社团活动记录

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1、光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间3月9日活动内容读书快乐 快乐读书活动过程1、 教师讲读书故事。2、 名人读书小故事。(学生简介自己懂得的名人读书小故事）3、 考察读书知识。4、 我的读书故事。（学生讲一讲自己的读书故事)5、 诗朗读书之歌。6、 小品表演借书7、 读书格言8、 活动结束。活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间3月1日活动内容好书推荐活动过程1(一)、 推荐文章引入指引 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍

2、是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向人们推荐，和人们分享！ 2、请1-2位同窗把自己最喜欢的一篇文章推荐给人们。 、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书措施 1、教师向学生推荐一组有关中华老式文化的文章,让学生想想为什么教师会推荐一组这样的文章。由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华老式文化有关 、提问:没有教师的帮忙你准备如何读懂它呢?随机板贴 、过渡:其实读书的措施有诸多,我们语文课内也学过不少，同窗们能把它们找出来吗?板贴:课内得法 4、以四人小组为单位,讨论与文书38、7、68、75、8页的黄泡泡里分别藏

3、着什么样的读书措施。 5、生报告讨论所得。随机板贴 6、小结。板贴:课外活用三、运用读书措施进行课外阅读 1、学生运用读书措施阅读教师推荐的一组有关中华老式文化的文章。 2、学生报告读书所得。 、小结:真快乐!同窗们能运用学到的读书措施进行课外阅读,更多地感受到中华老式文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法，课外活用。好文章向人们推荐。板书: 课内得法 课外活用 查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累 联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多活动效果学生积极参与，获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动

4、时间月3日活动内容“节省用水”诗朗读活动过程. 主持人说一下比赛规则. 各班级推荐的比赛选手做好准备3. 各班选手进行朗读比赛4. 主持人宣布比赛成果活动效果学生积极参与，获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间3月30日活动内容好文章向人们推荐活动过程(一）激趣导入 哪个同窗看过课外书的请举手。看来你们班同窗都是爱看书的好孩子。教师也很喜欢看课外书呢,今天我想和人们一起来探讨如何看课外书。 （二)结识看课外书的作用 师:哪个同窗从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害,还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能

5、跟人们说说你为什么那么爱看书吗?(生回答) 师：当你们看了一种精彩有趣的故事后来，一般会怎么做呢？(生谈自己的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事后来,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容 师：你们上小学后来,语文教师常常会布置你们看课外书,那你们懂得教师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法) 师:对,看课外书不仅让我们理解诸多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们懂得如何读书才干使我们有更多的收获吗?（生答) 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,后来运用到自己的文中。 板书:摘好词妙句 看了故事后来，自己一定会有某些深刻

6、的体会,从中明白某些道理，我们可以把这些感受写下来。板书:写感受 （三）概括读书的措施 师：人们回忆一下,平时你是如何看书的,你懂得有哪些读书的措施？(精读、速读) 师:当你读书过程中遇到不结识的字或不懂的词语时，你会怎么做?（问爸爸妈妈、问同窗教师、查字典、联系上下文理解） （四）运用读书措施进行阅读 1、师:本来我们班同窗啊,都那么会读书,目前教师向你们推荐一种很动人的故事，有一对非常贫穷的夫妻,她们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换她们的一种孩子,你们猜她们会答应吗？这个故事叫父母的心，想懂得成果就自己去看吧。请你们用速读的措施看完这个故事后来再来跟人们分享这个

7、动人的故事。 2、生进行阅读(迅速默读) 3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作合适的指引:什么时候?谁?在哪里?发生什么事？ 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,目前我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么措施去读呢?那就拿起铅笔，用你喜欢的措施去细细品读吧，可以自己读,也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。（精读） 6、阅读反馈: 你觉得哪个词用得好？好在哪里?你觉得哪个句子写得生动？为什么? 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受?（

8、生谈感受) (五)总结:今天同窗们通过平时学会的阅读措施,自己学习了父母的心这个动人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子均有一颗崇高的爱心。 （六)作业:完毕阅读卡活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间月6日活动内容读书谈体会活动过程播放动画哪吒闹海 一、创设情境,感知神话人物。 1懂得这部动画片叫什么名字吗?对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜。同窗们，人们都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字) 2.懂得这样多神话故事，人们真了不起！在这些神

9、话人物中，你最喜欢谁？为什么?（引导说话说出人物形象，特性,性格特点等) 根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、） 师评:古时候，科学不发达，诸多事情人们无法解释，觉得神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄，在神话里,她们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。 重点点评：教师懂得同窗们为什么这样喜欢哪吒和沉香了,由于她们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3其实啊，刚刚人们说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中,每一册均有神话故事。 除此之外,我们的课外书中尚有诸多。中国神话那里有？不光我们手里的中外神话传说，向诗经、左

