人教版新目标九年级英语Unit4单元教案

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1、总第 学时 河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题Un4 sedto be afrad f the ark. SectonA(1a2)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师郑海虹学时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力 能掌握如下单词： humoro，et, elful, om imeo im，sore 能掌握如下句型： Paula sed oe ely quiet.Dd ari use o eshot? Yes, edd. What e like now? Hestal no.过程与措施通过用英语描述自己或她人过去常常做的事情;发现自己或她人在外表、性格、爱好等方面所发生的变化。情感、

2、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。教学重点)掌握本学时中浮现的生词humorous, len,hpfu, romtime to tm, score)学会描述自己或她人过去常常做的事情基本句型:useto )发现自己或她人在外表、性格、爱好等方面所发生的变化。教学难点e to obe 句型 教学过程修改补充. eadi . 大屏幕展示Ran Cater的几张照片，引导学生们来描述她的长相特点。T: Whatds heloo lke?S1：He h lngry blone ai S2: e has a roud fae, twobig yes.Hes a

3、littlehev T: es lkehisair? Canyou gue? S1:No, hedos. He wast cut t ot.S: : Do youwntto kw about his sory? S3: .Wed le t. : Ryans hiris softand beaful. His mhr hisits rl ondf. Soshcantsnd utin hs bauifu hir But ome of Ryans riends say hat Ryan an p wit them because heloosikea ir. . ordspsentain1. Loo

4、k ath chart n1， ten discusswith yur grot.T tofill inthe chartwt ods todescbepeople Appearance Persnaltytallstraighthairotgoingfunny. Let some Ssa thei answrs Le othr s add mo. Appearce: tall, traight hir， hort, of meim eight, staight/curly hair, long/hrthr, eavy, hi, of mediu bult ersnaity： Outgoing

5、, shy, funny，ses， ute, quie,kid,bave,frndy, tive. ea thenewwors with theS:umorous, slent， hll, frmtie o tim,score. Presentation Sow ifferent pcturs s faous pee. Tak about tidiffrenes1. iang Wn: ag We ued to er gses, uthe doesntwer glases w.2. ag yihanhan yishan used to beso, ut heis talnow.T: Exith

6、use of“used t d/be ” t teSs . Listn1 : Bo at sensome ofis friens foror yearNow he eeig ifriends. Whtdd hi fiens use to ike?Lie an il in the aks. 1) Mari ud to be _ He sed t wer _.2) myuse t b _. heusd to ve _ hair.) in sd he _ nd _hir. Keys: sho glastall hrtre culy2 Playthe reoring for te Ss olisten

7、 3. Ss istenndty o fil i theblank wihh igt wos. 4. Paythe recding agin Let Ss check theiraswers. .Pairwok 1. Lepcture in 1aand mae conversati npair. 2.Ss wok i airs ask a answr teapance oMrio, mynd Tina 3. Let e pairs ak ananswe in ars. e.g. A: Di Marioue tobe shot? B: Ys, hdid.e us to be rally shor

8、tA：Whatheike nw？B: H tllno Lisenn ork o2a: T： Pulahas aneda lt n he past fewys.o youwant to no wat she uedto be? 1.ook the wods . et ome S readte wods alu. akeure l he s knh meaningothewords2.Ply herecrdinfote Ss to istn and ek the wods h hear. 3 Py hercding agan t chck h answer.Pairrk 1.Tell to ae

9、covatonsabot Paulasing te nforatioin 2a. 2. Letsome pi act ut thironveaiobefore th lass. .g. A: Pauluse t e rellyshort? B: Iknow. Sh wa alwys silen in cla. Rolela . eadhe coverstio ad et Ss ead aerth taher. 2. ed he convrsationaain nd compleethe baks.板书设计 Unit 4 I seto beafraid of the ar. used to o

10、sth. 过去常常做某事表达过去常常性或习惯性的动作或状态，暗指目前已经不存了,强调过去与目前的对比。ued to的否认形式有两种:din use to或sdnt to。 used to用于疑问句时,可借助助动词did，也可以将usd提到主语前。教学反思总第 学时 河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题n 4 use tobafad ofh ark. Secion 2(3a3c)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师郑海虹学时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力 1) 学习掌握下列词汇: backgroud,intervw,Asia, deal with, e, privat, guar

