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1、扬扬州州慢慢腰腰缠缠十十万万贯贯，骑骑鹤鹤上上扬扬州州天下三分明月夜，二分无赖是扬州。扬扬州州富富庶庶甲甲天天下下扬扬州州慢慢 学习目标：1 1、体会作者蕴涵在作品、体会作者蕴涵在作品中抚今追昔的哀思及中抚今追昔的哀思及“清冷清冷”的意境。的意境。2 2、学习情景交融，虚实、学习情景交融，虚实结合等写作手法。结合等写作手法。一、预习检测一、预习检测1.1.淳淳熙丙申熙丙申至日至日2.2.夜雪初夜雪初霁霁 3.3.荠麦荠麦弥望弥望 4.4.予怀予怀怆然怆然 5.5.黍离黍离之悲之悲6.6.解鞍解鞍少驻初程少驻初程7.7.废池废池乔木乔木 8.8.杜郎杜郎俊赏俊赏9.9.算算而今而今10.10.难
2、难赋赋深情深情 冬至冬至借指故国之思借指故国之思眼光很高的鉴赏眼光很高的鉴赏料想料想天由雪转晴天由雪转晴满眼满眼悲伤的样子悲伤的样子下马下马被战争破坏而未恢复的城池被战争破坏而未恢复的城池写写扬州慢词前小序交代了什么内容?二、自主研修二、自主研修淳熙丙申至日，予过维扬。淳熙丙申至日，予过维扬。主题主题 感情感情基调基调夜雪初霁，荠麦弥望。入其夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。度此曲。千岩老人以为有千岩老人以为有黍离黍离之之悲也。悲也。时间所见所闻写作缘由他人
3、评价对国对国家昔家昔盛今盛今衰的衰的痛惜痛惜伤感伤感之情之情低低沉沉悲悲凉凉三、写作背景：三、写作背景：自胡马窥江去后自胡马窥江去后 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。绍兴三十一年扬州变得残破不堪。绍兴三十一年(公公元元11611161年年)，金人十万铁骑破扬州，大肆，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，掳掠，“横尸二十里横尸二十里”，破坏极其惨重。，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然依然“荠麦青青荠麦青青”，疮痍满目，不禁追，疮痍满目，不禁追忆丧乱，忆丧乱，“感慨今昔感慨今昔”。淮左名都，竹西佳处，解鞍
4、少驻初程。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？谁生？词人是如何表达词人是如何表达“对国对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情家昔盛今衰的痛惜伤感之情的的”？特点特点：今今日日“荠麦青青荠麦青青”“废池乔木废池乔
5、木”“清角吹寒清角吹寒”昔昔日日“名都名都”“竹西佳处竹西佳处”“春风十里春风十里”“青楼梦好青楼梦好”繁华繁华热闹热闹破败破败荒凉荒凉对比对比昔盛昔盛今衰今衰的感的感伤伤“空城空城”词人是如何表达词人是如何表达“对国对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情家昔盛今衰的痛惜伤感之情的的”？手法：手法：对比对比鲜明鲜明 虚实虚实相生相生化用化用诗句诗句 情景情景交融交融合作探究 名句欣赏 “自胡马窥江去后，废池乔自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。木，犹厌言兵。”“二十四桥仍在，波心荡，二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。冷月无声。”“废池乔木，犹厌言兵。废池乔木，犹厌言兵。”运用了拟人的写法。运用了拟人的写法
6、。废池、乔木是没废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是它们是1515年前那场浩劫的目击者，战争的年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；们心中；物犹如此物犹如此,何况于人。何况于人。这样写，深这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。本句本句用今昔对比的反衬手法来写景抒情，用今昔对比的反衬手法来写景抒情，二十四桥仍在，明月夜也仍有，但二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹
7、箫玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了。以昔日之乐景，的风月繁华已不复存在了。以昔日之乐景，反衬今日之哀情。词人又以桥下反衬今日之哀情。词人又以桥下“波心荡波心荡”的的动，来映衬动，来映衬“冷月无声冷月无声”的静。更加的静。更加强化了读强化了读者对冷寂凋敝景象的感受。者对冷寂凋敝景象的感受。“总之，写昔日的繁华，正是为了表现今总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。日之萧条。抒写了诗人对于故国昔盛今衰的抒写了诗人对于故国昔盛今衰的感伤。感伤。”技法指导：手法+分析+情感送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。高考链接 最后两联是如何表达诗人情感的最后两联是如
8、何表达诗人情感的？最后两联是如何表达诗人情感的？最后两联是如何表达诗人情感的？主要运用了想象（虚实相生）的主要运用了想象（虚实相生）的艺术手法，诗人送别友人，但是不写艺术手法，诗人送别友人，但是不写眼前之事，而是想象分别后友人的愁眼前之事，而是想象分别后友人的愁思。这样写更加拓展了表现空间，更思。这样写更加拓展了表现空间，更具艺术感染力，同时更加突出了诗人具艺术感染力，同时更加突出了诗人与友人之间惜别的惆怅。与友人之间惜别的惆怅。课堂小结：课堂小结：许多年过去了，扬州城依旧固执地荒许多年过去了，扬州城依旧固执地荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的寂寞，桥下的河水清冷地流着，摇荡着旷寂寞，桥下的河水清冷地流着，摇荡着旷古的哀愁。只有桥边的红药，开了又谢，古的哀愁。只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着在河水中流淌的谢了又开，像是在讲述着在河水中流淌的那遥远而感伤的梦。那遥远而感伤的梦。课后作业：发挥想象力，将扬州慢改编成一篇优美的散文。
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