小学六年级上册语文期末试卷及答案

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1、六年级上册语文测试卷一、 基本知识。（小题，共26分。)to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )z rn ku w zhn zh min l xun y qio b( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、 读音节,找词语朋友。（1分）2、 读一读，加点字念什么，在对的的音节下面画“”。(4分）镌刻(jun ju） 抚摸（m m) 扁舟(bi pin) 阻挠（no ro） 塑料（s ） 挫折（cu cu） 归宿(s ) 瘦削(xo xu）3、 请你为“肖”字加偏旁，构成新的字填写的空格内。(4分)陡()的悬崖 胜利的（ ）息 俊

2、( )的姑娘 （ ）好的铅笔 弥漫的( ）烟 畅（ )的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节4、 按规定填空，你一定行的。（分)“巷”字用音序查字法先查音序（ ）,再查音节( )。按部首查字法先查（ ）部,再查（ )画。能构成词语( ）。“漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束,随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ）(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( )剩余一种义项可以组词为( )5、 成语大比拼。（4分)风（ ）同（ ) ( ）崖( )壁 ( )( ）无比 和( ）可( ) ( ）扬顿（ ） ( )高( )重 ( )不（ )席 张( ）李( )

3、 二、积累运用。(3小题，共20分。)、你能用到学过的成语填一填吗？（每空分)人们常用来比方知音难觅或乐曲高妙,用来赞美达芬奇的蒙娜丽莎,当我们面对一篇好文章时，我们可以说。、补充古文名句。(每空1分)（1） 鲁迅先生说过:“,俯首甘为孺子牛。”（2） ,此花开尽更无花。（3） 必寡信。这句名言告诉我们。（4） 但存，留与。（5） 大漠沙如雪，。3、按规定写句子。(每句2分)（1)闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。(用合适的关联词构成一句话)（)老人叫住了我,说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)（3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句）(4）月亮升起来了。（扩句）(5)小鱼在水

4、里游来游去。(改写成拟人句）三、 口语交际。（共3分。）随着“嫦娥一号”卫星的发射成功,作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技,你想到了什么?想说点什么呢？四、 阅读下面短文，回答问题。（7小题,共21分。）秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献毕生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠;犹如旷野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如沉着飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地,到处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是

5、那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一种个步履轻快，神采飞扬，她们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?清爽、热情与真诚,不加雕琢的自然流露,行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢,秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1、给下列加点字注音。(5分)戛然而止( ) 硕果（ ) 伴和( ） 步履( ）雕琢( ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。

6、（2分)3、在作者眼中,春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_，秋天的特点是_，_,_。（3分)4、文中，作者把秋天分别比方成了_,_，_。（3分）、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?（分)6、你最喜欢文中的哪句(段)话,为什么？（3分)7、作者觉得秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的体现措施写几句。(3分)五、 习作:（30分)少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来简介你的小伙伴,要抓住人物的多种描写,突出小伙伴的性格特点。词语精确，语句通顺,要有新意。附1:答案及解析：一、 基本知识。1、读音节

7、，找词语朋友。陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 诚挚 鼓励 悬崖峭壁解析：此题的考察重点是个别字的书写。如:“陶醉”的“醉”；“凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“诚挚”的“挚”;“鼓励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。2、读一读，加点字念什么,在对的的音节下面画“”。镌刻(jun un） 抚摸（m m) 扁舟（bn pin) 阻挠（no ro） 塑料(u s） 挫折(cu) 归宿(s x ） 瘦削（xi u）解析:要想对的完毕这道题，得平时常常注意某些易混淆的字的读音。对于不常常用到的词,要加强

8、记忆。这样遇到此类型题才干选择对的。3、请你为“肖”字加偏旁,构成新的字填写的空格内。陡( 峭 )的悬崖 胜利的（ 消 )息 俊（ 俏 )的姑娘 （ 削）好的铅笔弥漫的（ 硝 )烟 畅( 销）的商品 （ 逍 )遥自在的生活 元(宵 ）佳节解析:此题是有关区别同音字及形近字的考察,精确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的重要措施之一,而区别同音字和形近字则重要依托字义、词义。对字义、词义理解了，也就掌握了中文使用的环境和范畴。4、 按规定填空,你一定行的。“巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音节( xin ）。按部首查字法先查（ 己 )部,再查（ ）画。能构成词语(大街小巷 )。解析：

