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1、六年级教案语 文 教 案鸟的天堂 课题：人教版新版第十一册第12课?鸟的天堂教学要求：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。学习课文写景静态和动态的办法。学会本课生字新词，练习用“陆续、“应接不暇造句。有感情地朗读课文，背诵课文从“我们的船渐渐逼近榕树了到“这美丽的南国的树。教学重点：1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义。2. 学习描写事物静态和动态的办法。第 一 课 时教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。一、 释题，导入新课。 1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了?长城和?桂林山水两篇课文，长城和桂林美吗？其实，
2、在广东也有一个很美的地方，驰名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。 2. 板题“鸟的天堂，读题。 3. 释题： 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？天堂 天堂是什么意思？幸福、美好的生活环境 “鸟的天堂是什么意思？小鸟的乐园过渡：课文写到的这个“鸟的天堂其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂是怎样的。先来学习字词。二、字词教学。 出示生字、课后词。 开火车读正音齐读。 指出容易写错的几个字。“茂不要写成“ 加多一点“隙不要写成“ 第三笔是“丨不是“亅“暇不要写成“ “日字旁不是“目字旁 理解局部词语意思。留恋：不忍舍弃或
3、离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。1/3 1 2 3 下一页 尾页南国：指我国的南部。我们从小生活的这个地方就是南方。颤抖：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。三、泛读课文，理清课文层次。1. 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂？两次2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。3. 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？4. 课文开头讲什么？结尾呢？5. 请按“上路第一次第二次离开的顺序将课文分四段，并说出每段段意。6. 分组分段读课文。四、讲读第一段。1. 指名读。思考：巴金爷
4、爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？2. 答复思考问题。3. 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。4. 作者的所见、所闻听给你什么感觉？5. 练读句子。男、女分练6. 作者就快要到“鸟的天堂了，他的心情是怎样的？7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、观赏河面环境的幽静和景物的优美。五、布置作业。1. 抄生字、词，组词。2. 预习3、4段。 朗读3、4段。 第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？可在书上圈点。 思考课后题2. 。第 二 课 时教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：1. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景
5、象。2学习课文描写静态和动态景物的办法。教学重点：通过理解前后两次对“鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态。教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页教学过程：一、引入这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出游，一起到(齐读课题)。二、 讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是什么？板书“大榕树2. 请同学们边听第二段的课文录音，边思考两个问题：作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。课文描写了大榕树的哪两个特点？3.学生回答下列问题。示幻灯片就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描写？ 板：远、近 你找到了哪些句子？句子中的“逼近可换作什么词？表示什么意思，哪一个词用得最好？ 4. 作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？板“大、美 5. 请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树“大和“美的句子。并读一读。6. 告诉大家你的结果。7. 自由读自己所划的句子。8. 大榕树真美，让我们一起来观赏一下文章里写得特别好的句子。.
六年级教案语 文 教 案鸟的天堂
