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1、学生微格教学教案 阐明：微格教案的内容应涉及如下几点。 (1）教学目的。体现应具体、确切,不贪大求全,便于评价。 ()教师的教学行为。按教学过程，写出解说、提问、演示等教师的活动。 （3)应用的教学技能要素。在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能,应在相应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的辨认、理解和应用能力的一项内容。 （4)学生行为。教师能估计到的学生在回忆、观测、回答问题时的预想行为。对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采用应变措施的基本。 (5）教学媒体。将需要用的教学媒体按顺序注明，以便准备和使用。（6)时间
2、分派。教师估计教学行为、学生行为所需的时间。 题目添项、拆项法因式分解训练技能提问技能、导入技能教学目的 1理解因式分解的含义，纯熟运用添项、拆项法因式分解 2在教学过程中培养学生探求解题途径，以及培养学生观测、分析和创新能力。 3.使导入技能得到训练和提高。时间分派教师教学行为教学技能学生行为教学媒体 引入语：同窗们,上节课我们已经学习了因式分解的公式法;同窗们还记得有哪些公式吗目前请同窗们用以上的公式把进行因式分解(请同窗上黑白解) 提问:两位她同窗的成果不同，是计算错了吗,还是可以再分解成,那又该如何分解呢?学习了这节课的内容添项、拆项法因式分解,我们就懂得了例题、把 进行因式分解。A.
3、 将8拆成原式 B. 添加两项:原式小结:添项、拆项法因式分解的原则是:把原多项式配成可以运用公式法和提公因式法进行因式分解的一种措施。习题：分别用添项和拆项法对进行因式分解。 目前我们一起来回到我们留下来的问题 与否等于 总结:添项和拆项是为了使原多项式满足通过提公因式法和公式法因式分解的条件。 课后习题：思考如何把进行因式分解。复习旧知识 培养学生的观测和分析能力提出问题引起爱好引入课题拆项法因式分解添项法因式分解理解添项、拆项法的意义巩固解决问题巩固新知回忆、巩固巩固第一位同窗：第二位同窗：观测、思考分析、理解、1.A. 添上两项:原式B. 把拆成：原式= 黑板 黑 板教师意见 教师： 年 月 日
微格数学教学教案