11、d, require) 阅读短文，能按规定获取有关的信息。过程与措施通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4) 学习运用usedto来体现“过去常常”存在的状态或的发生的动作。情感、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态。教学重点1) 掌握本部分浮现的生词和词组，达到纯熟运用的目的。2) 阅读短文,获得有关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。教学难点1) 阅读短文,获得有关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及体现方式。教学过程修改补充.Reisio Tnslat e setencesito Enlish1 马里奥此前很矮，她戴着眼镜。 _ 2 她目前长

12、什么样子？ _ 3. 保拉此前很安静,她在班上总是很沉默。 _4. 她总是不够勇敢去问问题。 _ Keys： Maro usd to be shot nd wear glases. hs he like now？Paulad to eally quet Shw alays ilet in clss.Sh wa nebrave eoug to k qeio.Warming p展示一张andy Wg的照片，并询问学生们如下问题。. Whos autifu n outgong girl? h te fmos inger CnyWg. anouuesswha se was k? h,shesd t y

13、 s. 3. you want to kowhesto? he ook up sngin to dal wh hr shyess. As se ot better,she s not shy ayore a lovdnng in frt ofcrows Now hestheAsinpopstar . inWo o 3. Tel Ss to rethe aic nd idetfthe paragrphs i wc fllingnformainappears. Nub th inormato1-3. _ ow Cadys ife as hnged_ Cany adice toyun peole _

14、CndysbcrndSs ead theartle uicklyand ty tonumer e infrmation. 2 措施指引:先读懂所给的三个句子的意思,明确段落大意。然后迅速阅读短文,争取在较短的时间内，拟定每个段落的大意。.学生们，按教师指引的措施进行阅读，拟定每个段落的大意。 4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。Kes: 2 3 . Crfleadin 1 ead thefist pssage gainand answethee questions: ) ow old i Candy Wan?2) hat wa se ike?3) Why did she take

15、p singing? ) hsshelie now?Sstry t ead d id ers t thes eions.Theneck the nwesith the sKys:Shes 1 eas l.he sedo b ealy hy.Toel ith hr hness.Sesot shyanmore an loes ningin rnof crowds. 2 ad he secondpasag and fil in te chrt3eathe hird paragaphndfil in h blanCandys advicoung eole what tcome fao:1 ople h

16、ave to be _ to_ _ yur_lfe. 2. Yu cnneverimagne h _the roa _ i. 3You reallyrquire alt of _and _ o ucceed.4. On avery smal _ f eopl make it to h_ . eckth answr thhe Ss. Keys:repred iveup nrmaligine uccestaen ard ober tp. Carefl eadn 1. Won 3b: 1.学生们再次阅读短文内容，并完毕3b中的内容。1. She used tb shy, bunow se no sh

17、 _.2. S it use t be_ nschool，but nw s los f atteton.3. She sed o _ h friens,ut t s lst impoiblenow.4. Sh didnt use _ how h pperst othes， but now se os. 2. 学生们先读3中的四个句子，理解其大意，然后仔细回读短文，找到有关信息，并完毕句子。3 让学生们互相讨论，并校对答案。 eys: 1 anmore 2. poulr 3.hang out 4.be creful. Workon 3c 1告诉学生们本学习活动的规定：假设你是一名采访者，你伙伴是

18、Cnd,你向她询问问题，她来回答。2.GveSs nd exaple: e.g. You: Wat ere yu lik？ereyou god at sigin hn you wevery young？ Yorpatner:N. I ud berellysh I ookupsinging to eawith shyes. As Igot etter,I dared tosin in ont of te class a nfo h whol shol. 3. wk n pais. Try ta andansesquestions acring to epasse. 4. Le ome as ak

19、 and nswer. 板书设计 nt 4I sed o befraif he ark. te u 开始；从事；接纳；占据;继续做.g.The ta takes up too mucoo. 这桌子太占地方了。 They hav aken upol.她们开始学起打高尔夫球了。 拓展：take有关词组tke off 起飞；脱下；动身ta on 承当;呈现tkever 接受;接管；借用;接办ake dow 记下；取下tak pla 发生；进行；举办akealook 看一下 ake a alk 散步akawa 带走，拿走，取走tak care f 照顾；注意;抚养ake charge 掌管,负责 da

