好。600600米是所需的最低安全深度，到了米是所需的最低安全深度，到了950950米，二氧化碳基本上就无法向海上逃窜了米，二氧化碳基本上就无法向海上逃窜了 新问题：新问题：但海洋毕竟不是纯粹的回收站，但海洋毕竟不是纯粹的回收站，海中储存二氧化碳可能确实有阻止全球

23、变暖海中储存二氧化碳可能确实有阻止全球变暖之效，但二氧化碳溶解后会使海水酸化，目之效，但二氧化碳溶解后会使海水酸化，目前还不能确定这是否会危害海中生物，引出前还不能确定这是否会危害海中生物，引出新的环境问题。新的环境问题。美好的设想：美好的设想：以特定的间距分散注入、而不是将以特定的间距分散注入、而不是将所有二氧化碳集中注入一个区域，可以有效降低所有二氧化碳集中注入一个区域，可以有效降低海水酸化的程度。但他们也说，这只是理论上的海水酸化的程度。但他们也说，这只是理论上的想法，效果怎么样有待实际检验想法，效果怎么样有待实际检验特点特点形式形式范围范围单向流动逐级递减单向流动逐级递减反复循环反复循

24、环有机物有机物（化学能化学能）无机物无机物生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈区别区别能量流动能量流动物质循环物质循环联系联系生态系统中，能量的固定、储存、转移和生态系统中，能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程释放，离不开物质的合成和分解等过程能量是物质在生态系统中循环往返的动力能量是物质在生态系统中循环往返的动力物质是能量沿着食物链（网）流动的载体物质是能量沿着食物链（网）流动的载体二、能量流动和物质循环的关系二、能量流动和物质循环的关系实验实验 土壤微生物的分解作用一、土壤中的微生物：细菌、放线菌、真菌等二、微生物的分解作用：二、微生物的分解作用：微生物能分泌

25、多种水解酶将大分子有机物分微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解成小分子有机物，如纤维素酶可将纤维素水解成解成小分子有机物，如纤维素酶可将纤维素水解成葡萄糖；淀粉酶可将淀粉水解成葡萄糖。然后再被葡萄糖；淀粉酶可将淀粉水解成葡萄糖。然后再被分解者吸收到细胞中进行氧化分解，最终形成二氧分解者吸收到细胞中进行氧化分解，最终形成二氧化碳和水和各种无机盐，同时释放能量。化碳和水和各种无机盐，同时释放能量。探究土壤中微生物的分解作用探究土壤中微生物的分解作用案例案例1 1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？的吗？案例案例2 2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用：探究土壤微

26、生物对淀粉的分解作用对照组：不作任何处理（自然状态）的土壤对照组：不作任何处理（自然状态）的土壤实验组：进行实验组：进行60灭菌灭菌1h处理的土壤处理的土壤请写出方法步骤、预测结果并得出结论请写出方法步骤、预测结果并得出结论土壤微生物的分解作用土壤微生物的分解作用案例案例1 1：探究落叶是在土壤中探究落叶是在土壤中微生物的作用下腐烂的吗微生物的作用下腐烂的吗?案例案例2 2：探究土壤微生物：探究土壤微生物对淀粉的分解作用对淀粉的分解作用实验假设实验假设实实验验设设计计实验组实验组对照组对照组自变量自变量实验现象实验现象结论分析结论分析微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解

27、淀粉微生物能分解淀粉对土壤高温处理对土壤高温处理对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物在相同时间内实验组在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对落叶腐烂程度小于对照组照组微生物对落叶有分解作用微生物对落叶有分解作用A杯中加入杯中加入30ml土壤浸出液土壤浸出液B杯中加入杯中加入30ml蒸馏水蒸馏水土壤中是否含有分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物的微生物7天后天后,A1+碘液不变蓝碘液不变蓝7天后天后A2+斐林试剂产生砖红色沉淀斐林试剂产生砖红色沉淀7天后天后,B1+碘液变蓝碘液变蓝7天后天后B2+斐林试剂不产生砖红色沉淀斐林试剂不产生砖红色沉淀土壤浸出液中的微

28、生物能土壤浸出液中的微生物能分解淀粉分解淀粉20202020世纪世纪世纪世纪60606060年代，美国农庄主为了提高农作物产量，年代，美国农庄主为了提高农作物产量，年代，美国农庄主为了提高农作物产量，年代，美国农庄主为了提高农作物产量，曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年后显而易见的是（后显而易见的是（后显而易见的是（后显而易见的是（）B B B B彻底消灭了该地区的害虫彻底消灭了该地区的害虫彻底消灭了该地区的害虫彻底消灭了该地区的害虫 害虫的抗药性愈来愈强害虫的

29、抗药性愈来愈强害虫的抗药性愈来愈强害虫的抗药性愈来愈强消灭了该地区杂草消灭了该地区杂草消灭了该地区杂草消灭了该地区杂草 这个地区鸟类数量减少这个地区鸟类数量减少这个地区鸟类数量减少这个地区鸟类数量减少 未喷洒农药的邻近地区一带生物体内也含有农药的成分未喷洒农药的邻近地区一带生物体内也含有农药的成分未喷洒农药的邻近地区一带生物体内也含有农药的成分未喷洒农药的邻近地区一带生物体内也含有农药的成分A B A B A B A B C D C D C D C D （3 3）图中）图中D CD C过程是通过过程是通过 作用实现的，作用实现的，C DC D过程是通过过程是通过 作用实现的，作用实现的，B D

