口语交际：听故事-讲故事(老鼠嫁女)教案

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1、口语交际:老鼠嫁女教学目的 :1认真倾听老鼠嫁女的故事，听后可以复述故事。2掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐风趣的风格,培养学生倾听与体现的习惯。教学重点：认真倾听老鼠嫁女的故事,听后可以复述故事。教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐风趣的风格，培养学生倾听与体现的习惯。课前准备：有关课件、头饰和图片等。学生准备:理解故事中多种角色最强和最弱的方面。教学过程 ：一、 音乐导入，激发爱好师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们仿佛在干什么？ 生：仿佛是在办喜事！ 、观看第一副图，然后提问： (）一起来看看这个故事的名字叫什么？(老鼠嫁女)小朋友一起用完整

2、的话来说一遍。 （）有一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，她们在商量什么事情呢? ()老鼠女儿是怎么说的呢？（生回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本领的人。”）真好，一起来学一学这一句话。 教师:老鼠爸爸和老鼠妈妈批准了,然后就帮她出去找。我们来看看她们会找到谁呢? 2、出示太阳图片,然后提问： （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?（太阳） （2）小朋友你们来说说太阳有什么本领呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的,很舒服） （3)太阳的本领那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(由于乌云把太阳遮

3、住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说:不对，太阳先生不是本领最大的人，你看,云一下子就把它挡住了,云才是最有本领的人啊。）你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学;小朋友,我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。 搭腔：哦则看来,虽然太阳有佛的料个本领，但是有个地方也会不及不人加个。 教师：搭腔你说的真对,接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本领的人呢？老鼠女儿嫁给她们了吗?为什么？让我们一起往下看。 、出示乌云图片,然后提问: （1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给她们了吗?为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。(生讲到谁就出示图片，第一种小朋友一定要引导她把事情说清

4、晰说完整） 教师引导(乌云）:老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？她们把女儿嫁给她了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，由于风把云刮跑了。）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(生用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢；学的不错,老鼠妈妈这样说:老头子,我看我们不能把女儿嫁给云先生,你看，风先生多有本领,她一刮就把云先生刮跑了（神跟着教师学说)4、出示风图片,然后提问：教师引导（风):尚有找到谁呢?老鼠女儿嫁给她了吗？为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风,没有把女儿嫁给她,由于墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风

5、先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说:风先生，你是最有本领的人,你做我女儿的丈夫,好吗?风说:不，我不是最有本领的人，你看，我目前不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。5、出示墙壁和教师图片,然后提问：教师引导(墙壁）:老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?（一起说墙壁)她们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么？(没有,老鼠在墙壁上打个大洞）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?她们会把女儿嫁给这只老鼠吗？（生回忆故事内容讲述:由于老鼠在墙壁上打了一种洞），但老鼠又是怎么说的？6、出示猫图片，然后提问：对！自古以来老鼠怕猫！教师引导(猫），鼠爸爸妈妈最后找到

6、了谁？(猫）于是,老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑。成果如何呢？ 师：她们找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,究竟哪个是最神气的新郎呢? 生1:新郎是太阳，由于太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2:我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同类。 师:小朋友们懂得的真多!我们一起来听听这个完整的故事，听了这个有趣的故事你们就懂得新郎究竟是谁了， 二、 倾听故事， 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?(教师讲述故事) 好久好久此前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女

7、儿一每天长大。夫妻俩许诺,要为闺女找一种最佳的婆家,要让闺女挣脱这种不见天日的生活。于是,老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。她们揣摩着,太阳是世间最强大的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太阳的光辉。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗?太阳听了老鼠夫妇的祈求，皱着眉头说： “可敬的老人们，我不是你们想像的那样强健，黑云可以遮住我的光辉。”老鼠夫妇哑口无言。于是,来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答:“尽管我有遮挡光辉的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我云消雾散。”老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云,但是只要一堵墙就可以把我制服！”老鼠夫妇又找到墙，墙看到她们

8、，露出恐惊的神色：“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再结实的墙也抵挡不住老鼠打洞，最后倒塌。”老鼠夫妇面面相觑，看来还是我们老鼠最有力量。两个老人商量着，我们老鼠又怕谁呢?对了！自古以来老鼠怕猫!于是,老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最隆重的典礼送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了,花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细！你懂得谁最后成了新郎吗? 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还懂得谁是最后的

9、新郎了。真了不起！ 师:听故事就应当听仔细，才干记得牢。 师：瞧,教师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中浮现的形象）,你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?教师小结:我们每个人均有自己的长处和缺陷，有比别人强的地方,但是也会有不如别人的地方。只要我们可以懂得这些,然后努力改正缺陷，并向别人学习,自己就会变得越来越棒。作业设计：把老鼠嫁女的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：口语交际:老鼠嫁女教学反思:老鼠嫁女这个故事是中国老式的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们此前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中浮现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”,且

10、其中的语言朗朗上口,蕴涵了诸多中国的习俗。本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的重要情节。故事是幼儿最爱慕的一种文学形式,通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，协助幼儿发展语言的措施。对于大班的幼儿来说，重要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。我在讲老鼠嫁女的时候,先让孩子通过多媒体看了课件，充足激发孩子的爱好,同步让幼儿对故事情节有大体的理解。再通过提问的方式让幼儿回忆故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”“猫”并且通过提问回答的方式指引幼儿分析她们之间的关系。最后让幼儿跟教师看

11、着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养她们连贯说故事情节的能力。 本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行体现。 对于这个活动，我觉得还要在如下方面加以改善: 1、由于本活动是我们课题活动中的一种故事,要体现民间故事的特点，一开始的一种动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就懂得是讲述的一种民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发,获得某些做人的道理。、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

12、活动中,教师应充足运用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中，进行故意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在精心预设的同步，灵活的生成与调节。也只有在有准备的调节中，幼儿的经验才干得到更好的提高。教师在活动前已充足考虑到孩子的已有经验，考虑孩子也许浮现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。因此，我觉得,教师的提问应当落脚在对孩子的关注、理解,在活动前要多想、多思考！ 、活动形式上还可以活跃某些，如增添某些游戏表演等,这样会让孩子更有爱好的去学习,不至于整堂课都是教师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。总之，这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了结识基本。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同步也让我结识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的,只是静静地去解读和品味。