20、. 看待;解决 （deal,dealt） eal ith应对；解决eg Haeyo dltwith hsletters yt? 这些信件你解决了吗?shynss n. 害羞教学反思河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题Unt 4 usd to befridf the drk. Secio A （Grmr ocus-4c)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师郑海虹学时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力 ) 学习掌握下列词汇:Euroen， Afrcan， Biis， speec, ulic, in puic2)进行一步复习巩固学习Seio A部分所学的生词和词组。过程与措施体现过去常常

21、做的事情或状态的句型。 掌握uedto的不同句型用法,并通过不同方式的练习，来纯熟运用这些句型。情感、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。教学重点） 复习巩固ctionA部分所学的生词和词组,达到纯熟运用的目的。2) 总结 ue to的不同句型。教学难点1) 学习运用体现过去常常做的事情或状态的句型2) 掌握usedto的用法。教学过程修改补充 Wming upand rvison 1. He dictionf he ewwords learndin te last class.Reviewme mainphses wlanedin teast clas

22、s. heck t omewor.3 Let oes tell sometig aouth adyWang. adyWngs bacground. The chage f Candy Wagsife ay Wag adicto oung ple wownt t uceed. . Gramar ous 1 学生阅读rammar Fou中的句子，然后做填空练习。我此前是矮个子。 I _ _beshort. 我此前在学校常不受欢迎。 I _ _ to poula inschool 保拉此前的确不爱说话。 Paula _ _ be relly sort.她此前不喜欢小测试。 She _ _ ikete

23、sts. 你此前很矮,不是吗？ Yo used tobe shrt， _ _？ 是的，我是。/ 不,不是。 e，I_./ o, _. 她此前戴眼镜吗？ _ he_ _wear glse？ 是的,她戴。 不,她不戴。 s, h _./No,he _.2. 学生们根据记忆,看大屏幕来完毕填空练习。3.学生们完毕填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Kes:udtodidnt ususedtoidtutoddnt oud didnt Did etid didn. rmmar 一、ue 的用法sed to意为“过去常常”,用于表达过去习惯性的动作或存在的状态（强调与目前的对

24、比,暗示目前不做了)。其中to为不定式符号，后跟动词原形。sed o只用于一般过去时态,没有人称和数的变化。例如：Tom us tobe vrtin, tnow hes biga trong. 汤姆此前很瘦,但目前她又高又壮。 二、句式构造: 1. 否认句 used not主语 + to dos. int s2 一般疑问句 id + 主语 +se + to d? 答语:Yes， sb i. o, sb ddn. 3.反意疑问句 主句,didnt + 人称代词?例如： Diuuse to go o muums? 你过去常去博物馆吗?es, I. /o,I ddnt. 是的。/不是。You bot

25、ersedoave nooles f breakfast, didt he?你哥哥过去早餐常吃面条，不是吗?三、辨析 used t do h.表达过去习惯性的动作或存在的状态。to后跟动词原形，只用于一般过去时态。e udo + nron./doin意为“习惯于”，to是介词，后接名词、代词或动名词。可用于多种时态。gbecom sed tosth./do sth意为“逐渐习惯于”，强调这一习惯的过程，to是介词。b sed t do 意为“被用来做”,被动语态构造，t后跟动词原形。be se for ngsth意为“被用来”，介词for表达功能、用途。IVPractice Work n 4a

26、: 1. 让学生们每个句子中所给的词汇,猜想句子的大意，为编写句子做好准备。)rac/wc alot of /atch a ltomoves2） my mom/hv curly haihvestraigh hai 3)Jrry/read ksonurpean history/ re oks oArcan cultre ) Sdy/teach BritsEgi tecmeican Egish 2 根据句意及其她有关信息拟定句子的时态。3. 学生们尝试写出对的的句子。4最后，通读一遍句子，进行综合理解,看句子内容与否通顺，合理。.Checkth answer wh he s V.rop Wr Wo

27、rk o c: VI Homwork 调查你的家庭成员她们过去常常胆怯的事情,并写成一种小报告,向你的同窗们报告一下。板书设计 U I used to b afaido te dark. use to 的用法 use to 意为“过去常常”，用于表达过去习惯性的动作或存在的状态（强调与目前的对比,暗示目前不做了）。其中o为不定式符号,后跟动词原形。sed to只用于一般过去时态，没有人称和数的变化。例如： Tom usedt be ry tin， but nw he igad tro 汤姆此前很瘦，但目前她又高又壮。教学反思河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题Ut 4 I ed to ba