30、B D过程是通过过程是通过_ 作用实现的。碳循环始终与作用实现的。碳循环始终与 结合在一起。结合在一起。（4 4）生物群落中有一部分碳以）生物群落中有一部分碳以_形式储藏在形式储藏在地层中。碳在无机环境中以地层中。碳在无机环境中以 形式存在。形式存在。CDBA（1 1）此生态系统的能量流动是从）此生态系统的能量流动是从 _ _ 固定太阳能开始的。固定太阳能开始的。（2 2）碳元素在大气中与）碳元素在大气中与A A、B B、C C之间的传之间的传递是以递是以 _形式进行的，在生态系统形式进行的，在生态系统各成分中各成分中A A为为 ，B B为为 。例、右图示生态系统碳循环示意图，例、右图示生态系

31、统碳循环示意图，A A、B B、C C、D D是生态是生态系统的成分，系统的成分，D D为大气，请据图回答：为大气，请据图回答：C生产者生产者消费者消费者分解者分解者光合光合呼吸呼吸分解分解能量能量石油、煤炭等石油、煤炭等CO2CO2（1 1）写出）写出的生理过程及的生理过程及产生产生 CO2CO2的方式。的方式。_ _ _ _ _ _ _（2 2）碳在无机环境与生物群落之间以）碳在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环。形式进行循环。（3 3）碳循环中最简单的循环途径是在）碳循环中最简单的循环途径是在_和大气之间和大气之间的循环。的循环。光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用 微生物分解作用微生

32、物分解作用 呼吸作用呼吸作用 燃烧燃烧 CO2绿色植物绿色植物下图表示某生态系统中下图表示某生态系统中4 4种成分之间的关系。种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是（以下相关叙述正确的是（）A.A.甲和乙所包含的所有生物构成群落甲和乙所包含的所有生物构成群落 B.B.乙乙1 1的同化量越大，流向乙的同化量越大，流向乙2 2的能量越少的能量越少 C.C.甲与丙为捕食关系甲与丙为捕食关系 D.D.这这4 4种成分是缺一不可的种成分是缺一不可的 甲丁乙1 乙2 丙解析：从图中可看出，甲和丁为双向箭头，说明二者为生产者和无机环境。又由于乙、丙都指向丁，则可确定丁为无机环境，那甲为生产者。由此，甲、乙、

33、丙为生物群落。其中，甲、乙都指向丙，说明丙为分解者，剩下的乙就是消费者了。于是，不难得出答案是D。下图表示生态系统中碳循环示意图，图中箭头号表示碳的流下图表示生态系统中碳循环示意图，图中箭头号表示碳的流动方向。请据图回答：动方向。请据图回答：（1）图中含有）图中含有4个营养级的食物链是个营养级的食物链是 （用箭头（用箭头号和字母表示）。号和字母表示）。（2）在物质循环过程中，同时伴随着）在物质循环过程中，同时伴随着 。若生产者有。若生产者有1000千克，则第千克，则第4营养级最多可获取营养级最多可获取 千克的能量。千克的能量。（3）分析）分析AD和和EB过程中，碳流动的形式分是过程中，碳流动的

34、形式分是 。（4）（用图中字母表示）中（用图中字母表示）中CO2过高，会引起过高，会引起 效应，效应，导致气温升高，可能会加快极地冰川融化，海面升高，威胁导致气温升高，可能会加快极地冰川融化，海面升高，威胁陆地生态系统和人类。陆地生态系统和人类。ABCDEF图3D F E B 能量流动能量流动 8CO2 CO2、含碳有机物、含碳有机物 A 温室温室由此不难归纳该类示意图的识别步骤：由此不难归纳该类示意图的识别步骤：第一步：确定无机环境和生产者。图中双向箭头第一步：确定无机环境和生产者。图中双向箭头所指对象分别是无机环境和生产者，其中，其他所指对象分别是无机环境和生产者，其中，其他成分都指向的对

35、象是无机环境（另一对象是生产成分都指向的对象是无机环境（另一对象是生产者）。者）。第二步：确定分解者。在前面确定了无机环境的第二步：确定分解者。在前面确定了无机环境的基础上，肯定图中其余成分是生物群落的组成。基础上，肯定图中其余成分是生物群落的组成。在群落中，生产者和各级消费者的箭头都指向分在群落中，生产者和各级消费者的箭头都指向分解者，即接受箭头指向最多的是分解者。解者，即接受箭头指向最多的是分解者。第三步：确定消费者。在生物群落中，确定了生第三步：确定消费者。在生物群落中，确定了生产者和分解者，剩余的部分均为消费者。其中，产者和分解者，剩余的部分均为消费者。其中，生产者指向的是初级消费者，依次是次级消费者、生产者指向的是初级消费者，依次是次级消费者、三级消费者三级消费者