高考化学选择题的分析和备考策略探讨

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1、高考化学选择题的分析和备考方略探讨在实行综合科考试后来的理综试卷中，化学试题的数量明显减少，但对学科骨干知识的考察又不能削弱，因此通过运用选择题题型来扩大知识容量,增长知识覆盖面的考察显得非常重要。同步高考中选择题分值比重为42%,且重要是以容易题和中档题为主,以增长考生得分的基数，故选择题的得分已成为诸多考生整份试卷得分高下的核心,要想高考化学分数不很差，必须提高选择题的精确率。因此，高三第二轮复习时,有必要加强对这种题型的分析及专项训练。一、 题型特点及考纲分析1、选择题的特点选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型之一，侧重于“双基”的考察。一般其题设条件与备选答案往往通过命题者深思熟

2、虑的加工和别具匠心的改造,以其多变的形式设立陷阱。再加之各个选项又可以从不同知识范畴立意,这样又增长了对考生思维灵活性的考察。这种题型对学生具有较好的辨别度，因此备受高考命题者的青睐。、选择题的考察功能使试卷有较大的知识点覆盖面，知识容量较大，有较广泛的发散性。保存某些类型的常用题,调控总难度,其中少量的“基本题”增长考生得分的基数。考察学生思维的灵活性及某些较高层次的能力。总之,此类题可衡量学生能否精确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题，对学生扎夯实实地打好基本、发展潜力、培养能力都起到一定的作用。、考纲分析考试大纲中将高中化学各部分知识内容，由低到高分为理解、理解(掌握）、综合应

3、用三个层次,其中有关理解层次的考点大概有6个，而选择题重要以容易题和中档题为主,因此这些有关理解层次的考点大都是选择题的重要出题内容,必须引起备考师生注重。二、高考化学选择题分析、化学选择题考点、模块与能力层次规定表一：湖南高考化学选择题题号分值考察知识点模块能力层次6核素、离子构造示意图、电子式、混合醇燃烧的有关计算必修一必修二理解86同分异构体的判断（C3H6Cl2的同分异构体拟定)必修二理解96有机构造和性质、反映类型（判断卤代烃的取代、消去,酯的生成与水解，甲苯的硝化与氧化的反映类型）必修二选修五理解10化学方程式的计算(用电子守恒计算Ba2和KCl的混合溶液钾离子浓度）必修一理解(掌

4、握)16盖斯定律的应用HC(aq）、H(a）与OH(aq)反映的焓变 ，计算CN在水溶液中电离的H焓变选修四理解（掌握）26离子方程式的正误判断（写出原电池的反映,找出氧化剂、还原剂的强弱，再判断离子方程式的正误)必修一选修四理解136离子方程式的正误判断（Fe3O与稀硝酸、碳酸镁与稀盐酸、硫酸铵溶液与氢氧化钡溶液反映）必修一理解表二:全国新课标（辽宁、宁夏）高考化学选择题题号分值考察知识点模块能力层次7质量守衡定律和阿伏伽德罗定律的应用(xy化学式的推断)必修一理解同分异构体的判断（3甲基戊烷的一氯代物的种数的拟定）必修二理解96有机构造和性质关系的应用（判断甲苯、乙醇、丙烯和乙烯与r2的C

5、Cl溶液的反映)必修二理解106浓度、温度影响化学反映速率规律的应用(结合数据、表格信息判断硫代硫酸钠与稀硫酸反映快慢）必修二理解16酸碱中和反映综合问题（结合图像判断中和热、H、导电能力、酸碱浓度的变化趋势）选修四理解16离子方程式的正误判断（次氯酸钙溶液中通过量CO2、SO、氢氧化钙溶液与硫酸氢镁溶液、氯化亚铁溶液中加入稀硝酸）必修一理解36化学平衡及其常数的计算(正、逆反映的K、三行数据法、反映物的最大分解率)选修四理解（掌握)2、试题特点试题考察面广，试题以必考的三个模块(必修1、必修2、选修四）（但9波及选修五)知识为载体,覆盖高中化学知识的方方面面。重点、核心知识（如离子方程式正误

6、判断、同分异构体的书写、离子浓度大小比较、物质构造和化学用语等)仍考察热点。仍有一半左右的老式题型。例：T、T8、9、T1等。新考点高频浮现(往往与教材中新增长的知识点有关，如能量变化H、电化学(新型电池）、各类平衡常数等,并且这些考点往往以图像、图形、数据表格等形式呈现)个别试题有相对的综合限度,例：7(既有核素、离子构造示意图、电子式又有混合醇燃烧的有关计算），T12(既有离子方程式的正误判断又有电化学知识,尚有氧化剂、还原剂的强弱比较),1(本是离子方程式的正误判断但加上一种评价）等。计算型选择题在解题方略上更富于巧思妙解，常貌似计算,实不用算或只需简朴计算。三、高考化学选择题趋势预测1

