劳动技术教育对中职学生劳动品质及能力的培养作用

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1、摘 要：劳动技术教育能使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳 动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。关键词：劳动技术教育 劳动观点 劳动习惯2012 中国中等职业学校学生发展与就业报告中指出在有职教特色的校园文化的熏陶 下，通过接受养成教育、人文素质教育，以及“文明风采”竞赛等特色活动的激励，中职学 生在学习掌握技能的同时，有了良好的行为规范，职业素养和人文素养逐步提高。在家长的 眼中，孩子上学后，发生了可喜的变化，好像变了一个人一一有礼貌了，懂得感恩了，做事 情有章法了。随着改革开放的不断进展及我国社会经济的高度发展，社会和企业对技

2、术人才的要求越 来越高，因此，职业学校在教学中必须加强学生动手实践能力，培养学生优良的劳动品质， 提高学生就业的本领。劳动技术教育能使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动和热 爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。因此， 我们中等职业学校要加强劳动技术教育，让学生多动手操作，培养出高素质的劳动者。一、让学生加深对劳动的认识。劳动是具有一定生产经验和劳动技能的劳动者使用劳动工具所进行的有目的的生产活动 是生产的最基本内容。劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段，劳动是创造价值的唯 一源泉，劳动在信息的形成、传播、处理和运行过程中起着决定性

3、作用，因此可以说劳动创 造了所有价值，劳动创造了人类本身一一使我们人类从类人猿进化成现在的人类。所以我们 要热爱劳动，把劳动作为生活的乐趣，始终记住“劳动是人类发展的源泉”。劳动是生存和生活的需要，也是生命的需要，更是人类发展、成长和存在的需要。我们 通过劳动改变自己，改善生活，改造世界。因此，不同的劳动有着不同的收益，不同的人群 有着不同的需要，不同的追求有着不同的劳动，不同的职业有着不同的奉献。无论是有价劳 动还是无价劳动，都是可贵的和值得珍惜的。苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智 慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的 伟大其实就在于会劳动

4、、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是毫无意义的，能体现劳动的生 活是充满幸福的。劳动证明我们不懒惰，劳动说明我们不贫穷，劳动表明我们不落后，只要 我们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够为我们实现。革命先烈李大钊同志说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都 可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”因此，我们中职学生要以积极的态度参与劳动 实习，要热爱劳动，把劳动作为人生的乐趣，始终记住“劳动最光荣”。二、让学生正确认识劳动的品质。我国宪法规定遵守劳动纪律是公民的基本义务，其意义是重大的。劳动纪律是劳动者在 共同劳动中所必须遵守的劳动规则和秩序，它要求每个劳动者按照规定的时间

5、、质量、程序 和方法完成自己应承担的工作。劳动者应当履行规定的义务，不断增强国家主人翁责任感， 兢兢业业、勤勤恳恳地劳动，保质保量地完成规定的劳动生产任务，自觉地遵守劳动纪律， 维护工作制度和生产秩序。职业道德是从业人员在职业活动中应当遵循的道德。职业道德是 在职业生活中形成和发展，调节职业活动中的特殊道德关系和利益矛盾，它是一般社会道德 在职业活动中的体现，其基本要求是忠于职守，并对社会负责。遵守劳动纪律和职业道德， 是保证生产正常进行和提高劳动生产率的需要。现代社会化的大生产，客观上要求每个劳动 者严格遵守劳动纪律，以保证集体劳动的协调一致，从而提高劳动生产率，保证产品质量。 劳动者在维护

6、企业和自身利益的同时，还要就自己提供的产品和服务向社会负责，这是现代 社会法律要求劳动者必须履行的义务。我国宪法规定提高职业技能、执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德，既是 劳动者的义务，也是劳动者完成劳动任务的保证。劳动者努力提高职业技能，提高技术业务 知识和实际操作技能，使劳动者成为适应社会主义建设的熟练劳动者，有利于提高劳动生产 率，加快社会主义建设的速度。因此，我校在教学中不断增加劳动实习课，充分发挥实习基 地的作用，通过劳动技能教育使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱 劳动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。三、劳动

7、技术教育能培养学生优良的劳动品质，发展学生各方面的能力 人的成长必然要经历一个实践的过程，而劳动技术教育课就给了学生一个实践操作的平 台。劳动技术教育课能培养学生仔细观察、模仿、思维想象、认真思考、动手操作、发明创 造等能力，能发展学生的智力水平，健壮学生的身体，即劳动技术教育课能益智健体、养德 强能。1.劳动技术教育能培养学生优良的劳动品质，强健学生的身体，从而形成良好的社会道 德品质。学生到实训基地亲身参加劳动，体会劳动的不易 既需要娴熟知识技术，又要有 强健的体魄，尤其机电专业的学生进入工厂实习更需要有健壮的身体。从而让许多学生想到 自己父母打工赚钱的不易，培养加深学生孝敬父母的思想感情

