新pep小学英语四年级上册unit6教案及反思-表格式--6个课时

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1、设计教师教学版本PEP ook_执教教师课题名称教年级四年级nit6Meetmymilyhe _first_ Lsonetsstrt Man scencA ALtstaletscount课 型新授课授学时间40分钟学生分析四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的某些基本措施。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上采用任务型教学,运用灵活多变的措施，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生

2、都能在学习中获得很大成绩，有所进步。 教学目标1能听懂、会说句子wmanypoplartereinyorfaiy？Myfamiyhasixepl.ButthatsonyfieAndmltlepppy！并能在实际情景中运用。2.能听、说、读A.tstk部分的对话，并能分角色表演对话。3.能在实际语音环境中灵活运用句型Homanyaetere?，并根据实际状况作出相应的回答。4理解英语国家的某些称谓方式。教学重点纯熟掌握运用句型wmaehere?的用法,并能在实际情景中运用。教学难点理解.Letstl部分句子的含义，并能进行初步运用。k教学策略1. 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2.学生自

3、带几张家庭照片。教学过程（一）、课前热身(armu）1.Free.复习已经学过的表达数字的英文单词。(二)、课前预习(revie)教师拿出自己的家庭照片简介:hisismyamilyhotoLook，thsismyThisiyHowanyopleherinmfaily?(引导学生回答并板书句子)Woathe?(引导学生回答：Yurfaher,uandyu)（三）新课呈现（rstato）1.接上述活动教学句型:Howmanpplearethereinyurmil?2教师用课件出示自己家庭的全家福照片,和学生进行对话:iimyfaiy.ownypeolearetenyfily？Ss:SiT:Who

4、rethey？S:.教学并操练：Whorethe?4.学生出示自己的家庭照片,同桌合伙进行对话练习，如:A:Lok！Thisfam.B:Howmanpeopeartereinyourfamly?A:For.B:Wharehy?A：Fathe,mter，brotheandme.5.播放A.Letal的教学光盘,让学生边看边理解对话大意。6.学生带着下列问题再观看一次:()owmanyeoplearethrinCheJisaml?Wtarethe?(2)HomanypeolearehreinAysaiy？Watarthey？7.学生回答问题。教师在学生的回答中简朴解释单词only的意思。8学生边听

5、对话边跟读对话,然后两人小组分角色朗读对话。(四)、趣味操练(acice)1.小组同桌合伙，仿照本部分的对话新编一段对话，然后请几对学生上讲台进行表演。2完毕Letscunt.在活动的过程中，教师向学生解释为什么苹果在树上用onthee。（五)、巩固和延伸（Coslidti&Eeion）1.学生在小组内容理解各自的家庭状况，然后进行对话操练。.课堂练习选择填空:()Mfamil_pople.hveB.hasCis()Who_they?A.aB.s.are()iismy_upy.littleB.smalC.tall()Threrels_hetree.AinB.forC.on（)Hwmny_aet

6、heinyurfilApopleB.peope.bo3.hcktheanswe：B，,A,C,A(六)、布置作业(Hmewo).听录音，跟读Atstalk部分。2.自制完整的家庭树,并收集有关家庭成员的其她称呼。课后反思在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上,我常常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度,鼓励学生，调动她们学习的积极性,激发她们学习的爱好,因而获得了良好的教学效果。但是我觉得教学中还是有某些局限性之处，例如：教学措施不是灵活多样,显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在后来的教学中要注意改善。设计教师教学版本PEP ook_3_备注栏执教

7、教师课题名称教年级四年级Unit6eetmyailyThe_secod sonLetslanLtplay课 型对话课授学时间40分钟学生分析四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了2个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的某些基本措施。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上采用任务型教学，运用灵活多变的措施,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。教学目标1.能听、说单词和词组:parnts,u

8、sin，uce,aut和babroter。2.能用句型Thisis简介自己的家庭成员，并用此前学过的句型Heshes描述这位成员的体貌特性。3.理清家庭成员之间的关系,能将称呼与人物相应。教学重点1.掌握本节课所学的表达家庭成员的词汇，并能简朴简介自己的家庭成员。2.理清这些家庭成员之间的关系。教学难点1单词arns的发音。2.激发学生理解自己家庭成员的欲望。教学策略1教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2.学生自带几张家庭照片。教学过程（一)、课前热身（Wrm-up)1Ftal2.教师播放歌曲Ilovemyfmily，让学生边唱边拍手。（二)、课前预习(Prevew）1.做一做请几位学生上

