快乐的节日

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1、 快乐的节日(一)、教材分析：本诗是小朋友曲快乐的节日的歌词,诗歌内容贴近小朋友生活,语言生动形象,感情浓郁、旋律欢快、活泼,近年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，体现了她们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、抱负之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地、抱负之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年小朋友欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，让学生有身临其境之感,容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。（二)、教学目的: .认知目的：1

2、认知目的:结识本课七个生字,会写八个字及“鲜艳、抱负、祝贺、健康、丰满”这些词。 2.技能目的：能用欢快的语调对的流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。 .3情感目的:体会少先队员们在祖国的关怀和哺育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,教育学生树立远大的抱负，并有实现将来抱负的愿望。教学重点： 1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年小朋友的快乐心情。教学难点： 1.对的理解“它们都说有了我们,可爱的祖国就更有但愿。”的意思。 2. 结合课文第三节让学生谈谈自己的抱负是什么？教育学生要从立志这天起就为实现抱负

3、而努力,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。（三)、教学对象的分析：本课教学对象是二年级的小学生,她们好奇、爱动、注意力集中的时间短，形象思维优于抽象思维,理解能力不够强。因此,本课在根据新课标、新教材的基本上,结合学生的年龄和心理特点,遵循她们认知的规律，采用了形象的教学手段、丰富教学形式，充足运用了远教提供的视频，课件等资源,为学生营造一种让学生身临其境快乐节日的氛围,调动学生的学习爱好。学生自主学习和小组合伙探究的学习方式是课改课堂的主题。为了体现新可标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为,让学生在积极积极的思维和情感活动中加深对诗歌的理解和体验,让学生读中感悟，在读中积累、内化,在读中激

4、发情感。(四)、说教法学法 新语文课程原则指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习爱好,注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差别，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”本课在教学措施上,根据小朋友活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂、拓展练习等教法。 学习措施是为了充足体现“以教师为主导,以学生为主体”,这节课重要自主学习体验法、合伙交流探究法、师生、生生互评法、思维拓展图文想象法等。引导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培养学生的合伙意识、想象能力，提高品读

5、，感悟和语言文字体现能力。(五）、设计理念 顺着课文编排识字与学文相分开的特点,本篇课文及生字在教学设计安排时，我做了大胆的尝试,变化以往先教学生字在教学课文的老式顺序，我是先教学课文在教学生字,此节的设计是第一学时。理由是这首诗歌是小朋友曲的歌词，内容读起来朗朗上口,没有太大的文字困难。在设计学文时，充足体现新课标对低年级阅读教学的规定，以读为主，创设相应的教学氛围,让学生在和谐的氛围中，在朗读的基本上感悟课文所体现的思想。(六）、教学媒体设计把远程教育资源与课文进行有机的整合，灵活运用远程教育提供的资源辅助教学。1、导入时播放动画课件中的快乐的节日歌曲,画面是一群少先队员快乐的唱啊、跳啊,

6、接着播放视频庆祝六一小朋友节，以此吸引学生，激发她们的学习爱好。2、初识生字时出示快乐的节日带拼音的生字的幻灯片，这样便于学生认读生字,同步也让教师省去写生字的时间。标出重点的读音,以便提示学生注意。3、朗读指引时播放快乐的节日伴凑朗读,报告朗读时根据的报告随机出示快乐的节日前三节的课文内容,每节一张。以学生为主体，尊重学生的选择。、教学诗歌内容时依次出示快乐的节日课件中的诗歌内容以及就每节内容所提示给学生的问题的幻灯片，共三张。让学生很明确每节所要解决的重点问题，培养学生学习的措施。把小组合伙学习的规定用幻灯片出示。为明确自主学习的目的。5、出示快乐的节日课件中的拓展练习的图片。6、附练习设

7、计的幻灯片。（七）、教学准备:远教资料中的视频庆祝六一小朋友节、动画课件快乐的节日、快乐的节日歌曲、快乐的节日伴凑朗读、课件等。（八）、教学过程 一、创设情景，激趣导课师：你懂得我们中国一年有哪些节日？你感觉最快乐的节日是什么节日?(学生回答）师:哪个节日是属于我们少年小朋友自己的节日呢?(学生回答)对,“ 六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,人们都会以快乐、自豪的心情度过这快乐的一天。在此，教师有礼物送给同窗们。(播放视频：庆祝六一小朋友节)师:同窗们,说说你们此刻的心情吧。师:目前让我们也一起来过过这个快乐的节日吧。（师板书课题)我们一起来读读课题。(全班齐读）1、出示“快乐的节日”