9、此题不仅考察学生查字典的能力，同步对汉语拼音、中文构造、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面夯实地掌握各方面的知识，同步在运用知识时，注意把握其不同的特点和规定。“漫”字在字典里的意思有:水过满，向外流;到处都是；不受约束,随便。（1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）（2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ )剩余一种义项可以组词为( 漫山遍野 ）解析：本题重要是对多义词的检测。完毕此题,必须先弄清词语产生多义的因素和状况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个,尚有一种是为它组词，事实上使学生不仅会理解

10、,还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项构成词语，放到相应的语境中,这样就能较精确地找到对的答案了。、成语大比拼。风（ 雨)同（ 舟) ( 悬)崖（ 峭 )壁 （奇)（妙)无比 和（蔼）可（亲 ) (抑)扬顿( 挫) ( 德)高( 望）重 （ 寝 ）不（ 安）席 张(冠)李(戴)解析:成语是的精髓内容之一。解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。 二、积累运用。1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分)人们常用 高山流水 来比方知音难觅或乐曲高妙,用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙娜丽莎,当我们面对一篇好文章时

11、,我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一)解析:此类题是对成语理解的考察，同步又是对学生本学期所学课文内容进行的考察。因此，它又比直接理解成语难度要大。因此,完毕时，一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐个答题。2、补充古文名句。(每空1分)（6） 鲁迅先生说过:“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛。”（7） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。（8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 容易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。(此空答案不唯一,只要意思对即可）（9） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。（10） 大漠沙如雪, 燕山月似钩 。解析:补充古文名句是检测

12、学生平时积累的常用题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完毕。3、按规定写句子。(每句分)(）闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。(用合适的关联词构成一句话）虽然闰土回家去了，但我还深深地怀念着她。 解析:这两句话之间应是转折的关系，因此,应用表达转折关系的关联词“虽然但是”来连接。(2)老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗？”(改成间接引语)老人叫住了我说，是她打扰了我吗? 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要对的解答此类试题,必须弄清互换双方的特点。完毕时要注意如下几点：变化句中有关的代词，如“我”变“她

13、（她）”，“你”变为句中具体的人；变化标点符号；根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能变化句子的原意。(3）这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)这山中的一切，每一种都是我的朋友。 解析:把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是规定把反问句改成陈述句，就要把表达疑问的词“哪个”去掉，改成“每一种”，原句中的否认词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号。 （）月亮升起来了。（扩句）皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析:扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子提成两部分先扩前面部分,再扩背面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地

14、”升起来了。 （5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句)小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析:拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人同样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写。 三、口语交际。解析：本题旨在考察学生体现能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言体现出来。只要内容健康向上,有一定的激情即可。（3分）四、阅读短文，回答问题。解析:这是一道有关写景文章的阅读试题。阅读写景文章时,要注意把握如下几点：注意感受作者遣词造句的体现效果；注意分析文章的体现顺序

15、；体会作者的思想感情。同步要在阅读写景文章时进行语言、措施的积累。1、给下列加点字注音。(5分）戛然而止(i ） 硕果（ su ) 伴和( h ） 步履（ l） 雕琢( zh )2、把文中画“_”的句子改为陈述句。(分)在这爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。 解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是规定把反问句改成陈述句,就要把表达疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号。3、在作者眼中,春天的特点是 缠绵,夏天的特点是狂热,冬天的特点是 冷漠,秋天的特点是 清爽, 热情 , 真诚。（3分）4、文中，作者把秋天分别比方成了 骏马， 将军 ， 流星 。（3分)5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分)“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、(略)、（略）后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可。五、习作：规定:1、用词精确,语句通顺，（5分）3个(含3个)错字扣一分,3个以上扣二分，最多扣五分;一处语句不通扣一分,最多扣五分。2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15分)3、中心突出,内容要有新意。(1分）