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1、白云区明德小学第 3 页2023-4-30明 德 小 学 英 语 科 教 学 设 计 表课题：Unit 7 Work With Language学科：小学英语执教教师龙秀芳年级 六年级上课时 间2013年10月15日备课组高年级备课组主管行政陈艳霞单元主题Module 3 An Invitation课型单词（新授）课学情分析本课题是关于邀请约会的话题，由于unit 7的课文较长，情景较多，所以本节的内容为提取了生词和词组出来，结合work with language的主要句型一起学习。为了不显得单调、枯燥，本节课将设计chant, game, check等活动，并设计一个小调查进行综合语言操练
2、。学生在上一单元已接触过邀请用于Why dont you come?和Would you like to?以及其表示接受的答句，所以对于表示拒绝的答句应该比较容易接受。本节课的生词不是太难掌握，所以重点应放在综合语言运用的训练上。教学目标一、语言知识与技能目标：1、“四会”掌握下列单词和词组：bored, later, wont=will not, poor, match, go boating, go swimming, come to tea2、“三会”掌握下列单词：circus3、能理解并熟练运用下列邀请用语：(1)Would you like to?(2)Do you want to(
3、3)Yes, Id love to./ No, thanks./Im sorry. I cant. I have to二、情感态度目标：1、通过学习，能有礼貌地邀请别人和有礼貌地接受或拒绝别人的邀请。2、通过小组合作学习，学会乐于助人，团结协助和培养创新精神。三、学习策略目标：1、学会借助基本的语音知识来拼读和拼写单词，能通过归类比较来记忆单词。2、在情景中学习，联系生活实际，提高语言运用能力。四、文化意识目标：通过学习，了解如何用英语邀请别人参加活动并作出回应教学重难点分析：重点：1、掌握本课的词汇并灵活运用。2、掌握谈论邀请别人参加活动的句型及其回答难点：1、单词bored, later,
4、 wont的记忆和用法。2、关于activities的词组的记忆和运用3、能用所学句型做小调查教学资源与媒体 PPT课件，图片，录音机教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤设计意图Warming-up(情景导入，热身复习)1. Free talk:T: What day is it today? Whats the weather like today? What are you going to do? Would you like to go fishing with me this Saturday?2. 宣题， 呈现学习目标。通过free talk 引出本节课的课题。通过chant
5、活跃课堂气氛，激发学习兴趣。Pre-task（目标提示，引导自学）1. Teach the new words and the phrases.(1) 老师看图说故事，学生听，期间注意红色词的读音(2) 给出提示，小组合作学习单词（群学）a. 结合音标组长带读单词 b. 会读的同学站起来大声读单词c. 质疑：哪个同学不会读的，请对应的对子同学解疑。2. 听力大冲关：给听到的单词编号。用已知引新知，过渡到本课重点句与单词的感知和朗读。While-task/Cooporation（合作共建，点拨疑难）1. 老师点拨重点单词a. bored adj. 厌烦的；厌倦的 表示某人觉得很厌烦，主语一般是人
6、。如：It is raining. I cant go out. I am very bored. 与boring 的区别：boring 指某事使人很烦，主语一般是某事或某物。如：The film is boring. I dont like it.b. late adj. 迟的 I am sorry I am late. 我很抱歉我迟到了。 later adv. 以后，随后 See you later. 稍后见。c. wont=will not 将不 Its raining. We wont (will not)play football outside.现在正在下雨，我们将不会在外面踢足球
7、。2Game: Whats missing?3. 听写词组。(请每组学生代表出来黑板前写)4. Teach the point sentences.(1) Chant. P33（带出句型并操练）板书：Would you like to?Yes, Id love to. /No, thanks./I I am sorry I cant. I have toDo you want to?(2)结合图片，操练句型： Would you like to?（对学）(3) Game: 小组游戏5. 完成P33Work with language ex.11. 通过游戏巩固较难的单词。在小组内高密度的操练句
8、型，直到上口，展示做准备。2. 创设情境，活用句型与词组，并通过编写对话培养学生的创新能力。Post-task（当堂检测，学以致用）1. 创设打电话情景，师生对话，做一个小调查：T: Hello.P1: Hello, Miss Long.T: Its a fine day today. Would you like to go to the circus with me?P1: T: OK. See you.2. 小组内仿照以上对话，编对话做小调查。3. 展示各小组所编对话（小调查），教师或学生进行评价通过有意义的口头交际巩固今天所学的知识Sum-up（小结得失，评价反馈）1学生用所学语言概括
9、和总结本节课的内容，教师点拨或补充；2总结各组得分，及时表扬和评价及时评价和反馈，顺利过渡到下一节课。Homework1.整理课堂所学单词和词组，用重点单词和词组造句。2. 家听今天所学单词、词组和句型。3.预习Unit 7的对话。教学板书Module 3 ActivitiesUnit 7 Work with Languagebored A: Would you like to?/ Do you want to?later B: Yes, Id love to.(表示同意)wont=will not No, thanks./ Sorry, I cant. I have to（表示拒绝）poor go to the circus go to the cinema go shopping match go sightseeing go swimming go fishingcircus go for a walk come to a party come to teago boating go boatinggo swimmingcome to tea
广州版六年级上册英语Module3AnInvitation(word-learning)教学设计