9、讲台表演自己的爸爸妈妈/姐姐其她学生猜一猜。2.教师用课件出示自己的家庭照片，用句型Tsimy，ShHeis进行简介和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上，并尝试用句型Thisiy，Se/Heis进行简介和描述。（三).新课呈现（Pettio)1.师生对话,导入新课，并引出单词fai的教学。.呈现Am说的话:Hi.etmyami!带读并教学该句子。3教学单词parnt（1):Wcacllftheanmtherparents.(2）教学并板书:pant教学aut，ue,cin（)：Dyouknwhoourpretssisteris？Seisun.(2)教学并板书:aut(3）用同样的措施引

10、出单词uncl和ousn的教学。5教学bbbrther(1)导入:Nw,boysadgrls,listcarefuly.Whisrying？(播放婴儿哭泣的声音）S:aby.（)呈现娃娃的图片,然后带读几遍。(3)呈现图片，教学并板书：abbother(4)操练：bbster6.教师让学生朗读板书。7.游戏：把单词卡片藏在一位学生的桌子下,另一位学生不能看，全班一起读这个单词，让该生说出此单词的意思。8.听录音，跟读Letlern部分的内容。(四）、趣味操练(ractice)1教师让学生观测Ltsplay部分的图片，简介说：Lookatthehainhpe.Theearefveheonthti

11、poftefiner.isisZangPngfamilyHetllsouthisfailytoJon.教师请一位学生站起来读一读ZhangPeng说的句子。3.让学生同桌合伙,一种扮演ZhagPen,一种扮演ohn。4.让学生画出自己五位家人的人头像，然后把人头像贴在自己的五个手指上，同桌合伙，互相简介自己的家人，如:：o,tisismyfamily.：Whshe/h？A：He/emHes/Shesshortadth.(五)、巩固和延伸（Conodaton&Etension）游戏：Whoishe/s?教师描述自己的一位家庭成员，如eistllandtin.Hesld.esfrenly.Whos

12、he？，让全班猜一猜是谁。然后让学生在四人小组内依次描述自己的一位家人，让其她学生猜一猜。2.教师说出一位家庭成员的名称，学生说出与其相相应的单词，如：fathermother,grandmothrgadfter，brotheister,uceaunt等。（六)、布置作业（Homor）听录音,跟读9的内容。2.用英语把你的家人简介给你的朋友。课后反思学生能听、说单词和词组：parnts，ousin,ce,ut和bybroth。能用句型Tisis简介自己的家庭成员，并用此前学过的句型Heses描述这位成员的体貌特性。Lets play 环节 学生热情高涨，把这节课的重点句型和单词都进行了较好的巩

13、固。设计教师教学版本P Boo_3_备注栏执教教师课题名称教年级四年级UMetmyfailyhe thid_essonA lets sl 课 型新授课授学时间40分钟学生分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了2个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的某些基本措施。但部分学生自觉性比较差,相应的学习习惯也差,开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上采用任务型教学，运用灵活多变的措施,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生都能在学习中获得很大成绩,有所进步。教学目标1.复

14、习、巩固前五个单元所学的元音字母在单词中的发音规律,协助学生整体感知元音字母的发音,并纠正错误的发音,丰富学生的语言知识，进一步培养学生良好的语感。2通过绕口令的学习，提高学生对学习英语单词的爱好，协助学生进一步掌握元音字母的发音。3.能根据所给例词将所学的单词归类，培养学生的归类意识和能力,并通过归类的方式复习本册书所列的词汇。4.能根据所提供的简介家庭成员的短文判断句子正误，培养学生的阅读意识和能力。5.能根据所给图片写句子，就某人的职业进行问答练习。6培养学生的复习观念。教学重点1.复习、巩固前五个单元所学的语音知识，协助学生进一步掌握元音字母在单词中的发音。2.能询问某人的职业并能对此

15、类询问予以回答。教学难点.巩固对元音字母在单词中的发音的掌握。.培养对音标知识的感知能力，激发学生对理解她人家庭的欲望教学策略教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。教学过程(一)、课前热身（Wrup).Freetalk.2.Singasong:Myfmiy(二)、课前预习(Preview）让学生用句型Howmanpeoplearthernouaily?Wharee?haihshejb?进行对话练习。（三).新课呈现(Presetatin）.Rad,lsenadcirc（)教师让学生同桌互相读一读本部分的几组单词，可以让学生互相正音,遇到读音有分歧的可以问教师。(2)教师播放本部分的教学录音,学