8、，说说你会怎么读这题目。2、读一读,突出“快乐的”。【设计意图：通过课件中的图画、音乐、教师富有感染力的语言把学生带入了快乐的节日的情景,孩子又重温过节的快乐和幸福。“多频道”地运作,学生的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来,学生的情绪和学习的爱好一下子被调动起来,为背面理解诗歌意境奠定基本。】二、初读诗歌，整体感知。、师:小朋友们，这首歌词写得可美了，你们乐意自己读读吗?规定:学生自渎课文，注意标出不结识的生字,借助拼音认读,或同窗间交流2、由于你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们会面了，我们带着快乐的结识它们吧。（课件出示带拼音的生字)教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌，“祖”读平舌

9、。【设计意图:诗歌的内容是人们熟悉的小朋友曲的歌词,诗歌读起来朗朗上口。同步学生已经具有一定的识字能力，读通这首诗歌没有太大的文字障碍，本来学习生字词是第二学时的觉得,但为了协助有困难的同窗彻底扫除文字障碍，在此安排初步认读的环节。】、想一想:这首诗歌一共有几种小节?你是怎么数的？(学生报告)、朗读指引。、刚刚同窗们都展示了自己读的水平,不仅声音洪亮，并且读的非常精确教师真为人们感到快乐。我们的好朋友笑笑也来凑热闹了，你听!、教师点击课件，浮现笑笑配乐范读课文的画面和声音：师：笑笑读的怎么样?（学生回答)师：对，由于笑笑带着自己的感情去读了,我们读书不仅要声音洪亮,读流利并且还应当带着自己的感

10、情去读，这样才干读好。你想不想读好呢?请同窗们带着自己的感情把诗歌齐读一次吧。师:同窗们读书越来越有进步了，你们太棒了!下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。【设计意图:采用小组内练读，让学生互相交流中感受会更深刻，情绪会越来越投入，练读的效果自然会越来越好】、学生自由读课文。、师：刚刚教师发现同窗们读得可认真了,谁能勇敢的站起来读给全班同窗听?(报告时师课件随机出示每小节的课文)(指名读，进行师生、生生评价)三、理解感悟。1、师：我觉得同窗们都是读书小能手！刚刚,我们读了自己喜欢的小节。目前，我们就来学一学我们喜欢的小节。如何学呢？请看我们的学习小助手的建议:2、学习第一小节。师：(

11、播放课件）请同窗们看完后说说你看到了什么？ 师：同窗们说得真好，你们看，正是这样一群小朋友，喘着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风,在小鸟的带领下,赶来参与自己的节日,目前,我们一起来到花园里,来到草地上，此刻你最想做什么说什么呀?(学生自由发言，师随机板书。）【设计意图:课件图片与课文内容结合,直观形象视觉感受,提高学生学习的爱好,变化此前师让学生学为学生自动学,那她们就会认真思考并回答教师的问题。这适应课改的新理念了.】师:那就请你们用这种快乐的心情读好第一小节。学生读引导学生理解词语:鲜艳。3、总结学习措施：创设情景、提出问题解决问题感悟朗读重点分析了第一小节之后，让学

12、生四人小组选择自己喜欢的小节学习。（课件出示学习建议:你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!说说你读懂了什么？试一试。)【设计意图与媒体应用分析:课件出示学习规定，可让学生明确学习的规定。在总结学习措施的基本上,让学生学会运用措施自己进行学习。自由选择喜欢的内容进行小组学习，把学习的积极权还给了学生，让学生真正成为学习的主人。体会了新课标里提出的自主探究,合伙学习。】、学习第二小节师:孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这样美丽，花儿、白杨树、小鸟都感受到了人们快乐的心情,向人们表达祝贺呢！出示词语:祝贺。指名读,齐读。师：瞧!她们来了！播放课件：微风吹来

13、,花儿点头、白杨树摇晃、小鸟在空中飞翔的画面。请小朋友们想象一下，花儿、白杨树、小鸟在怎么祝贺？它们会说些什么祝贺的话?（学生自由发言，报告，师做出合适的评价。）【设计意图：在此，师只是创设情景者、聆听者,尽量留给学生更大的想象空间，让她们带上想象翅膀,大胆设想，这一环节体现教学的开放性，有助于培养学生的创新意识，培养了学生的想象力和语言体现能力，同步充足体现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原则。】师：这样多的祝贺让节日的花园和草地显得更加美丽热闹,想想尚有谁也来为少先队员祝贺呢?师:小朋友们想象真丰富,这样多的朋友都来庆祝我们节日,你们感觉怎么样?（热闹，心情快乐，特别开心)师:那就请

