心巧板教学设计

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1、用心观测,灵活操作，智慧发明心巧板游戏教学设计一、教学内容：本课选择学校校本教材的教学内容心巧板游戏二、设计意图：心巧板是民间美术与艺术设计的典范作品,在学校课程建设中引入，教学过程中把基本教学与老式文化结合起来，使学生在学习的过程中既得到了基本训练又继承了国内优秀的老式历史文化,为课题研究提供文化支持、打上深深的文化印记。心巧板看似简朴的构造中蕴含着丰富的智慧, 在艺术设计教学中有很大的应用前景。特别是心巧板拼接过程所强调的组合与分解原理,对平面构成教学具有重要借鉴价值,同步拼图过程中所用到的数学、平面几 何学等知识，有助于学生更进一步理解平面构成基本理论以及创新设计思维,拓展艺术视野，开发

2、了学生的智力、提高了审美能力，培养了创新审美能力和创新思维能力。三、学情分析:本班共有学生45人。小学生喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、讲故事特别感爱好。大部分学生对心巧板有着较浓厚的学习爱好,玩过七巧板的大概二十人,没有玩过的有二十几人。可下我已经把学具发到学生手中,让学生自由摸索了几天。因此教师应当面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,学生在有趣的拼摆、创意造型等活动中感悟平面图形的特点，有助于培养学生的空间观念和创意思维。最后通过讲故事把自己的创意造型讲述出来。心巧板是国内老式游戏中的典型七巧板的延伸,操作器物简朴，易于携带，闲暇时席地而坐，摆开即

3、玩，易学好玩,却又变幻无穷，有很强的益智功能。以“好”为基，顺“趣”而导，在学生已有理解的基本上，引导学生动脑、动手，唤起探究心巧板的奥秘，因此我选择了这款游戏。通过拼摆不同的图形,培养学生的动手能力,丰富学生的想象力，锻炼她们的语言体现能力，从而达到做中学，玩中学的目的。四、教学目的:1使学生运用心巧板中的九块游戏板,设计拼摆出不同图案，学会玩“九巧板”的游戏。.在摸索如何设计拼摆图案的过程中,培养学生的观测能力、动手操作能力。3在发明发明图案的过程中，培养学生的空间想象能力和语言体现能力。4.通过探究“心巧板”游戏,培养学生的合伙意识和创新实践能力。五、教学要点:1教学重点:使学生运用心巧

4、板中的九块游戏板,设计拼摆出不同图案，培养学生的观测能力、动手操作能力。2.教学难点：可以发明性地拼摆图案,并用自己的语言描述出拼摆的图形，培养学生的空间想象能力和语言体现能力。六、教学准备：1.学具准备:每人准备一副“心形九巧板”拼图。2.教具准备：心形九巧板、心巧板拼图样纸、多媒体课件心、教学过程:(一）简介游戏,激发爱好。1.欣赏拼图，导入课题。导入：孩子们，喜欢玩游戏吗？喜欢听故事吗？游戏中蕴含着智慧,游戏中也隐藏着故事。这节课就让我们一起在动手中启迪心智,玩乐中拓展思维吧!请看屏幕：课件演示:心巧板拼成两只小鸭子配上柳树和小鸟。（教师讲述：一种阳光明媚的春日，在清澈安静的小河边，柳树

5、悄悄的探出了嫩芽,鸟儿从南方飞回来了,两只小鸭子从家中走出来,出来感受这春日的温暖。这真是：“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。）提问:仔细观测图画，你发现了什么?预设生答：我发现图中的小鸭子都是由九巧板拼成的。评价小结：你真是个善于观测的孩子。的确,图中的小鸭子是由九巧板拼成的。这节课我们就来玩一玩九巧板中的心巧板的游戏。(板书：心巧板)2.结识心巧板，初步感知。师:请同窗们打开心巧板游戏盒,仔细观测一下，摸一摸,比一比，你有什么发现? 预设生:教师，我发现一副心巧板里面有3个直角扇形，两个锐角扇形，一种平行四边形,一种正方形、始终角梯形构成。总结评价:人们真是一群善于观测,善于思考的小朋友

6、呀!心巧板中蕴含着丰富的数学知识,后来我们慢慢探究。下面我们来做一种游戏,比比谁的反映快。 做游戏:比比谁的反映快。3.简介来源，激发爱好。师：分享也是一种学习，有关这款游戏，课前人们都收集到了哪些信息呀？谁乐意把你收集的信息与人们分享？预设生1：教师,我有一副心巧板，玩法简介中写道：心巧板是由七巧板延伸而来,七巧板是国内古代发明的一种拼图玩具,到目前已有二千五百近年的历史了，可以用两块板拼、三块板拼、四块板拼七块板拼,它可以拼出人物、动物、植物、器物等多种图形,大概有10多种。心巧板在七巧板的基本上，增长了几块扇形拼块，使得拼出来的图案更加栩栩如生。生2:教师,我从电脑上查到七巧板游戏的来源

