区域农业的可持续发展教学设计

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1、区域农业的可持续发展教学设计顺德华侨中学 周佐富美国农业的可持续发展发展条件优越的自然条件（地形与气候）发达交通、储运系统与保鲜技术地广人稀-大规模经营的也许发达工业与农业科技国家政策布局特点农业问题发展对策农业可持续发展的方式农业可持续发展的政策农业生产地区专门化耗能太多自然资源和生态环境遭到破坏环境污染严重一、知识体系与板书设计二、教学设计表教学设计表学科 地理 授课年级 高二(7、8 ) 学校 顺德华侨中学 姓名 周佐富课题地理必修3 第二章第4节 区域农业的可持续发展学时学习内容分析本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地区类型以及沙尘暴、土壤污染等地理知识为铺垫，以美国农业为案

2、例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读,培养读图获取地理信息的能力,采用分组讨论的形式,尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技能对课本中的地理信息进行整顿、分析,并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历和学习体验中理解农业可持续发展的措施与途径，在学习探究的过程中培养学生对案例的分析归纳能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同步结合近年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内容和思想的渗入,使学生在平时的学习中接触高考模考试题,潜移默化地培养学生分析和解题的能力,并能在心理上布满信心。学习者分析高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有一定的地理基本

3、，用所学过的知识去运用解析具体的农业为题。因此,以新课程教学大纲为指引思想,让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中,认知和归纳自然和社会经济规律,激发学生探讨地理问题的爱好，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值,形成积极学习的态度。教学目的课程原则农业的问题和可持续发展的措施与途径知识目的1、理解美国农业生产条件2、理解美国农业布局的特点、理解美国农业的问题和可持续发展的措施与途径能力目的1培养学生对地理材料的分析归纳能力;.培养学生的读图读表能力；3培养学生的空间思维能力。情感目的.激发探究地理问题的爱好动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2.

4、增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。重点及解决措施1、美国农业发展条件、特性（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业的问题和可持续发展的措施与途径（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳)难点及解决措施、美国农业生产条件（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业布局的特点（读图思考、巩固训练、教师点评归纳)教学思路本节内容重要分四部分1、发展条件(同桌讨论、自由发言、教师点评归纳）、农业布局（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）3农业问题(观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳)、发展对策(根

5、据问题、学生分组探究其对策、教师点评归纳）重要借助现代教育技术手段,采用多种形式的讨论、探究、训练、解说等教学措施来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练,达到教学目的的完毕。理论根据本课的设计以建构主义学习和有效合伙学习理论为指引,教学内容呈示的序列是自上而下的,先出示问题,再作进一步的探讨、分析和练习巩固。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果区域农业的可持续发展PPT课件掌握电子课件、多媒体教室P课件好教学环节教学内容 时间(分）教学活动学生活动设计意图、导入农业区位3展示美国农业图片和概况,引导学生理解美国农业发展优越条件观看灯片，引入思考：美国农业为什么那么发达

6、?让学生理解美国是一种工农业都发达的国家2、讨论:从自然、经济、社会三方面分析优势条件5根据此前所学知识,人们想想,一般分析一种区域农业的区位优势条件可以从哪些方面入手?自由发言：可以从自然、经济、社会三方面分析培养学生分析区位优势条件的基本措施与思路3、读图讨论读图分析:从自然、经济、社会三方面分析优势条件8指引学生读书中插图图2-7 美国本土地形得出结论：中部平原广阔，地势平坦,土壤肥沃.水源充足。有助于农业的机械耕作和大规模经营讨论：同桌同窗之间讨论，学生通过读美国本土地形图分析地形对美国农业生产的影响。培养学生读图能力和分析能力,掌握“地形对农业发展和分布的影响”的地理知识点4、解图:

7、图28 美国本土气候类型和图2-19美国作物带分布示意图的关系分析5指引学生读书中插图图218 美国本土气候类型和图219美国作物带分布示意图分析的结论：大部分属于温带、亚热带，水热条件较好合适栽培多种农作物同桌探究:同桌同窗之间合伙,一种同窗学翻到书中图18 美国本土气候类型，另一种同窗翻到书中图219美国作物带分布示意图,然后对照两图,从水热条件分析美国那些地区合适发展什么农业。培养学生读图能力和分析能力。掌握“气候对农业发展和分布的影响”的地理知识点5、小结:自然条件对农业生产的影响5自然条件对农业生产的影响小结:学生做笔记，在书上圈画有关知识点养成学生读书做笔记的习惯,强化知识点的掌握