14、你用朗读把这样快乐的心情也传给教师吧!（课件出示第二节的内容)师:同窗们让教师感觉到节日的快乐，谢谢你们!教师想在人们齐读第二句话好吗？师:她们都说:“有了我们,可爱的祖国就更有但愿。”出示词语:但愿。指名读,齐读。师：读了这句话，你有什么想法吗?（小组合伙交流，指名报告,师随机板书。)【设计意图：解决问题，然后报告交流。提高学生的参与度，善于听取别人的意见,又培养了学生的探究意识和合伙意识。】师:祖国把重任托付给我们因此有我们就布满但愿。你们的本领真大呀!你能承当这样重大的责任吗?请用朗读把你的决心体现出来。4、学习第三小节。师指明喜欢读的学生读这小节。引导学生理解词语：感谢、丰满、抱负。【

15、设计意图:理解重点词“鲜艳、祝贺、感谢、丰满、抱负”，以读感悟,可协助理解诗歌内容，体会诗歌所体现的情感,同步在不知不觉中渗入学习措施，做到“润物细无声“。】师：（课件出示第三小节的内容）节日是快乐的，过着快乐的节日是幸福的!教师能和一群小伙伴过着快乐的节日也想起自己童年快乐的生活真快乐！你们有无想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师随机板书.师根据学生的回答小结：是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱惜，就没有今天的幸福生活。那我们如何报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的抱负。(学生畅谈抱负)师：刚刚同窗们都谈出了自己的抱负,但愿同窗们爱惜今天的幸福生活,好好学

16、习，长大报效祖国。师:请同窗们告诉我们伟大的祖国你们自己的抱负和决心吧！读第三小节。5、师：有这样多朋友为我们祝愿，快乐吗?那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧!当你们的心中布满爱,布满阳光时,你们会读得更有感情的。你乐意站起来也可以。【总评：二年级的学生已经具有了一定的阅读能力。结合教材的特点,教师在教学中充足发挥多媒体和远教资源,立足于指引学生充足地读,，以读代讲，读中感悟,读想结合。在读中感悟,在读中积累,内化，在读中激发感情。通过朗读,想象，体现等多种措施培养学生的语感,激发学生的感情，让学生在张扬个性中边学，边积累，边发明，让学生在读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣。教

17、学中，突出自主合伙探究教学理念,以学生为主体,给学生充足的自主,合伙机会,让学生自选择喜欢的段落，喜欢的方式,喜欢的伙伴进行学习,通过自读，自悟，师生合伙，生生交流，把解决课堂生成的问题当成自己的教学重点,充足体现了新课标倡导的学生是主体,以学定教这一原则。】四、欣赏歌曲。师:体现节日的快乐有诸多的方式,刚刚我们已经通过读书感受节日的快乐了！同窗们,既然开心就要开心个够，我们来听歌,你们会唱的,想唱就唱,想跳就跳,或者你也可以跟着音乐试背课文，怎么样做随你快乐。(出示多媒体课件:歌曲快乐的节日）【设计意图:这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳,使学生保持了良好的学习状态,又引导学生回味了课文

18、内容。】五、谈感受1、带着自己的感情,用自己喜欢的背诵方式读全诗。2、师：说说学习这篇课文你有什么感受?(小组合伙讨论报告。）结束语：在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃，这正像你们。亲爱的孩子们,是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱惜,就没有今天的幸福生活。但愿同窗们爱惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。教师真心的祝愿你们:健康、快乐地长大！【设计意图:尊重学生的个人独特体验,在交流中,激发了学生口语交际的愿望，总结课文内容，学生体会作者所体现的思想感情,感受和运用语言文字的能力得到提高,达到语文课人文性和思想性的统一。】六、拓展练习。师：刚刚同窗们向教师展示

19、了你们的阅读能力和理解课文的能力,让教师懂得你们是阅读高手和理解课文的高手.目前，教师再给你们一种展示其他能力的机会：用词语或一句话口头描写你看到的图片 (课件出示小鸟、花园、草地的图片。)小组合伙选择喜欢的图片练习,小组代表报告.【设计意图;通过认真观测图片,小组讨论、交流、报告。培养学生的观能力、合伙意识、语言体现能力。为后来的写话埋下伏笔。】（九)、板书设计。快乐的节日 小 鸟 祝贺 节日(快乐、幸福) 花 儿 “红领巾”（鲜艳） 祖国白杨树 衣 裳 （美丽） 抱负 报答（十)、练习设计。（十一）、课外探究活动。 1.学唱歌曲快乐的节日。2会唱后来,带领学生到野外表演唱,也让她们体验书中“红领巾”的快乐和幸福。