7、:唐朝时人们发明了一种几案,专用于宴请来宾，其特点是可以随来宾人数多少而任意分合，称为“燕几”。宋朝有个叫黄伯思的人，对这种“燕几”作进一步改善，设计成六件一套的长方形几案，既可视来宾多少拼合,又可分开陈设古玩书籍。后来有人把它改善为张桌构成的宴几，可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,例如3人拼成三角形,人拼成四方形,人拼成六方形这样用餐时人人以便，氛围更好。再后来，有人把宴几缩小变化到只有七块板,用它拼图，演变成一种玩具,就叫七巧板。评价:只要善问善学，你会发现身边到处有知识。孩子们,这款游戏的发展就是一种持续的小故事！课件展示心巧板的发展史。人们想不想“一玩为快”呢？（二）明确规

8、则,分组游戏。.试玩游戏，发现规则。谈话:课前与人们交流时,懂得有些同窗玩过这款游戏,谁乐意露一手,到展台上展示给人们看？要边拼边论述自己是怎么想的?其她同窗做到认真观测，用心倾听。（你想拼什么,先用哪块板,拼出哪部分?然后用哪块板拼出哪部分）(学生到展台展示，并简介自己的拼图。)师:在这位同窗拼摆的过程中，你发现了什么?学生报告，预设回答：生：我发现她在摆时，九块游戏板全用了。有的游戏板是边边相接，有时是顶点与边相接。2.总结规则,明确规定。师：任何一款游戏均有它的游戏规则,心巧板游戏灵活多样,可以是两块板、三块板心块板来拼，今天我们来玩难度大一点的,请看游戏规则。游戏规则:运用心巧板摆图案

9、时，所有的组件都必须使用到。以最短时间摆出图案者为胜。九块游戏板之间可以“角边相接”，也可以“边边相接”，但不能重叠。用流畅的语言描述出拼成的图形的含义。请你小声读一读。这些规则都记住了吗？（三)引导探究，尝试游戏请你小声读一读。这些规则都记住了吗？我们以小组为单位进行游戏。（三)引导探究，尝试游戏。1.第一关：依图成形。小试牛刀，总结措施。请看屏幕:出示例图。师：小朋友们请看,这是拼成了什么图形?（帆船）请在卡纸上摆出它的形状。摆好的同窗就举手。请拼摆快的同窗到展台演示,交流拼摆的措施。预设拼法1：我先找到两块半圆形和一块正方形,拼成船身,然后找到直角梯形拼在船身上侧,再找到平行四边形和三角

10、形接在等腰梯形的上面构成船的桅杆，然后用两个小扇形和一种大扇形拼在桅杆的右侧拼成被风吹起的帆,这样一艘迎风远航的帆船就完毕了。小结：这个措施我们可以总结为：从下到上。尚有不同的摆法吗？预设拼法2：我找到等腰梯形、平行四边形和三角形对齐摆放成桅杆,然后找到两块小扇形和一块大扇形，拼成一种半圆形,再找到两块半圆形和一块正方形，拼成船身放在最下侧。这个措施我们可以总结为：先中间，后两边。尚有不同的摆法吗?学生报告从上到下，从左到右，从右到左等。总结：游戏也是布满智慧的，按一定的顺序拼摆就会快而不乱。做任何事情,我们都要注意总结措施，这样你就会越来越聪敏。给图取名，讲述故事。师引导谈话：我们摆出了这样

11、美丽的图形,给它起个什么名字呢?学生取名，商量选定：一帆风顺。教师想起一句诗:乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。孩子们乐意和教师一起在心巧板游戏中扬帆远航吗?让我们走进第一关:依图成形。小组比赛。屏幕出示规定： 比赛第一关：A.小构成员分工，选择一种图案拼出。B.给它取个名字，同步描述出图形的样子。C.小构成员所有完毕，用时至少者胜出。按照我们总结的措施，在拼摆时，人们要做到边观测、边思考、边操作、边描述,这样会大大提高你们的思维能力。赶紧动起来吧。小组拼摆，成员互助。分小组展示。小组选一名同窗展示作品，说一说拼摆的措施，作品的名字和意义。2.第二关:见影摆形。运用措施,学科结合。出示右图，学生

12、试摆。学生展台演示，报告摆法。多媒体课件演示,展示摆法。总结措施：先判断图案各部分由心巧板的哪种图形拼成。说一说带有“鸟”字的成语。屏幕出示例图：屏幕出示规定。比赛第二关：小构成员合伙，从图中选择一种图案拼出，同步描述出图形的样子，用时至少者胜出。小组合伙拼摆。分小组展示，评比优胜队。第三关:自创图形。 明确规定第三关：小构成员合伙构思一幅图，分工拼出不同图案，并根据情景讲出图画中的故事。小组合伙拼摆。分小组展示。评比优胜小组。(四)总结评价,升华提高。提问:这节课你玩的开心吗?如果让你在我们的心巧板游戏前加一种词语,你想加什么?（有趣、趣味、开心、快乐、诗意)说一说你有哪些收获?评价：玩这个游戏不仅使同窗们学到了“心巧板”的拼摆措施,并且锻炼了观测、判断能力和发明、体现能力。只要你们善于动脑、勤于动手，想成为一名小小设计师并不是难事！据记录，运用心巧板拼出的图形有诸多种,请人们欣赏。(出示人物、动物、数字等不同的拼图）但愿同窗们课下可以继续拼摆。(五)联系实践,拓展练习。师:这也是一副九巧板它有哪些图形构成?与我们学习的九巧板有什么不同?可以拼成哪些图形?同窗们可以去探究拼摆。八、板书设计:心巧板依图成形 见影摆形 自创图形 观测判断想象