8、。6、承转：美国交通发展和农产品保鲜技术对农业生产的影响3对“社会、经济条件对农业生产的影响”知识点的导读观看灯片、阅读：阅读书中的阅读材料美国农业发展的交通运送条件。引入思考：美国交通发展和农产品保鲜技术对农业生产的影响培养学生阅读分析和归纳能力。掌握“美国农业发展的交通运送条件”的地理知识点7、小结：社会、经济条件对农业生产的影响社会、经济条件对农业生产的影响”知识点小结:学生做笔记，在书上圈画有关知识点（社会、经济条件对农业生产的影响涉及：经济效益（市场）、交通条件、工业与科技、国家政策、人口等)养成学生读书做笔记的习惯，强化知识点的掌握。8、指引美国地形剖面图的判读6指引学生读图训练能

9、力训练：350N(1)_()气候类型为_() 地对农业生产有利的影响是:气候:_地形:_()来自极地的寒冷气流为什么长驱直入影响本区?(5）国内海南蔬菜可以远销北京的重要条件是什么？强化知识点,培养学生综合运用能力和知识的迁移能力。、导入：（第学时)美国作物带分布4农业生产地区的专业化。展示美国作物带分布图，并指引学生阅读与读图训练美国作物带简介材料及分布图。分组讨论,推选代表发言:阅读与读图训练美国作物带简介材料及分布图。目的是让学生掌握美国农业分布和区位优势。培养学生阅读分析和归纳能力。10、小结：美国作物带分布8农业生产地区的专业化的含义、目的、根据、意义。小结：学生在一边听教师小结,一

10、边在书上圈画有关知识点。让学生明确农业生产地区的专业化的含义、目的、根据、意义。1、承转：美国农业问题5教师提出美国农业问题让学生思考，从而转入“美国农业可持续发展的对策”知识点的教学。阅读分析：学生先观看美国“沙尘暴”,然后阅读分析书中“沙尘暴威胁美国农业”阅读材料通过师生互动探究分析“沙尘暴”的成因，导出美国农业发展过程中存在耗能太多、自然资源和生态环境遭到破坏、环境污染等农业问题12、组织探究：美国农业问题、成因、可持续发展政策1课前分四个小组分别布置查阅、收集和整顿有关“美国农业的可持续发展的几种重要方式”的资料课堂上教师听取和点评每组负责人报告本组所探究的状况。探究活动及报告：课前分

11、组分别查阅、收集和整顿有关“美国农业的可持续发展的“生态农业、有机农业、精确农业、处方农业等几种重要方式”的资料,课堂上由每组负责人简介本组所探究的一种。通过探究活动，使学生认知“美国农业的可持续发展的几种重要方式”，培养学生的集体协作精神，激发学生探讨地理问题的爱好，形成积极学习的态度。13、指引朗读和归纳：美国农业的可持续发展政策5美国农业的可持续发展政策一是限耕政策。二是休耕政策。三是补贴政策。四是农业生态环保政策。顺便可以让学生思考国内加入TO后的农业发展方略请一位学生朗读书中的“美国农业的可持续发展政策”阅读材料,其她学生认真一边听,一边用笔在书上圈画:一是限耕政策。旨在分派和限制农

12、场主生产某些农产品的最大面积。 二是休耕政策。对生产严重过剩的农产品所使用的耕地实行休耕。 三是补贴政策。实行农产品价格补贴和农作物灾害保险补贴政策，支持和保护生产者的收益。四是农业生态环保政策。培养学生朗读能力和学生的归纳能力,让学生理解“美国农业的可持续发展政策”,达到“洋为中用”目的1、指引训练：书中P5的第探究活动题4规定每位学生迅速完毕书中5的第3探究活动题课堂训练:每位学生完毕后，同步请个别同窗在黑板上展示答案让强化“农业发展所存在的问题与其最合适的解决措施”知识点，提高学生应试能力1、总结:板书设计与小结”指引学生梳理本节课的知识体系。展示“板书设计与小结”回忆与总结：学生回忆所学知识，梳理本节课的知识体系。让学生构建和把握本节课的知识体系。巩固练习(见优化设计地理必修P77)课堂教学流程图复习与导入同桌讨论、发言PPT片展示美国地理图片小结：美国农业发展条件及特点读图巩固训练解说与承转PPT片展示美国灾害视频分组探究与报告归纳美国农业问题与对策读图巩固训练课堂小结与练习布置教学反思采用了电脑多媒体教学手段和分组探究学习措施,让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中,认知和归纳自然和社会经济规律，激发了学生探讨地理问题的爱好，培养学生探究性学习和创新性学习的能力,使学生认知地理学知识的功能与价值,形成积极学习的态度。专家点评