牧场之国教案设计

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1、牧场之国教案设计【篇一：22牧场之国教学设计(修改稿)】 2 牧场之国 教学目的: 1自主朗读,结识个生字，对的、流利、有感情地朗读课文。 2个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比方手法的巧妙运用。3边读书边想象画面,感受荷兰牧场的风光美，理解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比爱慕之情，激发对美好大自然的向往之情。 教学过程: 一、由图引入,把握主旨。 猜图片，引出荷兰。 孩子们，今天教师给人们带来了某些最能代表各个国家特色的图片，有爱好来猜一猜这是哪个国家吗?2播放课件。 懂得这是哪个国家吗?(荷兰）人们这样有精神的回答,真好！

2、3、课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(谁自告奋勇地有精神地读一读这句话？读得字正腔圆。读得抑扬顿挫。 孩子们,展开你的想象,牧场之国会是如何的景象呢？ 二、自读课文,整体感知 1、作者在文中向我们呈现了四幅画面，我先请四位同窗把小标题读一读。全班一起读。2、出示自学规定：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利,读完后将四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。明白自学规定了吗？ 、生自学课文。 4、报告交流：同窗们读书读得真精神，第一种练习完毕了吗? 5、课件播放对的的标注。、自读自悟，交流讨论。 1、孩子们,世界出名的雕塑大师罗丹说过:生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。如果目

3、前你就是一位谋求美的大师，手里端着相机，漫步在布满诗情画意的牧场之国，你第一时间想去捕获什么样的美景?请静静默读课文中最喜欢的片段，把文中你觉得特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，多读几遍，想一想它写得美在哪里。谁来说说你最想去捕获什么样的美景? （一)聚焦感受第一次:这就是真正的荷兰。 碧绿草原 花牛成群(课件出示）牛群吃草时非常专注,有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。师:你为什么第一时间要去捕获这个画面呢?(有趣)有趣在什么地方?(比方,牛犊贵夫人，老牛牛群家长)贵夫人是什么模样的?老牛呢?本来用上比方的措施可以让我们的文章变

4、得有趣。 谁也想捕获这幅画面? 、牛群“仿佛正在思考什么”,也许在思考什么呢?本来在牛的世界里,它们也有丰富多彩的思想!(拟人)、谁乐意来读读这句话,用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？ 、广阔无垠的草地上，牛儿有多种不同的姿态,我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活。 、瞧!牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融。极目远眺? f、想象体会“四周”“全” “丝绒般”的体现效果 从“四周”“全”你体会到了什么? “丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受？ 过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽,于是作者由衷的发出赞叹（板书）：这就是真正的荷

5、兰!(二）体会第二次:这就是真正的荷兰。 孩子们,我们接着交流，其他几种片段里,你有无想捕获的画面? 除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么可以阻挡它们奔驰到远方。广阔无垠的旷野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 说说你为什么想捕获这个画面? 解释“公爵”。 谈体会。这是一群如何的骏马? a、膘肥体壮膘肥体壮和肥胖同样吗？它的意思是肥壮结实，这是一种表扬人的词语，一般可以用在看上去很强健的人的身上。男孩子，你们乐意成为很强健的男子汉吗？一起来读读这一句。b、自由你还能从哪读出这是自由的一群马?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员，去享有无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵!

6、女生读。 、目前你们就是在草原上自由奔腾的骏马,让我们面对这广阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄吧！ 师:成群的膘肥体壮的骏马,在这无垠的旷野上拥有无比的自由。看到这一幕，作者不由想放声告诉人们：这就是真正的荷兰。 （三）自主摸索体会第三次：这就是真正的荷兰。 再去读读其他两个片段，尚有无你想捕获的镜头啦！ 羊有天堂般的绿色草地，羊固然什么也不愁，好一派悠闲的情景。 猪“赞许”是什么意思?如果猪会说话,它会对谁如何加以赞许呢？好快乐的猪啊！ 鸡连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常安闲。 猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的感觉,目前整个牧场都是它们活动的场合

