五年级数学下册说课标说教材

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1、 人教版五年级数学下册人教版五年级数学下册教教 材材 研研 说说北兴小学北兴小学 王王 卓卓 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建 议议 评价建议评价建议 编写体例和意图编写体例和意图 研研说说教教材材说建议说建议 学段目标学段目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材一、说课标一、说课标1、总目标、总目标 2、学段目标、学段目标 总总 目目 标标1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出

2、问题的能力、分析和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。解决问题解决问题数数学学课课程程目目标标知识与技能知识与技能第二学段第二学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度 知知 识识 与与 技技 能能 2、掌握因数和倍数、质数和、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等的概念，合数、奇数和偶数等的概念，以及以及2、3、5的倍数的特征；的倍数的特征；会求会求100以内的两个数的最大以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。公因数和最小公倍数。4、知道体积和容积的、知道体积和容积的意义和度量单位，意义和度量

3、单位，会进行单位之间会进行单位之间的换算，感受有的换算，感受有关体积和容积单关体积和容积单位的实际意义。位的实际意义。1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。6、能再方格纸上画、能再方格纸上画出一个图形的轴对出一个图形的轴对称图形，以及将简称图形，以及将简单图形旋转单图形旋转90度；度；欣赏生活中的图案，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对灵活运用平移、对称和旋转在方格纸称和旋转在方格纸上

4、设计图案。上设计图案。数数 学学 思思 考考知识与技能知识与技能7、认识复式折线、认识复式折线统计图，能统计图，能根据需要选根据需要选择合适的统择合适的统计图表示数计图表示数据。据。5、结合具体情境，探索、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体方法，探索某些实物体积的测量方法。积的测量方法。解解 决决 问问 题题8、经历从实际问题、经历从实际问题中发现问题、提出问中发现问题、提出问题、解决问题的过程，题、解决问题的过程，体会数学在日常生活体会数学在日常生活中的作用，初步形成中的作用，初步形成综合运用数学知识解综合运

5、用数学知识解决问题的能力。决问题的能力。9、体会解决问题策略、体会解决问题策略的多样性及运用的多样性及运用优化的数学思想优化的数学思想方法解决问题的方法解决问题的有效性，感受数有效性，感受数学魅力。形成发学魅力。形成发现生活中的数学现生活中的数学的意识，初步形的意识，初步形成观察、分析及成观察、分析及推理的能力。推理的能力。知知 识识 与与 技技 能能 2、掌握因数和倍数、质数和、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等的概念，合数、奇数和偶数等的概念，以及以及2、3、5的倍数的特征；的倍数的特征；会求会求100以内的两个数的最大以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。公因数和最小公倍数。4、知

6、道体积和容积的、知道体积和容积的意义和度量单位，意义和度量单位，会进行单位之间会进行单位之间的换算，感受有的换算，感受有关体积和容积单关体积和容积单位的实际意义。位的实际意义。1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。知知 识识 与与 技技 能能 2、掌握因数和倍数、质数和、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等的概念，合数、奇数和偶数等的概念，以及以及2、3、5的倍数的特征；的倍数的特

7、征；会求会求100以内的两个数的最大以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。公因数和最小公倍数。4、知道体积和容积的、知道体积和容积的意义和度量单位，意义和度量单位，会进行单位之间会进行单位之间的换算，感受有的换算，感受有关体积和容积单关体积和容积单位的实际意义。位的实际意义。1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。解决问题解决问题数数学学课课程程目目标标知识与技能知识与技能第二学段第二学

8、段数学思考数学思考情感与态度情感与态度能阐述解能阐述解决问题的决问题的过程过程能发现问能发现问题题提出问题提出问题解解决问题决问题具有好奇心具有好奇心能主动质疑、能主动质疑、主动参与活主动参与活动动合作探合作探究究的意识的意识利用数利用数学学方法推方法推理理在生活中解在生活中解释数，用数释数，用数解决问题解决问题探索事探索事物中的物中的规律规律认识整数、认识整数、分数、百分分数、百分数、负数的数、负数的意义意义经历现实到数经历现实到数、数量关系的、数量关系的过程过程一、说课标一、说课标2、内容标准、内容标准 6、统计、统计7、数学广角、数学广角综合应用活动综合应用活动1、图形的变换、图形的变换