28、aid ofth dak ectin B1 (1a-2f)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师郑海虹学时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力 1) 能掌握如下单词:nt, inset, nfluece, sedom,oud, b prodof,abent, fil， boardin schoo, i prson, exactly, prie,tak idi ）能掌握如下重难句子: Li Wens unhapiess bagn o influence hsschoolwork. Smeties e waabsent frm classes nd faled his examaons.Sed

29、viedhm to alk with eir o so hy take pide i everyhing goodatIdo. I know my rentslov me nd theyre aways prou me,” ayL Wen.过程与措施体现过去常常做的事情或状态的句型。 掌握ued to的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来纯熟运用这些句型。情感、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态。爱惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。教学重点） 掌握本学时浮现的生词及用法。2)进行听力训练，提高综合据说能力。 3）阅读短文，获得有关信息，提高学生们

30、的综合阅读能力。教学难点1 听力训练. 阅读2b部分的短文并完毕有关规定。教学过程修改补充 Waming- u and reisin . Daily gretn. 2. Checkthehoewrk. . Lt ome Ss t aoutwhich tings they ued to aaio an hh thigtheyre stl afraid of. A: I used to baaid of thedak. m still afd of the darkB： I se t be frad oging a eechiubl. mstillafri o givng aspech in pu

31、bliA： Iusd to be araid o flying.Istil afraid f flin. B: I usedto be afrid o ghplas. Im stillafaidof high plces.: I used t e araid f sry movis. Im sillraidf sar moiesB: I sedto be afraid do. I sill aradf dogso. . Lea n . T: hw om picte ohe scholtivities,sch as hing PE clas, havin musc class， ng ie-re

32、am and o o. 2. Tal aout he acvitsu used tolke r dslikey mc. .g. S1. used to li P.E.clswhen I wa chl.I se to hate usi class hn I was a chd. 2: I used toieie-cream whn I sacild Iusd o hmk and ggs henI wasa child. . WritinWokn1a 1. ookat the pictusin 1aTr to understad actities in the piues. 2. Le soeSs

33、tak t the actviie thy ueto likeo dike ey uh. Wok o 1b: 1 Le str to ite somestencs. Thedisuss with teir prtners.g. usedlike painpitureshe I was chil. 2.Letoe Ss wri teir sentnceon h . . ListeningWrk nc： 1. Tell sto adhe senteces i c a try tonderstandthe meaig ofhem1） _ I didnt usetolie tests.2) _ We

34、usd owalkto scol3) _ I ued t ae P.clss.4) _ Iused to be onthe sce team.2Payth recordg forth s. Ss just isenorhe frsttime. Playterecodin an anchck e stees s hea. 3.ek the answers: Kys: 13ok on 1d： 1. e Ssea te sentesn 1d irst.Tll Ss o liten agai and fl he anks wt teght wo. . mpig 1. Wok i ars. Compar

35、 yoursefwthyurparner. e.g. A: usdo benrvous abut ess al thetime. ha abu you? B： es， me too.And I sdto bei f maing a speechi pblic. 2 Letoeairs make a nesati befrhe cls.Rin Fast Rading. T:Now ltsok 2b. Firs, lt Ss red t sentnces nma sur h nowthean of all theetnces.Thn eadhassage aai n try t ut he ene

36、nce ino therrctplac ith assge Red te passgend put seencA-Din e crretlaces.A.They ha lng talk. Now i Wen has ealchagdC. Hower, thgs bean to change a fw yrs aoD. Hi aher asworried about hi2. Give soe owa o teSs. eg. Paagraph 1: C指引:由上文“当她小时候，她很少惹麻烦,她的家人和她在一起生活”，以及下文“她的父母搬到都市里去找工作,她很想念她们并且觉得很孤单和不开心”,可知

37、李文的生活发生的变化，故应选C。. heck tenswerswith he class. refulReadngWork n 2c1. ead th passge gainad try tonderlie the prolems ht Li Wn useohave. 2. Ce the answers with te Ss.板书设计Uit4 I useoberid oth k eseld caused oblemsom dv. 频度副词 不常；很少一般放在be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。 e.g. She sldo goes out after te oclc.十点后,她很少外

