苏教版小学语文四年级上册《习作5》教案

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1、习作5教学内容：苏教版四年级上册习作:“的自述”，内容涉及三部分：第一部分是习作例文小闹钟和小溪流的自述片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作规定,要点有二:一是用“的自述”的形式简介一种自己“熟悉的事物”;二是规定写得具体生动。设计理念语文课程原则在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中,我通过让学生比较对闹钟的不同简介,感知自述的形式,并在层层进一步的基本上，引导学生学会写好自述形式的习作。教学目的1.读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断，学会用拟人化手法简介生活中常用事物的措施，并领悟到这样写的好处。2

2、.领略本次习作的规定,采用“的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象，写得具体、生动。教学准备教师:有关课件学生:每人带一件自己喜欢的物品。教学过程一、初读例文，感知写法1.学生简介自己带来的物品。2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述简介小闹钟。3.议一议：教师的简介和你的简介有什么不同?引出“自述的形式”。.教师小结：把小闹钟当作人来写了,像这样的写法，叫做“自述的形式”,(板书:自述),也就是以第一人称“我”来简介自己的特点，这样可以使文章更生动,更有趣。【通过学生说、听、议,组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被简介的事物开口说话,

3、自己简介自己,也就是用“自述的形式”来简介熟悉的事物,使文章生动有趣,让学生在交流中感知自述的写法。】二、研读例文，学习写法1.学习例文小闹钟。(1)其实，教师简介的小闹钟就在你们的书上，请同窗们翻开书第99页,默读例文小闹钟,想想:它是从哪些方面来简介自己的?(2)学生交流，教师相机点拨。生：简介了小闹钟的大小。师：请你读一读描写的句子（学生读）。师:写小闹钟的大小就是简介它的外形(板书：外形)。生：还简介了小闹钟的颜色是天蓝色的。师:写小闹钟的颜色也是简介它的外形。生：简介了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和变化报时音乐的操纵杆。师：这是简介小闹钟的构造,(板书：构造)尚有哪句话也

4、简介小闹钟的构造？（学生读:“在我的头顶，有一处精致的小房子,上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”）师：小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。生:还简介了小闹钟的作用,它可以到点报时和定期闹铃(板书：作用)。师:在简介小闹钟的作用时,用了几种这样的词，请人们认真听，教师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读:告诉、伸出、拿着、敲、唱）生:交流。师:用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。.学习例文小溪流的自述。()指名读小溪流的自述,其他学生边听边想:小溪流的自述这篇文章又是怎么

5、写的?(2)学生交流。(板书:心理)3.教师小结：同窗们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式简介自己熟悉的事物时，是从事物的形状、构造、作用、心理等方面去写。那是不是简介一种事物，这每一种方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书：抓住特点）【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨,使学生明白:在用自述的形式简介自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、构造、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写。】三、明确规定,练写自述.明确习作规定。学生齐读书上第100页习作规定。教师强调：今天要用“自述的形式”

6、简介事物,就是要把这个事物当作“我”来写。2.开拓选材思路。（）师:在我们身边,除了你今天带来的东西以外，尚有哪些熟悉的事物?(2)学生交流,教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品3.指引写作。在这样多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写？（学生之间交流)。4.学生习作，教师巡视指引。师：拿出作文纸，赶紧拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一种事物写个自我简介吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话,一种劲地往下写,遇到不会写的字用拼音替代。【从亲身体验中选择材料，组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似沉寂，事实上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基本。】四、赏读习作片断请两位学生分别上台读自己的习作，师生环绕习作规定来对照习作,共同评改。（如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指引。）【通过赏读习作片断,学生参与评价、修改,有助于提高学生的习作水平。】