《小小的船》

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1、第二学时教案教学内容：小小的船教学规定1. 结识本课生字:弯、两、尖、里、见、闪,做到四会。并结识弓字底和门字框，体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的迭词的形象。2. 能对的地朗读课文,规定一字一句并读对的,并根据标点符号读出停止，培养认真读书的良好习惯。3. 感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的快乐心情，激起学生摸索宇宙奥秘的爱好,培养好奇心。教学重点:能对的地朗读课文,规定一字一句并读对的,并根据标点符号读出停止,培养认真读书的良好习惯。学时安排两学时。第一学时:导入课文，导读全文,教学生字词,试读课文，写字。（略)第二学时:联系生活经验，激起学习新课的爱好。初读课文，

2、懂大意。范读课文。读授课文,结合多种语言训练。教学过程一、联系学生生活经验，激发学习新课的爱好。师：教师很想懂得有多少小朋友喜欢看月亮。生:我喜欢看月亮。生：我也喜欢看月亮。师：真好。有时候我们看见月亮是这样的,这是什么样的月亮?（出示圆月亮图片)生：这是圆月亮。师：月亮很圆,用两个圆字会说吗?生:这是圆圆的月亮。师:（又出示新月图片）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?生:这是半月形的月亮。生:不对，半月形没有这样大,这是弯弯的月亮。师：对!晴朗的夜晚,这样可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐渐把学生

3、带入情境）题目就是小小的船。上一课小朋友学会了生字,这一课我们来学习课文。二、初读课文,规定学生读对的，懂大意。师：小朋友开始学习读课文，一方面要看题目,想想它的意思。生：（读题目）小小的船。师:小小的船是什么样的船,是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一种字一种字看清，一种一种标点看清,不要读错。生：（指名一学生读课文）。师:目前小朋友弄清晰了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船,不是指真的船。生：我懂得，指的是月亮。三、范读课文。师：教师看出来了,小朋友很喜欢这首诗，对吗？李教师也喜欢读,你们听我读课文。(出示放大课文的黑板)师：（指着板书的课文)课文第一句就写了月儿，是什

4、么样的月儿,你们看月儿怎么样可爱?生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船,也像镰刀。师：这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿比比看。生：用了两个弯字,觉得这月儿弯得要命。生：不是弯得要命,是弯的好看。生:我觉得这月儿弯得可爱。师:弯弯的表达很弯，弯得很可爱,谁能举个例子?生：我懂得，弯弯的小路。生：(神往地)尚有弯弯的小河。（教师进一步启发)师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生:这弯弯的月儿像小小的船。师:对。小船小小的船比比看哪种小?生：小小的船比小船更小,就是很小很小的船。（出示小黑板，上面写着）小船很小的

5、船小小的船小小的船小朋友们读读比比。师：说得较好。很小的船，小小的船,意思同样。但你觉得哪一种可爱？生:我觉得小小的船可爱。师：目前有哪位小朋友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一种什么字，就可以把这句话联系起来?生：加一种像字。生:就是弯弯的月儿像小小的船。师：对！第一句就是这个意思。人们一起读一遍。（齐读）弯弯的月儿像小小的船。师:请哪个小朋友把一、二两句读一下？生：弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。师:要读出月儿的可爱。你们听:弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。小船两头尖尖的，多有趣。尖不能使劲,声音稍微提高一点,轻轻读,你们一起读读看生：（齐读)弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头

6、尖。师：(顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢?她想做什么?生：教师，我懂得了,香蕉只得吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。师:小朋友讲得真好,那你看看这弯弯的月儿,想不想上去?生：(神往地)想!师：(描述）如果目前正是夜晚，你坐在院子里昂首看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船,你们这歌声多么动听啊!(出示动画，播放小小的船歌曲）师:你们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着仿佛飞上蓝天,坐在月亮上了。（小小的船乐曲在教室里回荡,听着李教师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。）师:哪些

7、小朋友觉得自己仿佛飞上了月亮?生：我飞上去了。生:我也飞上去了。生:我仿佛身子变轻了。生:我仿佛腿变长了。我仿佛坐在弯弯月亮上了。(教室里氛围热烈。学生一种个兴致勃勃。教师也显得很兴奋。把一种小朋友剪影放在月亮上。)师:（指着坐在月亮上的小朋友)好,目前你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么?让我们轻轻地唱起来。(乐曲随着着小朋友们的歌声）师：目前你已经坐在月亮上,你看见了什么?(出示一句式，凭借情境进行句子训练)我看见。生:我看见星星。生：我看见北斗星。生:我看见人造卫星。生：我看见许多星星向我眨眼睛。师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？生：这

8、叫闪闪的星星。师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看(教师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。）师：你坐在月亮上,向下就看见地球,昂首看,除了看到星星还看到什么?生:我还看见蓝蓝的天。师:蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能用蓝蓝的天说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看,看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发她们积极思考，展开想象的翅膀。)生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。生:蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。生:我坐上飞机,就飞上了蓝蓝的天。生：我将来要坐上宇宙飞船,在蓝蓝的天上给教师打电

9、话。师：小朋友学得较好,目前我们一起读课文。男女生轮流读。师：对。书上说,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我们上一次学的一只鸟，念(),在这儿表达除了星星和蓝天，别的看不见。念h。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思?生：我懂得,就是在月亮上除了星星和蓝天,别的看不到。生:教师，不对，坐在月亮上还可以看见银河。师：（不久乐的)哦,对了，银河就是许多星星汇集在一起，还是星星,懂吗？坐在月亮上还可以看见地球。师:坐在月亮上要向下看才看得见地球。目前我们一起读三、四两句。(指引朗读）师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？生：我坐在小船上，看看

10、蓝蓝的天就像大海。生:星星像灯。生：教师，大海里是航标灯。师:你讲得很对。生：月亮下面一朵一朵的白云,我想就像大海里的波浪。师：这首诗小朋友都爱念，有好几种词是把相似的字迭起来的,如果不重叠，你们觉得怎么样?弯的月儿小的船,小的船两头尖。我在小的船里坐,只看见闪的星蓝的天。（教师念完，人们都禁不住笑了。)师：这样你们爱读吗?生:我不爱读。生：星星、月亮、仿佛不怎么好看了。师：那我们再来读一遍,目前请女生一起读。(女生齐读课文)师:小朋友读得较好,下面李教师让小朋友做一种找朋友的游戏,看谁找得又快又对。出示六张卡片,上面写着:弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船(一种学生被指名将卡片上的词组合起来。）弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天师：人们一起读。（学生读上面的三个词组。)师：朋友找到了,还可以如何排队?(又指名一种学生走近磁性小黑板,将卡片组合成：月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的)(学生再齐读。)师：这一课小朋友动脑筋学得较好，这样一首美丽的诗小朋友应当想措施把它记住,背下来，看谁先会背。(学生开始练习背书，一种个读得很有兴致。）四听嫦娥奔月的故事五联系嫦娥一号探月卫星来激发学生热爱学习热爱科学