9、3、长方体和正、长方体和正方体方体2、因数和倍数、因数和倍数4、分数的意义和性质、分数的意义和性质5、分数的加法和减法、分数的加法和减法内容标准内容标准数与代数图形与几何统计与概率综合与实践 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例和意图编写体例和意图 五五年年级级说建议说建议 学段目标学段目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材二、说教材二、说教材1、编写体例和意图、编写体例和意图你知道吗你知道吗例题例题成长小档案主题情境图练一练做一做贴近生活，贴近生活，激发兴趣激发兴趣发现问题，提出问发现问题，提出问题，发

10、展抽象思维题，发展抽象思维能力能力巩固新知巩固新知加强新旧知识联系，加强新旧知识联系，提高学生能力提高学生能力 加强新旧知识加强新旧知识联系，提高学生联系，提高学生能力能力加深认识，拓加深认识，拓宽知识面宽知识面内内容容结结构构数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率解决问解决问题题因数与倍数因数与倍数分数的意义和性质分数的意义和性质分数的加法和减法分数的加法和减法图形的图形的运动运动长方体和正方体长方体和正方体折线统计图折线统计图粉刷围墙粉刷围墙打电话打电话数学广角数学广角找次品找次品观察物体观察物体原原则则特特点点编写意图本册教材的编写意图本册教材的编写意图在体现新理念的在

11、体现新理念的同时注意具体措同时注意具体措施的可行性施的可行性处理好继承与处理好继承与发展的关系发展的关系创新性创新性实用性实用性开放性开放性发展感观发展感观动手操作动手操作二、说教材二、说教材 2、内容解析及整合、内容解析及整合内内容容结结构构数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与综合与实践实践因数与倍数因数与倍数分数的意义和性质分数的意义和性质分数的加法和减法分数的加法和减法图形的变换图形的变换长方体和正方体长方体和正方体统计统计粉刷围墙粉刷围墙打电话打电话数学广角数学广角找次品找次品3 3的倍数特征的倍数特征2 2的倍数特征的倍数特征5 5的倍数特征的倍数特征求一个

12、数的求一个数的因数、倍数方法因数、倍数方法概念概念100100以内质数表以内质数表概念概念奇数奇数偶数偶数质数和合数质数和合数2 2、3 3、5 5的的倍数特征倍数特征因数与倍数因数与倍数因因数数与与倍倍数数主题单元组合主题单元组合（以第二单元因数与倍数为例）（以第二单元因数与倍数为例）课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例和意图编写体例和意图 五五年年级级说建议说建议 学段目标学段目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材三、说建议三、说建议 1、教学建议、教学建议 结合实际合结合实际合理选用教学理选用教学资

13、源资源注意沟通知注意沟通知识之间的联识之间的联系系教教学学建建议议 重视操作重视操作,发发挥直观教学挥直观教学的作用的作用放手让学生放手让学生自主探究自主探究,经经历知识的形历知识的形成过程成过程 因数与倍数因数与倍数分数乘法分数乘法分数除法分数除法分数与百分数与百分数互化分数互化整数的认识整数的认识（1-41-4年级年级）乘法乘法（二年级）（二年级）本单元学习内容本单元学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容分数加减法分数加减法 分数的意分数的意 义和性质义和性质第四单元第四单元第五单元第五单元六年级六年级多位数乘一位数多位数乘一位数（三年级）（三年级）约

14、分约分 通分通分 异分母分异分母分 数减法数减法 异分母分异分母分 数加法数加法 三、说建议三、说建议 2、评价建议、评价建议课堂观察课堂观察作业作业评评价价建建议议成长记录成长记录探究活动探究活动三、说建议三、说建议 3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用各大教育网站：人教、资源课程资源课程资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的当地自然特征、民风民俗、地域文化 要想学生好学，必须先生要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。才能教出学而不厌的学生。陶行知陶行知