写出人物的精神

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1、第 周1学时 月 日制定题目写出人物的精神课型新授课教学目的1.通过本次习作指引,教会学生“写出人物精神”的措施；2.尝试观测人物特点，理解人物精神。重点难点1.学会观测，写出个性2.通过事件，写出精神教具多媒体教法探究法一、导入新课： 猜猜她是谁?为什么? 有这样一种人，黑脸短毛,长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 猪八戒有代表性，写出了她最典型的特性:大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。二、写作指引:如何体现人物的精神风貌？(一）、选择典型事件，写出人物性格。典型事例 人物精神学者“做了再说，做了不说” 言行一致革命家“说了就做” 口的巨人行的高标(二）、抓住典型细节，体现人物精神风貌。1写

2、好肖像,以形传神： 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特性。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点体现出来,使人物形神兼备，栩栩如生。肖像描写：是指描写人物的外形，涉及容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，体现人物的特性。外貌描写的规定:抓住特点，描写重点,体现个性要使描写生动，可恰当运用修辞描写要有一定的顺序。鲁迅笔下的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间,没有系裙，张着两脚,正像一种画图仪器里细脚伶仃的圆规。n 由这个外貌特性可以懂得她尖酸刻薄的性格。2. 语言描写:成功的语言描写总是鲜

3、明地展示人物的性格，生动地体现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”，获得深刻的印象。3.写好心理，倾诉心声: 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部体现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说某些浮泛的空话，诸如“我感到不久乐、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。心理描写的规定：人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体状况。4写好行动,形神兼备：一种人的所作所为，是她思想性格的具体体现。行动

4、描写生动，能达到形神兼备的佳境。 动作描写的规定：动作描写中动词的运用要精确。动作描写要符合人物的身份。板书设计 写出人物精神(一)、选择典型事件,写出人物性格。(二)、抓住典型细节，体现人物精神风貌。(三）、借助写作手法加以突出、强调。如对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合。（四)、借助抒情议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。教学回顾作业批改小结领导审视意见第 周学时 月 日制定题目写出人物的精神课型新授课教学目的1.通过本次习作指引,教会学生“写出人物精神”的措施；2.尝试观测人物特点,理解人物精神。重点难点.学会观测，写出个性2.通过事件,写出精神教具多媒体教法探究法(三)、借

5、助写作手法加以突出、强调。如对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合。1写好环境，以景写人: 由于人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有体现个性的意义。.正面描写与侧面描写相结合:写人物可以直接写她的言行举止，如直接写人物体现不出她的精神,也可以采用侧面描写的措施。清朝人刘熙载：“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。例:邓稼先和奥本海默的对比，凸显邓稼先的忠厚朴实的气质,和毫无私心，甘于奉献的品格。(四)、借助抒情议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。1.邓稼先是中国几千年老式文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。2稼先为人忠诚纯正,是我

6、最敬爱的好友。她的无私的精神与巨大的奉献是你的也是我的永恒的骄傲。3.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。4.她，是口的巨人。她,是行的高标。三、友谊提示：要写出人物个性,必须对人物进行全面观测，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充足理解人物的内心世界。这是写好人物个性的主线。此外,还要恰当运用描写人物的措施。四、指点迷津：1.选定对象. 最佳选择有特点有个性的人物 2.发掘个性研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3设计情节.要能生动再现主人公的性格特性,巧妙,符合生活真实

7、.4.注意描写.论述人物活动，应力求再现,充足运用描写,讲究语言生动写的人的个性特性在她的外貌、动作、语言等方面是如何体现出来的。 五、特别提示:1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。.人称 合合用第三人称写主人公,如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3语言 尽量描写人物的肖像,语言，动作，心理等,来体现个性.论述过多,语言较乏味.4.情节 撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 此外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.六、归纳总结:1、要仔细观测，认真比较,反复思考,写出人物特点。2、要掌握人物描写措施的写作要点并灵活运用,更好地使人物活起来。3、不管运用哪种描写措施，都要为体现人物的个性服务。 七、作业: 请留意观测身边的亲人或者同窗，然后运用所学的措施写一篇写人叙画的文章,规定运用典型事例体现人物的精神。板书设计 写出人物精神(一)、选择典型事件,写出人物性格。(二）、抓住典型细节,体现人物精神风貌。（三)、借助写作手法加以突出、强调。如对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合。（四）、借助抒情议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。教学回顾作业批改小结领导审视意见