牛津小学英语4A_Unit2_In_a_toy_shop教学设计(第一课时)[1]

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1、牛津小学英语 4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时）教材 析：本 是牛津小学英 4A Unit 2 In a toy shop的第一 ，包括Part B和 Part C两部分。本 出 八个 物 ，其中 dog, cat,tiger,panda, monkey在3A 中已学 ，lion,bear,rabbit是新 。教学的重点是 学生掌握 八个 物 以及句型What s this/that？ It s a/an； 点是 lion的 音、指示代 this和 that在 近关系上的区分以及在 情境中的运用。目 ：1. 知 目 ：复 五个 物 dog ，cat ，tiger，

2、panda ，monkey，新授四会 lion，bear ，rabbit,句型 What s this/that?及其回答。2. 技能目 ：引 学生运用 察、体 、合作，培养学生的 察力和思 能力。3. 情感目 ：激 学生学 英 的 趣，提高学生自主学 的能力；培养学生 物、保 物的情感。重点、 点：重点：掌握各种 物的 ，并能 合句型灵活运用。 点： lion的 音， bear,lion,rabbit的 写；能区分和运用this和 that ； “ 物”的回答，答 用代 it 。 理念：1. 安排教学内容 ，遵循由易到 ，循序 的原 ，所以 整了教学 序，将Part A滞后。2. 在英 程中

3、英努力倡 学生 极参与，构建知 提高能力；通 感知、体 、 践、参与和合作探究等活 方式，完成任 目 。所以整 采用听听、看看、 、 、猜猜等多种方式，抓住学生的注意力，激 学生的学 趣。3. 以学生 中心的教学活 。 堂上利用多 的教学方式激 学生的求知欲，利用互相交流的机会，做到人人参与、 极合作、主 求教，从而表 自我， 展个性。 思路：本 的教学任 主要是 Part B 和 Part C, 按如下思路开展：1. 激趣 入并复 旧知。2. 新授并操 。3. 当小主持召开森林聚会，巩固 和句型。4. 布置作 。教学 程：Step1 Warm-up1.Greetings2.Revision(

4、Listen、guess and act)多媒体呈 多种背景和 物的叫声。如草 中斑 的嘶声，森林里老虎的吼声， 雨林里大象的叫声以及 叶 隙里 来的小 的 叫 学生根据画面和声音，猜 物，然后做 物模仿操，将各种 物的形 、 作表演出来。穿插 行 Whats this? It s (cat,dog,tiger,panda,bird,monkey)（ 意 ：色彩 明的画面和生 逼真的声音使学生迅速 入 状 ， 极参与，大胆表 ，从而很好地 堂 的学 作 。）Step2 Presentation1.Teach:rabbit多媒体呈 兔子新授引 学生操 Chant:Whats、 what s、wh

5、at s that?Rabbit 、 rabbit、 it s a rabbit.It s a white rabbit.2.Teach:lion、bear媒体 出用 片新授 操 。（可以接 操 lion ，游 巩固； bear 和 pear 的 音 似，通 pear 的 音引入。）3.Practice in groups( 意 ：新 程 教学 程是 生交往、共同 展的 程，是培养学生独立性和自主性，引 学生 疑、 、探究的 程，因此 行了 的 ：整个新授 程 句 合，以旧句型引出新 ，再引出新句型， 。在教授新 ，放手 学生自主学 ，体 快 。)4.Play a game:Look and

6、guess5.Listen and sayStep3 Consolidation1.Have a party在黑板上 上森林背景，一位同学做小主持召开森林聚会，将一 物卡片 上并 行 ：Whats this/that?再 其他人做出相 的回答。2.Sing a song We are happy bees( 意 ：英 堂教学中 以各种形式吸引学生的注意力，培养学生的听 能力。所以我 用学生喜 的大自然来吸引他 ， 他 明确本堂 所学内容，并潜移默化地将 物的意 渗透于英 学科之中。最后 学生在愉快的歌声中 束。)Step4 Homework1.Copy the words.2. 用已有的知 像好朋友介 小 物。（ 意 ： 新 提出： 作 的形式 是丰富多 的，要 活 性作 ，而不局限于 面作 ，所以我 了 的 合性作 ，达到既复 旧知又巩固新知的目的。）板 ：Unit2 In a toy shopWhats this/that?It s lionrabbitbaer