7、、考察趋势分析:形式方面选择题的题数和分值不会变化。知识方面突出基本,仍以考试大纲理解知识为主。能力方面-减少对基本概念和基本理论的获取过程的分析，增长考察应用结论解决问题的规定。同步减少逻辑思维能力的规定,以提高观测能力和学习能力的规定。情境方面-减少单一的试题情景；丰富和多样化试题的情景要素。2、考察热点预测今年高考化学选择题将继续突出化学主干知识的考察,例:氧化还原反映、离子反映、阿伏加德罗常数、元素周期表和元素周期律、化学平衡及常数、电解质溶液、电化学基本、重要的元素化合物知识、重要的课本实验以及实验基本知识(如物质的分离、提纯、鉴别、保存、制备等）、有机物官能团的构造与性质以及和能源

8、、环境、科学(如诺贝尔化学奖）、技术、社会有关的热点问题、热化学方程式和盖斯定律及反映热计算等。依将是考察热点。(个人观点:应迎来“基本实验”和近年没考的NA及氧化还原反映知识的考察)四、复习方略与解题指引 、复习方略在短时间内要使学生的学科能力大幅度提高是不也许的，但要在短时间内让学生的成绩有较大幅度的提高确是可以的。固然这需要教师和学生的密切配合,要努力搞好学科内综合，把握好知识的难点和重点，解决好知识的深度和广度来提高复习工作的针对性和实效性,为此，针对选择题的备考冲刺，我们提出如下建议,供人们参照。进行化学选择题的专项定期训练，提高学生的解题速度和效率,但要把握好选择题的选择原则:选择

9、“典型题”或学科的主干知识为主的试题。参照历年高考选择题的常考内容、命题方式和考察方式选择。B通过度析研究学生平时考试的解题,选题时结合实际状况，针对学生易错点有的放矢进行训练，协助学生纠错。C.抓住高考热点选题进行理综选择题的定期训练。理化生是栓在一根绳上的蚂蚱，有必要专项训练进行磨合，控制选择题解题时间,提高效率。我们的做法是:每周三下午运用一节课(0分钟）做理化生选择题专项训练。进行教学双向反思。.对试题波及知识点的反思。.对所用解题措施的反思。C对解题规律的反思。D对解题失误的反思。讲评习题时加强变式训练,突出能力规定。如变化题干条件、一题多变,继续拓展延伸,深化思维层次。固然，要能有

10、所收获,需要教师的匠心，学生的用心,两者相得益彰,方能事半功倍。2、解选择题的基本思路倡导“两遍读题”：第一遍迅速阅读，抓核心词；第二遍放慢速度，缩小范畴。掌握“错误原理”：在选择题中波及的“对的的是”、“不对的的是”、“错误的是”的试题很普遍,解答此类试题要掌握“错误原理”,即:明确“知识错误”是不可原谅的错误；“逻辑错误”、“体现错误”的困惑性较大,有些选项虽是对的的，但与题干规定无关。分析此类题，“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干规定不吻合”排第四。启用“对比思维”,用“已知”推导“未知”：采用先对比后排除的思维，选择题四个选项常常存在对比关系，通过对比

11、后，一般都可以剔除个别选项。如果浮现某些未知的知识或者选项,可先对比分析已知的知识,推导出未知的知识,进而作出判断。3、常考选择题题型研究在对近年高考选择题进行了记录分析之后,我们发既有几种类型选择题几乎年年都要考到，已成高考中保存题型，并且这些类型的题目在考察目的、考察范畴、命题方式、命题素材、难易限度等方面均有某些规律。因此,协助学生熟悉这些典型题型，并把也许用到的解题措施和解题思路理清、摸透,对提高她们的选择题得分率无疑是大有好处的。这些保存题型重要涉及：（1)离子方程式正误判断题例：能对的表达下列反映的离子方程式是A.甲酸钠溶液和盐酸反映:HCOH+=HCOOH (常识问题）.硫化钠的