16、生根据录音内容圈出所听到的单词。()再次播放录音,师生一起核对答案。()师生一起回忆所学的元音字母在单词中的发音规律。2.Lieanchant (1)教师让学生观测本部分的图片，并简介说：LkathpicreTheracuainthepctu.Thcthasakeandapmilkinitshand.Heresachantthecat.Letslistenothetaedknoorebouthecat()播放绕口令录音，全班学生跟录音读。然后给学生两分钟时间练习读绕口令。(3)再次播放录音，全班学生一起跟录音读,提示学生模仿录音中的语音、语调。(4)让全班学生分组比赛读绕口令。()让学生读一读

17、表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词,最后教师请一位小组代表站起来说一说,其她学生补充。(四）、趣味操练(Practice）1.Readandickorcrs(）教师出示本部分的教学挂图,并根据挂图内容与学生进行对话,如:T:Everone，lookttheicte.Isapctue.ItsapcturJohnsfmily.Hmanpeoleretherenthicture?S：FiT:Worethy?Cyus?Ss:Theyre(2)教师播放本部分的教学录音,学生听完录音后判断句子与图片与否相符，然后师生一起核对答案。2.ookanwrit(1)让学生观测本部分的图片,写句子简

18、介这些图片中人物的职业。(2)让学生同桌合伙，用句型atsi/job?eSheia谈论这些人物的职业，如：S1:Watshisob？S:Hisafamr然后请几对学生站起来读一读对话。（3)完毕Nwritaouyourfamly。（五)、巩固和延伸（Cnsoldaio&Extenion）让学生写短文简介自己的家庭。例文：okttepue.Tiisaictureofmamily.Tisiygrandather.Heill.Thiimgranther.Shesshot.hismyaher.Hesatache.ThisismymotherShesadcor.Ihavehapyfamiy.(六)、布置

19、作业(Homwork）1听录音,跟读P0的内容。2简介一位你喜欢的人物,涉及她/她的姓名、爱好、职业等。课后反思本课是总结本册所有Let spell 字母在单词中的发音，大部分学生对音标掌握得较好,能根据单词的发音读出画线部分字母的发音。设计教师教学版本EP Boo_3_备注栏执教教师课题名称教年级四年级nit6Metmyfailyhe _4t_ LssonBLesakrawadsay课 型新授课授学时间0分钟学生分析四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了2个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的某些基本措施。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学

20、习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上采用任务型教学,运用灵活多变的措施，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生都能在学习中获得很大成绩,有所进步。教学目标1.能听懂、会说etstk部分的对话,并能在实际情景中对的运用。2.能理解、掌握句子：Isthisuncle,Sah?Yes,itisaootballlr.hatsyourauntsob?No，ism3.加强学生对彼此家庭的理解,增进学生之间的友谊。教学重点继续学习以b动词开头的一般疑问句的问与答。教学难点能谈论照片上人物的身份和职业。教学策略1教师准备录

21、音带、教学光盘、图片、挂图。2学生自备自己家庭的照片,准备画笔和画纸。教学过程(一)、课前热身（Waru)1.Fretalk.2.Sgasong：Myamily（二)、课前预习(Pvew）1.学生拿出自己家庭成员的照片，在四人小组内进行问答操练,如:S1:Thsismyahe.Shesaachr.Shsal.S2:Tsbrher.HeastudenHsort.2.师生进行对话练习:T:Iloemyfater.IloveymoheLk！hsyfater.esaae.Watsurfathe?S:esa3.学生同桌合伙，仿照上面的示例进行对话练习。（三）.新课呈现（Pesetaion)1.教学:Ih

22、is？Ys,isNo,itist()教师拿着一位学生的铅笔说:Isthisyorpecil?引导学生回答：Ys,its.()教师再拿着这支铅笔问此外一位学生：Ishisoupencil?引导学生回答:N，tsn.(3)教学并操练:Ishi?Yes,ts.o,itin.2.教学词组:otballplayer()教师用课件出示几位出名的足球运动员的图片，如C罗、梅西、卡卡等，以及动画片足球小将中主角踢足球的情景，并简介说：Lkatthpope.Thyarelfootalplyers.协助学生明白词组fooball layr的含义。(2)让学生在三人小组内操练，第一位学生说ootall，第二位学生说

23、player，第三位学生说fotballplayer。3.简介Ltstlk对话情景教师让学生观测本部分的情景图，与学生进行对话，如：T:Whrenteictu?Ss:ZhaggadSaah.:LookatthpicturcrefullyZhngPengandSarhrelongahpo.IsfamlpooWhtaretheytaiabout?Letslisetothapeandse4.教师播放Letstak部分的教学光盘,学生看完后回答下面的问题:(1)WatsSarahuclesjob?(2)WhatsSrahsaunsb?5.Chkthawer.swer:(）Hafootballpyr.(