10、传、国语、庄子、山海经、楚辞，乃至于唐诗宋词里均有,神话故事太多了，不仅中国有,外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助中外神话传说这本书，走进神话世界,更好地读懂神话。 4、总结板书:我们刚刚是怎么读这一段的呢?书中好的语言,可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来,有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同窗们在平时的阅读中,都带着这样的措施读书，收获一定会很大的。 板书： 做记号 想画面 写感受活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团

11、辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间月1日活动内容阅读窗边小豆豆活动过程1、 一、激趣导入2、 齐读课题，说说读题后你想懂得什么?3、 指引阅读文章第一部分A1.请人们带着问题迅速阅读文章的第一部分(1)你读懂了什么？（2）画出文中有关语句,说说尼尔斯是一种什么样的男孩子?学生报告交流，教师点拨指引。三、引导阅读文章第一部分1尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把她惊醒了。会是什么声音呢？如果你是尼尔斯，你会怎么想、如何做?2.带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读,想一想:尼尔斯给你留下如何的印象?3学生报告。四、引导阅读文章第一部分1.尼尔斯被小精灵打得昏倒过去,读到这里,你最想懂得

12、什么呢?2.带着自己提出的问题,自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。生报告。五、自主阅读文章第二部分大雁.看动画。（动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的理解,猜猜片中发生了什么事?2带着自己的猜想来阅读文章的第二部分大雁。(作批注,做交流).看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。交流评价尼尔斯的性格特性。六、放动画结尾,作出阅读期待。1.播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2教师总结活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间4月

13、2日活动内容我爱我家活动过程(一)、谈话导入 一见如故 说起寓言，人们一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事来阐明一种道理或教训。 课件提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。 近来,我们读了伊索寓言。.通过阅读和结合自己收集的资料，请你简要地简介伊索和伊索寓言。 .小结、过渡。 有关伊索寓言,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向人们一读：“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰。”的确，伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭发;有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动发明财富的肯定尚有许多寓言

14、，教人如何处世，如何做人,如何辨认是非好坏，如何变得聪颖、智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。因此,我们有必要去阅读,甚至一读再读。 今天我们就再来读读伊索寓言。 （二)、一睹为快 自我发现1、伊索寓言一共十卷,翻开目录，读读题目,说说你发现了什么?（故事中的人物大都是动物或与动物打交道,浮现的频率最多的如:狼、狮子、狗牧人、渔夫)板书：人物形象:动物、与动物打交道的人、神 、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合伙读一读讲一讲其中的一种故事，好吗？ 集体交流、展示、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你?读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的与否同样?

15、4、议一议，说说这些故事的构造特点。板书:构造特点:先讲故事，再点明寓意总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指引生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事背面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 （三)、边读边聊 汲取营养 、说说人物（1)在这些（读过或听过的）故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么? （2）说说蝉和狐狸中的蝉。（善于观测，机警、聪颖的人） 具体体现:仔细观测，察觉有诈,摘树叶试探 用一句话概括:一种聪颖的人

16、,总能从别人的劫难中吸取教训。 教师这儿也有两句话阐明这个意思： 推荐出示：（1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)善于吸取教训会使一种人迅速成长起来。 、明白寓意 寓言最大的写作手法是比方、拟人,以物喻人，以此喻彼。以蝉和狐狸为例,在读过的故事中或生活中有无类似这样的人或事呢？板书:写作手法:比方、拟人交流心得：例故事中：亡羊补牢中的牧羊人；装病的狮子中的狐狸生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬、小结:通过交流，我们懂得书中的诸多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活，指引生活，这就是伊索寓言的生命力所在。 4、近来所读的伊索寓言故事中，尚

17、有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？交流读书感受。 （四）、拓展延伸 激发爱好 伊索寓言寓言尚有许多值得向人们推荐的地方：1、故事中人物的语言风趣夸张,生动、形象地再现人物的性格特性。（如蝉和狐狸中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。) 2、不同的故事中相似的人物形象有着不同的性格。(如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。） (五)、后续活动 深化效果 伊索寓言是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完毕相应的作业: 1、选择喜欢的故事表演给同窗欣赏。 、续编故事:有一天,蝉和狐狸中的蝉碰见了乌鸦和狐狸中的乌鸦 、拟定故事的角色,创编一种新的寓言故事。（六)、意

18、犹未尽特别推荐 有人说寓言是一种魔袋,袋子很小，却能从里面取出诸多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁,通过它，可以从复杂走向简朴，又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在乎义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 1、继续读伊索寓言 （1)伊索寓言集有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒,读完整本书。（)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意

19、的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。(3）制定读书筹划，坚持每天必读，根据自己的状况规定一种时间表，一种月左右的时间将整本书读完。 2、另推荐中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言 (七）、成果展示 1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在读书栏上,在全班展示。活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间4月2日活动内容古诗诵读我最棒活动过程1、通过多媒体欣赏古诗。2、学生自读古诗,并请同窗尝试说说古诗的意思。3、教师解说,并引导学生有感情朗读,按照