38、出。 H is seldomlat or shoo 她很少迟到。Li s unhappins bega tnfluence hisolork. inece v& n 影响nenc可用作动词,其后接名词或动词不定式的复合构造。influenc可用作名词，常用于hve / as n inuence o.或be a influen o .构造。 e.g.u Xuns ork hae rnl ilnced mlos of people教学反思河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题it4 I ud toe frai of th dark Stio 2 (3aefChec)组别英语组主备教师孙仲奎参备教

39、师郑海虹学时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力1) 复习sed t的用法。掌握生词round， ead, oie, rve 2) 学会用ue to 句型谈论自己、她人过去的习惯、爱好、形象及常常做的事。 过程与措施就本单元所学习的语言知识来描写自己或她人与过去相比所发生的某些变化。情感、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。爱惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。教学重点掌握本单元所学used to句型的用法，并能对的运用此句型来进行体现。能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作与过去相比所发生的某些变化。教学难点写作与过去相比自己或她人所发

40、生的某些变化。 教学过程修改补充 Rvisionvie mainstr f i Wen. Letsome Ss y o retelle sryof Li en. Fill n te blaks with e pe wds o prases. i sa good sudent, son ngrandon. owever, _ cusea lot _forhs parens.Whn hisprensmove t aothecitowk, they couldobeat me to _ m S he ws _ interestdisudyin and een _. Then is paret _ t

41、o end hi to a oardinschool， btheoud lif _here the end, hs teaer _ i parets to tlk wthhm _ This conversaion_ sife.e ralizedthat s pants ould alwaysloe i, andteywud_ eerythi god tht hedid. ow he i on f h betudent inhiscass K：usedtotuleak ca o les abent frm clasead e decisin diffiuldsinprnchangetake pr

42、ide nITakingots Work on a:1. Tell Ss o ok in pars. First tr totake ntes abouhow you have changd inor apperace. Wte noten apiece of per.nthe pstNw apeance prsonatybbie2. The tal wita parter bt thecgsthat have henedto you. e.g. : h, ra. Y ve chaed so much. You ed to e hrt, idnt you? B:eah, Iused to e

43、shortd tn Bt ow Im ta. ： Did yousetohae shor har?B: Yes. Ied t hav hr stright hai.Nw I have log rly air A： y use to sh?: Yes. I s to e shy. t n I am ougoi. talk bou how you havecgin the pparance IIIWitg ork on3b:.ell Ss watthey shuld do. In thep， Ss hld wrte abut how thy havechangedW did hey useto l

44、i? ih chge i the mostimortantone, and ？ . 阅读指引: 写作中可尝试将短文写成两个段落。 第一段,同窗们可根据在3a环节中向伙伴所做的简介，写出这些变化。 可先简介自己过去的特点，再简介自己目前的特点。 第二段中，简介你最重要的变化，并简要阐明这个变化是如何发生的。 Ss tyto rite ashortartcl. 4. Walkaudthe las ive anyhelSsmaneed. 5. Lt sme eadtheirartics to the clas. 6 ive s n example: w ve Chang! ow Ive Changd

45、 My lie hascan alotin as f yers. use o boveweight but I nt anymor lst a lo f wigh after Istarted plaingtennis lain ten hree timeaweekis very go eercis. Now Im ftte nd healtie.The iggest chang n mylifewas econuchbetter in Egih. This is hakstom ishcer, Ms. n, wo gavem a interestng book toread. I enjoy

46、d it souc tat tartedto rad other boks. This is e mos iportnthnge becausIam no ongerfraidf th Eglishlanuage adI am doing btter n y ems. Ths a mademy aents ee rouer ofme.IV SelfChek Wok SelfCeck 1: 1. et omeSsrea the wrd in the box Mak r lths now themeanin ofhe ord. 2 Let s rad th seneesin Slfhek 1.Th

47、n try to illinte blankit t orect frms fthe words inthe ox. V. xee: f tm is enogh, o soemoe eerciss o big creen. 一、选择恰当的单词并用其合适形式填空。 Ai， siece, lp,eac, sefntrodcti， proud, uropea, Africa e can find ne-rees （松树) n ost_ countries 2 It migh be ver_ if you get advce fom a closefrind. 3. ha i hhost(主办国) of