8、，培养学生热爱劳动人民的思 想品质。在劳动实习过程中，学生了解到计算机、车床等劳动工具都需要保养维修，没有劳 动生产工具就无法进行劳动、生产产品，让学生产生保护劳动工具的思想意识，热爱劳动工 具。通过与工厂工人、果园工人等一起进行劳动生产，培养学生认真负责、积极肯干、按规 程办事等优良的劳动品质。学生看到自己生产出来的产品，就会欣喜若狂，内心就会产生成 就感一一文化知识虽然没学好，但能进行劳动生产了，感到“天生我材必有用”从而培养学 生热爱劳动成果的思想感情。在社会生产劳动实践中，使学生在劳动能力、劳动习惯、劳动 态度等方面得到发展，学生能产生积极的情感体验，形成正确的道德信念，随时随地都能够

9、“择其善者而从之，其不善者而改之”，择善而行、弃恶从正，积存正能量，践行社会主义核 心价值观，养成合乎社会主义道德规范要求的道德行为。2.劳动技术教育能培养发展学生的审美能力。审美能力是指学生自己能对事物有美丑的辨别能力。培养学生创造美的能力， 不仅体现在课堂教学中，更应突出地落实到学生的劳动实践活动中和日常生活中去。艺术大 师罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。”教是为了 不教，教育的终极目的不是为了让学生单纯地模仿，而是通过一定的教学情境，培养发展学 生的审美能力。 劳动技术教育课就是一门集自然生活美、形象艺术美、品德心灵美和精湛高 超的技术为一体的劳动实

10、践教育课。劳动技术教育能发展学生的审美情趣，激发学生的审美 能力，培养学生感受美、欣赏美、发现美、评价美、创造美的能力，并以此为基础，帮助学 生树立正确的审美意识和审美情趣，提高学生自身素质和修养，引导他们在良好的思想品质、 高尚的道德情操上健康成长，培养出高素质的社会主义劳动者。在今年我校举办的艺术节中，机电部钳工教师把美学知识与钳工做件相结合，学生做出 了航母、飞机、自行车、梳子等工艺品；现代服务专业在音乐教师的指导下自编舞蹈“职教 小苹果”；计算机专业学生制作出了优美的平面设计图形，等等。这些都充分激发学生的审美 情趣，使学生创造美的能力不断增强，并使学生在自己创造美的过程中，享受美的欢

11、乐，享 受成功的喜悦，从而更加珍惜劳动成果，产生积极的情感体验。3. 劳动技术教育能开发学生的智力，提高学生的文化水平，增强学生各方面的能力。学 生进入实习室、到实习基地进行实习，需要有一定的自然科学知识、劳动生产知识、劳动技 术知识以及基本的劳动技能等，如果学生缺乏这些方面的知识，就不能很好地进行劳动实习、 实践，所以就督促自己去学习一些有用的知识。在劳动技术教育过程中，要求学生把学到的 知识在劳动实践过程中转化为劳动产品，这就使得他们总是不间断地积极地去学习书本知识， 利用书本知识去解决现实中的问题，实现由理论到实践、由零散知识到完备知识的升华；在 这个过程中，促进学生手脑并用、体脑结合，

12、能培养提高中职学生的观察力、思维想象力、 操作能力等。通过劳动技术教育，对学生进行生产知识教育和劳动技术训练，使其了解和掌 握生产过程的一般原理和劳动技术，在劳动实践的基础上学会使用劳动生产工具，并形成相 应的劳动技能，培养学生的就业能力和进入高等职业学校继续深造的能力。4.劳动技术教育能培养中职学生发明创造的意识和能力。劳动技术课的内容十分广泛， 有手工小制作、农林果树修剪栽培、机械零件加工制造、图纸设计、会计实际做账、网页制 作等，这些方面既能培养学生的观察模仿、思维想象能力，又能培养学生熟练的操作能力， 培养学生的发明创造能力。在劳动技术教育课中引导学生仔细进行观察分析，使学生掌握正 确

13、有效的观察方法，培养积极的观察习惯，让学生体会到想象和创造的快乐，努力培养自己 的想象力，从而培养学生的思维想象能力，培养学生的发明创造能力。发明能力是创造力的 重要标志，劳动技术课在重视学生动手操作、学习知识技术的同时，还要关注学生发明创作 意识的萌芽，在学校就培养工程技术发明创造、手工艺术制作创新的意识和能力，让学生享 受发明创造的快乐，产生积极的人生体验，使学生热爱劳动。总之，劳动技术教育能使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养学生热 爱劳动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品 德。劳动技术教育是培养和提高人的全面素质的根本途径，是实施素质教育的最佳方法，为 了全面推进素质教育，培养提高中职学生各方面的能力，我校必须加强劳动技术教育，充分 发挥其不可忽视的、不可替代的重大作用，实现中职教育“由大部分学生面向高考到直接就 业教育”的转型。参考文献：1中华人民共和国劳动法，2008.01.01；22012 中国中等职业学校学生发展与就业报告，2013.02.27.