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1、空白演示在此输入您的封面副标题6.6.将相和将相和部编版部编版五年级上册五年级上册第二课时第二课时1.1.按按要求朗读课文，提高阅读能力与阅读效率要求朗读课文，提高阅读能力与阅读效率。2.2.重重点赏析点赏析“渑池宴会渑池宴会”“”“负荆请罪负荆请罪”。3.3.体体会会“将将”“”“相相”的人物特点，并学习他们的高尚的人物特点，并学习他们的高尚品质品质。课时目标课时目标大声朗读课文第1115段，用自己的话概括这个故事的起因、经过、结果。起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人 记录下来。记录下来。经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵经过：蔺相如
2、针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵 国尊严。国尊严。结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国。相如结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国。相如 再立大功，被封为上卿。再立大功，被封为上卿。渑池渑池宴会宴会宴会上，秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击缶）逼秦王击缶）蔺相如为什么逼？如何逼？（“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”）渑池渑池宴会宴会 从这个故事中你体会到蔺相如是一个怎样的人？说说理由。有勇有谋，为维护国家尊严对敌人寸步不让。有勇有谋，为维护国家尊严对敌人寸步不让。不不畏强暴、机
3、智勇敢、置个人生死于不顾。畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾。对坏人以其人之道还治其人之身。对坏人以其人之道还治其人之身。渑池渑池宴会宴会 朗读第1618段，简要概括故事的起因、经过、结果。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间将相之间 产生矛盾。产生矛盾。经过：蔺相如处处回避。经过：蔺相如处处回避。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。负荆请罪负荆请罪蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？负荆请罪负荆请罪 分
4、析蔺相如的语言、行动，体会蔺相如的人物性格。语言：语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！着廉将军，为的是我们赵国呀！”体现出出蔺相如以国家利益为重、体现出出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。顾大局、识大体的高尚品质。负荆请罪负荆请罪 分析蔺相如的语言、行动，体会蔺相如的人物性格。行动：行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重，表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、
5、识大体的高尚品质。顾大局、识大体的高尚品质。负荆请罪负荆请罪 分析廉颇的语言、行动，体会廉颇的人物性格。语言：语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。负荆请罪负荆请罪 分析廉颇的语言、行动，体会廉颇的人物性格。行动：行动：“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”体现了廉颇以国家
6、利益为重、勇体现了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的高尚品质。于认错、知错就改的高尚品质。负荆请罪负荆请罪请同学们总结蔺相如和廉颇性格特点请同学们总结蔺相如和廉颇性格特点学习他们的优秀品质。学习他们的优秀品质。总结学习总结学习6.6.将相和将相和 完璧归赵 渑池宴会 负荆请罪 性格特点蔺相如：顾全大局（语言、行动）廉 颇：知错就改（语言、行动）板书设计板书设计一、请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，一、请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。为什么。二、去读一读史记中其他人物传记的文章。二、去读一读史记中其他人物传记的文章。我喜欢勇武率直、知错必改的廉颇；我喜欢勇武率直、知错必改的廉颇；我赞赏智勇双全、宽宏大量的蔺相如。我赞赏智勇双全、宽宏大量的蔺相如。课时作业课时作业
五年级上册语文课件- 6 将相和 第二课时 人教（部编版）(共15张PPT)
