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1、音阶的生疏教案一、 课题：音阶的生疏二、 课型：以认知教学为主的音乐综合课三、 授课年级：五年级四、 课时：一课时五、 教具预备：电子白板、课件、卡片、电子琴等乐器。六、 教学方法：讲授法、练习法、玩耍教学法、律动教学法、创作教学法、觉察法。六、教材分析及教学设计说明：音阶的生疏是小学音乐课的根本乐理常识。本课的核心内容是知道音阶是由 7 个音组成，并生疏八个音符、唱名及音阶等音乐学问的学习。这些学问的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中留意兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习， 让学生在动一动，听一听，认一认、唱一唱
2、，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。七、教学目标：1. 学问与技能：生疏并唱准音阶，能娴熟的使用手势。2. 过程与方法：在各种活动中深入生疏音阶，并能正确做出科尔文手势。3. 情感态度与价值观：通过生疏音阶，培育学生宠爱音乐的情感，并用轻松、开心的声音演唱歌曲。八、教学重、难点：1. 重点：生疏并唱准 1 i 八个音的唱名 Do Re Mi Fa Sol La Si Do；娴熟地使用柯尔文手势。2. 难点：音准的把握及七个小音符的生疏，能比较娴熟的演唱音符。九、教学过程：一组织教学：师生问好。二课前活动：做身体音
3、阶歌。三创设情景，巧导课1、课件出示图片师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗今日教师邀请了他们来我们班做客，大家想生疏他们吗生：想！师：课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人生：七个。师：这个 7 个人在数学中它们代表数字，而在我们音乐中它是怎么唱的呀跟着教师来学唱一下。2、学唱音阶师：嗯，真棒！诶，那他们 7 个组合在一起，叫什么名字呢生：音阶。师：嗯，对了。你真行！课件出示音阶音符依据凹凸次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶板书课题 3、师生合作，演奏音阶师：谁情愿来当小乐手，和教师一起用乐器演奏音阶，带着全班同学一起唱一遍师生用乐器一起演奏，并让下面
4、的同学一起合唱音阶。给上来的同学嘉奖。四创设玩耍 巧授知1、学习柯尔文手势课件出示手势图师：看柯尔文爷爷为了帮助小朋友们记住这音阶，给我们制造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，生：我就跟你这样做。一边唱一边跟教师做手势出示音阶图手势 1234567 2、旋律排列玩耍师：同学们，你们知道吗你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁出示音阶卡片它们想和你们做旋律排队玩耍，你们想和它们一起玩吗生：想。请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主 ,并且按挨次站好。3、请小朋友听好玩耍的规章： 白雪公主和七个小矮人要随着教师弹奏的旋律排好，并做出相应的手势才能挽救他们
5、。下面的小朋友可以帮助唱，并指导订正他们。4、玩耍开头： 师：我们开头吧!教师弹奏旋律，同学们做玩耍。师：你们真不错这么快就学会了。我们一起再来复习一下挽救小矮人的手势暗号。五创编活动 巧用知师：我们已经学会了音阶及其唱法和手势。那我们可以试着来当小小音乐家啦！好不好生：好。师：先看教师创编的，我们一起来唱一唱吧！教师弹奏电子琴，带着学生创编演唱。师：你们也可以试着填词进去来演唱，有没有同学情愿试一试师生合作创编演唱练习。六层层递进 乐中唱歌音阶歌1、师：小矮人们被大家挽救出来了，都回到家里，心里可快活了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊课件出示音阶歌播放歌曲 音阶歌。师：请小朋友一边
6、唱一边随音乐的旋律做动作。2、师：我们再听一遍。大家觉察没有，小矮人都格外顽皮，藏到了歌曲当中。3、师：我们再听一遍，当听到小矮人的地方试着做出手势暗号。好吗播放音乐做手势4、师：你们表现得真棒！七自我总结与评价师：1、这样的方式上课，你感兴趣吗2、科尔文手势学会了吗对音阶的把握更准确了吗3、“我”学到了什么还欠缺什么生：自由举手总结、自评八课堂小结师：小朋友们，我们今日的音乐之旅既和音符小矮人成为了好朋友，还学会了音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！欢送你们再来音乐王国做客！十、教学小结：本节课，我主要用了音乐教学方法中的实践性教学方法。学生们在本节课上乐观参与活动，能自我总结与评价，并都有所感悟！ 值得表扬。可以让学生们利用自己学习的音乐学问，尝试用适当的创编方法进展创作，为课后教学进展延长！
音阶的认识教学设计
