教师师德培训笔记

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1、教师师德培训笔记教师师德培训笔记古语有云:“师者，所以传道授业解惑者也。”这次市里组织学习视频讲座，细细听来， 收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答 案。 师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老 师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学 生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教 书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教 师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。 通 过学习，我认为:一、搞好教育工作要有恒心。所谓

2、恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从 事的教师职业之中，一生一世为教育事业努力，有成效地工作。师德也是认真对待 工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业 业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作 态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对 认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整 体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生 见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极 性，获得更好的教学效果。二、搞好教育要有爱心

3、。记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不 足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予 必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生 距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通。所 以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的 尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学 生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水 平不同的学生，采取

4、不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生， 使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的 人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的 成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐 趣。三、搞好教育要有专心。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教 师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都 会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。正人先正 己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一 旦形成，就很难再改变。所以

5、，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。 “路漫漫其 修远兮，吾将上下求索”，愿广大教育工作者都能以教师职业道德修养规范自 己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生 的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚 的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。其中有几处是我觉得比较引人入胜:上部第二十章托里斯海峡:“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而这对阿龙 纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。因为他们能在旁边的小岛上 逗留了两天，这对一个原来生活在陆地上却因为某种原因而留在海上 3 个

6、月的人来 说是上天何等的优厚待遇啊!然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼摩船长沉着冷 静去对付土人围攻而告一段落。 下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠:这一章叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠 时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰 对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。在细节可以看 出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代表之一，而对人类表现出无私的奉献精 神。不管他平时嘴上怎么说，但这个奇怪的人善良之心至今还未完全泯灭。 这本 书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张

7、，扑 朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一 炉。 作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险 恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交 替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书。经过这次教师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份教师业务学习笔记1、边做边学: 在实践过程中，根据“解决问题”的需要汇集知识、技能。解 决问题之后，这个过程将被验证的“知识”经过实际应用，在解决问题过程中获得 新的“知识和能力”、“过程和方法”、以及伴随整个过程所产生的“情感态度和 价值观”，这三个维度与问题相

8、伴随的“情境”进行重组的知识，将有一个“质” 的飞跃。2、边评边学: 学习的过程就是解决问题的过程。培训过程中不断要求我们用 “学生的眼光”去思考，从教学目标出发去制定、修改有关评价“作品”的“量 规”，去检验自己的“作品”，看它是否真的符合学习者的实际需要。3、互帮互学; 能者为师，共同学习，合作学习，这是信息时代的重要特征。作为一名小学教师，在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率 高质量地完成学习任务。而这次的项目培训，真实地做到了这点。百来名全市各区 县的教师一起参加培训，其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这 种互帮精神，无须过多的话语，当身边有人遇到疑惑时，总有一个又一

9、个熟悉操作 的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学习 的机会，彼此的教育方式得以交流沟通，取长补短，互相成长。4、乐中学习: 培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互 动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖，为受训者所喜欢、所 接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是 一种享受。5、主动学习: 培训强调了学习的重点在于过程，主体在于学生，变过去的传 统的“老师讲、学生听”为“学生在探究中自主学习”。让受训者去体验、去领 悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学习。 有关读书 笔记的延伸

10、阅读 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类:1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题 有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出 处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。 摘要式笔 记又可分为:补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。3.心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到 的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为:札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 心得也叫读后 感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 综合综合笔记是读了几本或几篇

11、论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔 记。怎样写读书笔记 ? 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录 的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读 书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书 后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有:提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的 内容。摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句 子、段落、供日后熟读、背诵和运用。仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所 摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。评论式。主要是对读物中的人 物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意 见。心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自 己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。存疑式。主要是记录读书中遇 到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 简缩 式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短 文。以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。