24、2）Shesause6.播放Ltstalk部分录音,全班学生跟读对话。7.学生同桌合伙,分角色朗读对话。8.教师请两三组学生上讲台表演对话。（四)、趣味操练(Praice）1.让学生观测Daadsay部分的四幅人物图片,说一说她们的职业。.请两位学生站起来示范读这部分的对话，提示学生在读一般疑问句时要用升调。3.让学生同桌合伙，运用这部分提供的四幅图做替代练习,然后教师让学生站起来读一读自己编的对话。.让学生拿出自己的画笔和画纸,画出自己的一位家人及所做的工作，然后让学生仿照刚刚的对话互相交流自己家人的职业,协助学生理解同窗的家庭状况。(五）、巩固和延伸（Cnsoidtion&Extenon)

25、1课堂练习补全对话:Whostisman？Whoarehey?.styormther?Howanpeoplrehereinyourfmly?E.Headoctor.A:Tsimyfamilypho.B:.A:ine.:.:esyfaheB:Whatsyourfatherob?A：.B：.A:Ys,sheiShesateacher.B:.A:Thareygrandaanranma.B:heylokog2.Chcktheaswer:D，A,E,C，(六)、布置作业(Hoewor）1.听录音，跟读P61的内容。2写一篇短文简朴简介自己的家人。课后反思学生能听懂、会说Lttalk部分的对话并且翻译出来

26、,并能在实际情景中对的运用。能理解、掌握句子：Ishisyouruncle,aah?Ys,its.Hsafotallplaye.hatsyurauntsjob?No,itme.在专家生词fotball时引导学生先记住 foot 脚 ，bal 球，从而记住fooall足球这一单词。设计教师教学版本PE ok3_备注栏执教教师课题名称教年级四年级nit6MeemyfaiyTh5th_essonBLeslearnLtplay课 型对话课授学时间40分钟学生分析四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的某些基本措施。但部分学生自

27、觉性比较差,相应的学习习惯也差,开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况,教学上采用任务型教学，运用灵活多变的措施，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生都能在学习中获得很大成绩,有所进步。 教学目标.能听、说、认读单词cook,armer,nurs;并能听、说单词docor,job,drivr。.能用句型Wtyoursjob?询问她人职业,并用句型sSha进行回答。.理解某些常用的职业所做的事。4.能听懂、会唱歌曲Mfamily。5鼓励学生多理解自己的家人,涉及其体貌特性和所从事的工作。教学重点1掌握本节课所学

28、的表达职业的单词。2.能询问她人的职业并作出回答。教学难点掌握句型hatsb?及其答语，并能做替代练习。教学策略教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。教学过程(一)、课前热身(arm-up）1.Lsenttheson:Myfamiy2Fetalk.(二)、课前预习（revie）展示自制的家庭树,并向同窗简介自己的家庭成员。(三)新课呈现(Preenation)1.接上一环节,教师指着一种学生的爷爷的照片，说:ThisandatheWhatsisob？Hesafamr.2.教学:arme比较句子afarmr.和Shesafare。.学习并操练：Whtshisob?/hathrjob？4.教学单词

29、:driver,doco,nurse(1）T:(拿出diver的图片)L!Thisismybroer.Washisjob?Canouuess?esadriver.(2）教师带读几遍单词后，让学生用唱反调的方式练读。（3)用同样的措施教学dotor和nr。(4)用Whthsjb?/Wtsherjb?来操练这三个词语。5.教学并操练：hatsyoufatersjob?Whatsyourmtrsb?6.教学单词:cok（1)教师用课件出示几盘美味可口的菜，说：Lookattpates.Thefoodontheplateisic.Whokeshod?Doyuknow?(2)当有学生提到厨师时,教师适时

30、引出单词cook,并边做炒菜动作边说：Cook,cok,Imacook.(3）教学并操练：cok7四人小组问答练习：Whasoraher/mothersob?Hes/Shesa.学生听录音,跟读Ltsrn部分。(四)、趣味操练(Practice)1.Letsplay(1)让学生观测etslay部分的五幅图,根据图片说一说图片中的人物正在做些什么，并根据她们的动作猜一猜她们的职业。(2)教师请两位学生站起来示范朗读这部分的对话。(3)让学生同桌合伙,根据所给图片进行替代练习,然后教师请两三对学生站起来进行对话。2.ess(1)教师依次请几位学生站起来,与学生进行对话,询问她们家庭成员的工作,如:

31、：atyrfaerb?:HsaT:atsyourmterso?S:Sha(2）教师播放两遍歌曲Myfaily,全班学生小声跟唱。(3)再次播放歌曲,全班学生一起大声跟唱歌曲。然后教师让学生分组、分男女比赛唱歌曲。(4)让学生替代歌曲中的核心词汇,然后唱改编过的歌曲。（五)、巩固和延伸（Conolidati&xtesion)1.让学生在四人小组内调查各自父母的职业，然后教师请小组代表进行简介。NmthMothe2.课堂练习把下列单词与相相应的图片连线：cokA.护士图rivB医生图nurseC农民图dcorD.厨师图farerE.司机图3.hckthanser:D,E,A，B,（六)、布置作业(

32、Homewrk）1.听录音,跟读P2的内容。2.调查你的朋友或亲戚的职业。课后反思学生能听、说、认读单词cook，frmer，nrse;并能听、说单词docr，job,river。能用句型Whatorsjob?询问她人职业，并用句型Hs/Shesa进行回答,并能做替代练习。设计教师教学版本PPook_3_备注栏执教教师课题名称教年级四年级Unt6Meetmyfmilyh _six_LessonBed andwrit et cheStorytme课 型复习课授学时间40分钟学生分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的

33、某些基本措施。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上采用任务型教学,运用灵活多变的措施,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。 教学目标.复习本单元所学的有关人物职业的词汇和句型。2.能根据所听内容，选择与录音内容相应的图片。3能读懂Sortme部分的故事,通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。4.总结本单元所学的重要句型和词汇,培养学生总结知识的习惯。教学重点1.复习有关人物职业的词汇和句型。2.Storytime部

34、分故事的理解。教学难点1.单元所学的重要句型和词汇。2.培养学生总结知识的习惯。教学策略1教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图、书包及书包中常用的某些物品。2学生自备画笔和画纸。教学过程(一)、课前热身(ap).课堂口语练习。2.Letshant（P60）.(二)、课前预习（Prview）1请几对学生表演B.esl部分的对话。2师生练习对话:Howryou?Hwmnyarrenteclssroo?Hwnypplarthereiyourfaily？Whoethey?(三)新课呈现（Pstation）1.Lstenandk（1）教师让学生观测本部分的八幅图片,并根据图片猜一猜听力内容。(2)播放本

35、部分的教学录音，让学生选出与录音内容相应的图片。（3）再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4)让学生同桌合伙,谈论图片里人物的职业。2.Loadmath(1)教师说：LokattesepepleTheareMikesfmily.Ltreadtheeteneatchthesneneswithtpire.(）学生将图片与相应的句子连线后,师生一起核对答案。(3)让学生拿出画笔和画纸，画出自己家庭成员的职业,并用句型yis()简介自己家庭成员的职业。(四)、趣味操练（Ptice)1.简介torytim故事中的新词汇。教师出示几种棒球的图片,问学生:Lookatthebals.Wtaethey？教师

36、顺势引出单词bseball和词组basebalplayr。然后教师用同样的措施简介词组taidrier。2.教师播放Sotie部分的教学光盘,协助学生理解故事大意。.简介故事情节：SomeanmalseiZpshuseThyooktZfamilyphotoandtalkabottopleinhephoto.4教师播放故事录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)rehephotosoZisfaly?()hatZisaterj?(）Whotheaseballplayer？5.Checkteanse.Ar:（1)e,hyae.(2)Hesack.(3）tsip.6.再次播放录音，让学生跟着录音读故

37、事。提示学生注意模仿录音中的语音、语调。7.让小组合伙表演故事。（五)、巩固和延伸（Coliaion&tesin)1.师生一起总结本单元的重点词汇和句型。2.课堂练习阅读短文,判断正(V)误():CandmeetmyamilThisiythe.Heaar.is3.eliksortTissyothe.ShsalShesateacer.Sliksui.Iaily.Iavnghair.Iikepotsnsince.Ilovemyfamly.()herarefvepeopeinLilyaily.()Lilsfathesadiver.()Lilysothrisateache（）Lilylksmus.()Liyloveserfamiy.3.heckhenswer:X，X,V,，V(六）、布置作业（omewrk).听录音，跟读U6一次。2.把Sorytime部分的故事复述给爸爸妈妈听。课后反思本学时复习本单元所学的有关人物职业的词汇和句型。学生能读懂oryim部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。本学时通过总结本单元所学的重要句型和词汇，培养学生总结知识的习惯。