12、第一步水解：S22H2O S2H(常识问题）.醋酸钡溶液和硫酸反映：a2+SO2= BaSO(反映原理)D.氢氧化钙溶液和碳酸氢镁反映:Ca2OHC3-=aCO3(配平问题）题型的基本规律:范畴：都是最基本的反映；且都是课本上浮现过的方程式。重要波及溶解性、强弱电解质、符号对的与否等常识性问题;电荷数、原子数等跟质量守恒定律有关的配平问题;跟反映原理有关的问题:参与反映离子与否相符；相对用量跟产物种类;产物与否对的。练习措施：把多种错误类型的例子列出,请学生修改后总结归纳,然后把近几年的高考试题对照进行练习。（2)离子大量共存判断题例:在pH=1的溶液中，可以大量共存的离子是AK+、Na、SO

13、42-、S3- B.N4+、g2+、O42-、l- C.Na+、K+、HCO、Cl- D+、Na+、AlO2-、3- 题型的基本特性:此类题是保存题型;波及的都是中学化学课中的浮现过的常用离子;题干中常设立多项筛选条件。常考到溶解性表、氧化还原反映等,特别是题干给定条件,例：PH、由水电离出的CH+等。练习措施:把多种不能大量共存状况列出，请学生修改后总结归纳不共存的因素,然后把近几年的高考试题对照进行练习。()有关NA的判断题例：N代表阿伏加德常数,下列说法对的的是A在同温同压时，相似体积的任何气体单质所含的原子数目相似 (单质分子式)2g氢气所含原子数目为NA (分子式)在常温常压下,1.

14、L氮气所含的原子数目为N (气体体积、氮气分子式)D17氨气所含电子数目为10NA (相对分子质量、原子序数) 题型的基本规律:近几年全国卷中此类试题浮现机率下降；重要是状态判断、分子式、浓度、摩尔质量、化合价、电离常用问题“常温常压、原则状况”等有时是必要条件,有时会成为干扰条件根据新教材必考知识部分,题目规定一般不会波及到晶体内部构造等比较复杂的化学问题,练习措施：选道已考试题重新组合进行练习。(4）氧化还原反映原理应用题例:铬是人体必需的微量元素,但铬过量会引起污染，危害人体健康。不同价态的铬毒性不同样,六价铬的毒性最大。下列论述错误的是A.KC27可以氧化乙醇，可用来鉴别司机与否酒后驾

15、驶B污水中铬一般以r3+存在,与水中的溶解氧作用可被还原为六价铬.人体内六价铬超标，服用维生素C缓和毒性,阐明维生素C具有还原性.1mo 2O-得到6ol电子时，还原产物是Cr3+题型的基本特性:此类题是保存题型,但近几年全国卷中单独浮现氧化还原反映的试题机率下降，都是结合生活或电化学等下一起考察。常常波及氧化剂、还原剂判断，氧化性、还原性强弱比较,化合价、得失电子数计算,有关反映能否进行(氧化性和还原性强弱判断的逆过程）等判断。题干中常设立多项筛选条件。常考到溶解性表、氧化还原反映、电化学、反映热等。练习措施：选45道近几年高考试题(特别是其他新课改地区的高考题），让学生练习。重新组合、或变

16、换题干进行练习。(5)物质构造与化学用语判断题例：下列有关化学用语使用对的的是A.醛基的电子式:B.原子核内有8个中子的碳原子：C.钾离子构造示意图:D2甲基一1一丙醇的构造简式:题型的基本特性:此类题是保存题型,常常波及原子构造、原子或离子构造示意图、构造式、电子式等知识。此类题大量的波及识记、辩认知识等。直接法、筛选法是最常用的解题措施。练习措施：选45道近几年高考试题重新组合、或变换题干进行练习。 (6)有机物官能团性质的考察题： 例：洋蓟素是一种新构造类型的抗乙型肝炎病毒和抗艾滋病病毒的化合物,其构造如下图所示，有关洋蓟素的说法对的的是Aml洋蓟素最多可与11molH反映.不能与氯化铁溶液发生显色反映C一定条件下能发生酯化反映和消去反映D.1mol洋蓟素最多可与mol NaOH反映 题型的基本特性：此类题是保存题型,常常波及多种官能团性质的知识,特别是与NaH反映,加H的物质的量的有关计算等。此类题题干中常波及与生活中人们遇到的实际问题和最新科技成果作为知识载体。解这种题认真审题,找出物质中浮现的官能团，将官能团性质与题目选项进行分析得出答案。练习措施：让学生默写出多种官能团的性质,然后选出近几年高考试题进行练习。 新高考,新思维,新措施,高考联系千万家,这就为我们高考备考提出了更高的规定。以上仅是一孔之见，旨在抛砖引玉,不到之处敬请各位专家批评指正。