小学数学二年级导学案

《小学数学二年级导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学二年级导学案（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级数学上学期导学案1.1 学校：张岗中心小学 授课时间： 2013 年 9月 2日 课题统一长度单位课型新知探究课主备人徐 震审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、我要学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放。知道长度单位的作用。2、我会先估测再测量，然后说出测量方法。并理解统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。知识链接 “比一比”中比较物体长短。重、难点预设重点：会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。难点：感知统一长度单位的必要性。学习过程：一、导学我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？想要知道这本数学书

2、的宽是多少，想想可以用什么办法？发挥想象，各抒己见。二、自学自学课本第1面例11仿照课本第2页，请你用不同的物体量数学书书的宽，并记录下来。书的宽大约有（ ）个( 硬币 )长。书的宽大约有（ ）个( 回形针 )长。书的宽大约有（ ）个( 三角形 )长。书的宽大约有（ ）个( 小正方块 )长。思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2.自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、数学书等），并记录下来。（ 数学书 ）大约有（ ）个( 回形针 )长。（ 文具盒 ）大约有（ ）把( 小刀 )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。思考：为什么数学书的宽是5个

3、回形针的长，铅笔盒是5把小刀的长，但它们并不一样长？三、 互学1、对子同学相互说说你的测量结果并展示你的量法。2、说说你的想法。3、小组交流展示自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？4、小组交流展示自己测量的结果，为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5把小刀的长，但它们并不一样长？5、全班交流汇报。测量物体为什么要统一长度单位？四、评学1、独立完成现交流。（提示学生：上面的集中可以用尺子等东西对准各自的竖线比一比。）五.整理导学案把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。 教师“复备”栏或学生笔记栏二年级数学上学期导学案1.2学校：张岗中心小学

4、授课时间：2013 年9月 3 日 课题认识厘米，用厘米量课型新知探究课主备人徐 震审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、我知道了测量物体的长度要用尺子，我认识了刻度尺。2、我认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。3、我会用厘米作单位测量比较短的物体的长度，我掌握了测量物体的方法。知识链接用不同的测量工具对物体进行估计和测量的方法重、难点预设重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。难点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。学习过程：1、 谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不

5、方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。二 我会自学自学书本第3页内容，通过学习，我知道了：1.要知道物体的长度，可以用（ ）来测量。2. 尺子上刻有线条，这些线条叫（ ）。我的尺子上还有一些数字，这些数字是这样排列的：0.1.2.3.4.它们都对着最长的刻度线，最左端长刻度线下的数字是（ ），叫做（ ），表示从这里开始。3.尺子的测量单位是（ ）也可写作（ ）4.从刻度0到1，这中间的长度就是（）厘米。5.测量纸条的长度时，应该先把尺子的（ ）对准纸条的（ ），再看纸条的（ ）对着尺子上的刻度是多少，这张纸条的长度就是几厘米。如教材中这张纸条的右端对着5，表示纸的长

6、度就是（ ）厘米。1.我会合作1.对学要求：（1）和你的对子交流一下自己的自学内容，展示一下我的收获和疑问。（2）一手拿尺子，一手给对子指一指，尺子上从02是几厘米？从09是几厘米？你的刻度尺一共有多少厘米？互相说一说。2.群学要求：（1）把你与对子之间交流的收获讲给同组其他成员听听。把自己的疑问也讲一讲，大家一起来解决。（2）小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。（3）选取一个物体，测量之前，小组里每位同学先估计一下长度大约是多少，然后再测量，最后汇报估计结果与测量结果的误差。说一说，你还找到其他的测量方法了吗？1、 我能解决1.量一量 我的手掌宽度是（ ）厘米。（

7、取整数） 一拃：我的拇指和中指之间的距离是（ ）厘米。（取整数）2.完成教材第4页做一做。3、课本第8面1、2题填在书上五整理导学案今天的学习目标你达到了吗？在达到的目标后画上笑脸吧！教师“复备”栏或学生笔记栏二年级数学上学期导学案1.3学校：张岗中心小学 授课时间2013年 9月 4日 课题认识米、用米量课型新知探究课主备人徐 震审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标2、 认识长度单位米，知道1米=100厘米3、 感受一米的实际长度，建立一米的长度观念。4、 能用米进行测量，动手操做知识链接厘米的相关知识重、难点预设重点：掌握1米的实际长度。难点：用米尺较准确地量较长物体的

8、长度学习过程：一、 情景导学1、我会填：我的食指宽度是1（ ），铅笔的长度大约是15（ ）2、请一名学生用自己的小尺子来测量黑板。3、有什么问题与同学们说说？二、我会独学1、带着问题学生独立看课本4面内容2、比小尺子更长的尺子是（ ）。3、观察自己的米尺刻度是从（ ）开始。依次是（ ）厘米、（ ）厘米（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米。4、米尺上有（ ）个10厘米，一共是（ ）厘米，也就是1（ ）。5、我知道了1米=（ ）厘米，那么2米=（ ）厘米板书课题：认识米三、我会互学（1）对子比划1厘米、10厘米、1米分别有多长。（2）实际体

9、验请对子一个把两臂伸开，另一个测量，看一看到什么地方是1米；（3）再次体验两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（4）小组合作量一量绳子的长度（1米长）。量的时候要注意什么？给全班交流一下测量绳子的方法。四、我能评学1、我会填我们的教室长6（ ）， 黑板长2（ ） 小明身高124（ ）， 课桌高90（ ）我会比：4米5米 100厘米1米 28厘米28米2、我会换算：1米=（ ）厘米 3米=（ ）厘米500厘米=（ ）米 700厘米=（ ）米3、我会计算：14厘米+5厘米=（ ）厘米 40米+5米=（ ）米1米-100厘米=（ ）厘米 50厘米+50厘米

10、=（ ）厘米=（ ）米4、先估算，再用尺量 4、课本第89面3、4、5、6题填在书上五、整理导学案 把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔 教师“复备”栏或学生笔记栏二年级数学上学期导学案1.4学校：张岗中心小学 授课时间： 2013年 9月 5日 课题认识线段课型新知探究课主备人徐 震审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、我会认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、在学习中培养我的动手能力。 知识链接用刻度尺量。重、难点预设重点：知道线段的特点。难点：初步理解线段的概念。学习过程：一、 情景导学1拿出两根线，贴在黑板上（贴成弯的和直的）质疑：这两根线有什

11、么不同？2在生活中，那些地方还有这样的的线？（指着直的线段说）小组互议。3用不同的工具，画出一样的线。4将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段”（板书课题：线段）出示学习目标： 二、我会独学1自学课本第5页内容。认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。（3）量出书上线段的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米2、完成课本第5面做一做1、2题3、自学课本第6页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。 （2）画一条5厘米长的线段。 三、 我会互学（1）对子说说什么是线段。（2）对子说说怎样画线段、量线段。四、我能评学1、完成课本第6面做一做1、2题2、 师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗？大家动手试一试吧。总结加深体会：在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。3、画一画 画一条5厘米长的线段。 画一条比7厘米少3厘米的线段。 画一条比4厘米多2厘米的线段。五、整理导学案 同学们，今天又有什么收获？ 教师“复备”栏或学生笔记栏- 8 -