20、古诗的韵律朗读。4、小组内互读。5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同窗。活动感受自己写。活动效果学生积极参与，获得了较好的效果。学生状况参与积极,积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间5月日活动内容伊索寓言导读活动过程导入:平常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这当中不少是来源于伊索寓言集。 问题激趣：有理解伊索寓言集和其作者的吗？ 师生互动交流简介伊索寓言集和作者:（尽量让学生有充足的展示机会) 师小结： 讨论: 、你所读过的伊索寓言中

21、的故事有哪些共同特点呢?举例阐明。提示：从故事的主人公方面、故事的成果方面、故事中的人物双方的状况多方面去思考。 小组讨论交流班级报告。师生小结。2、你都是如何去读所读的故事的?你建议同窗们读书时要注意什么? 讨论预设：根据学生的讨论状况导入读书规定- （1）读书做记号,不动笔墨不读书。 （2）采用多种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 、整本的书如何读? 操作: 合伙探究与独立操作（小组讨论制作措施、各人单独完毕制作) 1、制作读书筹划。 2、制作读书卡。 交流点评:（生评为主，生生互动,教师导引提示）展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。 本节课收获归纳：指明学生归纳小结。 活动

22、效果学生积极参与，获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间5月11日活动内容朗读论语宽、恕活动过程一、师生问好，明确目的及任务:论语宽、恕。二、研读宽:1、教师领读、指名学生读，齐读; 2、齐读第一则，思考; 3、教师提示:第一则句末反问句注意读出孔子失望的情绪。 在朗读时，要着重注意各则的诵读节奏、停止。4、精确理解课文疑难字词的意思、特殊句法,感受古今汉语体现方式的不同，调动学生积极思考的能力。 三、研读恕 联系学生的具体生活实例,让学生对:“恕”的思想有具体、 形象的把握。 四、活动总结：通过诵读，:“恕

23、”的意思你是怎么理解的呢?活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间5月18日活动内容好书共享爱的教育活动过程分享人:黄承阔 许佳媛分享内容:作者的简介以及第一章作者名为埃德亚米契斯，是意大利人。爱的教育原名一名意大利小学生的日记,是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的故事，以一种三年级男孩安利柯的眼光,讲述了从三年级10月份开学的第一天到次年月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共100篇文章，涉及发生在安利柯身边各式各样动人的小故事，以及教师在课堂上宣读的9则动人肺腑的每月

24、故事。通过塑造一种个看似渺小,实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中。整部故事以一种小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。活动效果学生积极参与，获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间5月25日活动内容好书推荐活动过程一、聊斋志异故事-聂小倩推荐人:爱秋推荐理由:主人公正直的品质值得我们学习。正直的人最后都会有好成果的。二、水浒传武松打虎推荐人:丽娜推荐理由:打虎的过程描写的较好，很精彩。武松勇敢，敏捷，机智和为民除害的品质值得我们学习三、

25、手抄报展示和解说活动效果学生积极参与,获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间6月8日活动内容走进安徒生童话阅读指引课教案活动过程一、导入，激起学习欲望。 1、同窗们好！不久乐又和人们在一起读书。常常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得有关书籍的某些名人名言吗？ 、同窗们喜欢童话吗？你看过那些童话故事?生答。 、说起童话,有一种人就不得不提。它是位童话大师。今天教师她的作品插图。同窗们请看：出示丑小鸭插图，看到它,你想到了哪个童话故事?出示皇帝的新装插图。看到它，你想到了那个故事？出示白雪公主插图。看到它,你

26、又想到了那个故事?你们懂得这两个童话故事是谁写的吗?生答。 4、安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。你理解她吗？ 今天我们一起走近安徒生,重温她那亲切动人的典型故事。二、赏读卖火柴的小女孩 1 安徒生的童话里典型的故事莫过于卖火柴的小女孩。请同窗们读一读，试着完毕读书卡。填完后和同窗说说你读读到了什么，感受到了什么。 2、生交流，穿插简介社会背景及写作背景。 、读书是幸福的,它让我们受益匪浅，有一种和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示) 听了这首诗，你想说什么? 这首诗感动着我,你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。三、总

27、结阅读措施。 这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。?抓情节,谈感受。后来再遇到这样的文章就可用这种措施读。四、延伸 安徒生是世界童话大王,她的童话故事大都是典型很值得一看,你还看过哪些？ 教师这有她童话全集的某些目录,没看过的抓紧去拜读吧。 活动效果学生积极参与获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。光明南小学社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师唐素芹活动地点阅览室活动时间6月1日活动内容报告体会阅读展示活动过程一、报告阅读体会.各年级推荐展示选手。2. 指引教师讲一下这一次展示规定。3.各选手举办展示。二、展示自己的手抄报、摘抄本，读后感。三、评比优秀作品。活动效果学生积极参与获得了较好的效果。学生状况参与积极，积极性强。