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1、第一单元 准备课单元课标解读：本单元的教学内容是教材第28页的内容。第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房。人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量从多少种角度出发，还会数出很多，这就给学生创设了充分观察、探究的空间。第6页是教学“比多少”，通过学习这些内容，可使学生感知“多、少”的含义。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能及时给予正确的评价即可。单元教学目标：知识与技能：初步培养学生的观察能力，初步认识按顺序数数的方法。过程
2、与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，体验与人合作和交流的快乐。单元教学重点： 1、 掌握数数的方法。2、 会正确进行比较。单元教学难点：1、 能有序地进行数数。2、 能比较几个物体的多少。单元教学课时：2课时 第一课时 数一数教学内容：教材P25页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用认识。情感态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点：使学生从场景图中抽象出数。教学难
3、点：初步认识按顺序数数的方式。教学准备：课件、110数字卡片。教学过程：一、问题导学，情境导入。1.谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多数学知识。今天老师给大家介绍两位朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明。看，就是他们，你们喜欢他们吗？从今天起，我们和他们一起学数学好不好？2、我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？3、揭示课题。二、组织研讨、引导建构。1.激发观察兴趣（课件出示教材第23页彩图）。小朋友们，让我们和小精灵聪明和明明一起开始学习吧！（播放课件动画）你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了
4、。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2、数图中的数量。(1)小朋友们认真的数一数这里有几面国旗？（配合学生回答，画一面国旗图）。一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”）(2)教师领读。(3)小朋友们再找一找图中还有哪些数字可以用数字“1”来表示？（数字“210”的教学与上面过程相似）（配合学生的回答，依次贴出教材45页上的各图片及对应的数字卡片）3、认读110各数教师领读110各数。4、小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道可以用不同的数字来表示物体的个数。5、你能用这样的数字
5、表示我们生活中一些物体的个数吗？（老师分别拿数量不同的物品或在黑板上画出数量不同的图，让学生说一说分别用数字几来表示。）三、反馈归纳，评价反思。1数一数：教材第8页练习一的第1题。你看到什么？数数一共有多少只？2数一数，连一连。教材第8页练习一的第2题。你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？3找一找，数一数。我们的教室都有什么？快来数一数吧！四、全月总结。 今天，我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等事物的数量，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷
6、爷、奶奶，好不好？板书设计： 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第二课时 比多少教学内容：教材P68页的内容。教学目标：知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。过程与方法：初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。情感态度与价值观：培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。教学重点：会正确的进行“多、少”的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教具准备：5块大小、形状相同的三角形卡纸，（三角形、长方形卡纸若干）放学具袋内；每组2张正方形纸、剪刀、课件。学生准备：学具。教学过程：一、问题导学，情境导入。1、游戏激趣、引入新课。 小朋友们，今
7、天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。请学生听后回答(一边看书一边回答)：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?二、组织研讨、引导建构。（一）教学“同样多”1、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边画小兔头、砖头。2、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?3、小结：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)3、 图上还有哪些物体同样多呢?为什么呢？(随意比较)（二）操作(教科书第7页“做一做”第1题)1、 师引导学生摆“同样多”。先摆六块橡皮，要求学生摆铅笔和橡皮同样多。你是怎样摆的？想想
8、怎样摆，能让大家一眼看出是同样多。（三)、教学“多些、少些”1、 图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。2、 一个小猪对着一根木头比，最后有没有多余的小猪?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?师小结：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。3、 图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)1.第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?三、巩固练习，拓展提升。1、教材第7页“做一做”的第3题。独立完成2、教材第8页练习一的第3题。 小结：比多少时不能看是否排得一样长，应通过一一对应或数一数去比较。3、教材第8页练习一的第4题。 先独立完成，再说一说你是怎样比较的。3、在多的后面画“”。（见课件） 你是怎样比较出来的。四、评价反思，总结提高。今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计： 比一比
第一单元教案（教育精品）