7、,它们都能优哉游哉地生活。就让我们分大组合伙着来体现出草地上的这份安闲。可以用镜头捕获到这样的画面,难怪作者会感慨：这就是真正的荷兰。（四)学习荷兰晚上的静谧这就是真正的荷兰 过渡语:白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊,骏马，小鸡,山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国，当夜幕来临的时候,傍晚的荷兰又是一翻如何的景象呢？ (课件出示)自由读读第五自然段，边读边感受，这时漫步在牧场之国,你最大的感受是什么?（夜静)傍晚的荷兰真有那么安静吗？想象一下,傍晚,荷兰沉寂无声,动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上,你会如何用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送到句子里读出来。（pp出示：最后一抹

8、晚霞也徐徐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘掉了蹄马房的挡板.沉睡的牲口,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着单薄的光辉。)指引朗读:女同窗轻轻的,柔柔的,慢慢的，读着读着，真正的宁静便来临到了牧场上（女生读-齐读)作者用生动优美的语言告诉我们,白天广阔无垠的旷野，动物们自由和谐，傍晚沉寂无声,动物都进入甜美梦乡,这就是真正的荷兰!我们在读中和动物一起进入梦乡吧。 小结:感受着这样美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，由于荷兰是再读板书。 作者对荷兰布满了爱慕,而她心中的千言万语只汇成一句话：这就是真正的荷兰！（出示教师板书

9、)小结。 这句话在课文中反复浮现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简朴的话却体现了作者对牧场之国最淳朴、最诚挚的爱慕，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。 我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷,仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹“这就是真正的荷兰”。 四、拓展迁移，真情体现。1、这样美好、奇特的国度真应当让人们都理解啊,这不，下一届世博会将在乎大利米兰举办了，荷兰也专设了一种展厅,陈列了许多精美的图片(出示）,想请同窗们担任大使，给这些图片配上一句话，借此来简介一下牧场之国荷兰。2、师范说“看,这就是被誉为牧场之

10、国的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原,放眼望去，广阔无垠，是牲口们生活的天堂，这就是真正的荷兰!” 、(出示四幅图：草原、风车、运河、郁金香）请同窗们先选择一幅图,给它配上语言，可以用上课堂中积累的语句。4、赞荷兰。 师:是啊！高大的风车,迷人的郁金香,广阔的牧场告诉我们这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人这就是真正的荷兰。(引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。” ) 因此作者一开始就说:荷兰，是水之国,花之国，也是牧场之国。 五、布置作业 .有感情地朗读课文。 2.背诵或摘抄自己喜欢的语句。收集阅读其她描写异国风光的文章。 板书设计安闲 比方 拟

11、人 牧场之国自由 真正的荷兰 沉寂【篇二：牧场之国教案】 、牧场之国教学设计 学习目的：1、熟读课文,结识“镶”“嵌”等八个生字。 2、理解课文内容,想象画面，感受异国风光。 3、积累“膘肥体壮”“广阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比爱慕之情,激发对美好大自然的向往之情。 学习难点:引导学生理解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 学习重点：感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,体会作者对乡村由衷的热爱之情。学时安排： 1学时 学习过程： 一、创设情境，激情导入 1在我们生活的地球上有

12、许多美丽的地方,让今天说说牧场之国给你留下了如何的印象？ 板书课题，学生齐读课题。 3阅读“资料袋”，增长对荷兰的理解。 教师相机简介作者,轻描荷兰。 兼剧作家,14岁开始刊登诗作，毕生经历丰富，著作浩瀚。荷兰常常被人称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它的真正国名叫“尼德兰”,“尼德”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场,重要饲养黑白花奶牛。奶牛业相称发达。二、理解内容,感受美景。 1.大声地将课文读一次,带有拼音的词语拼读三次，带有拼音词语的句子读一次。 2.第二自然段带有拼音的词语谁乐意带人们读一读；有一种多音字你注意到了吗？毛毡 牛犊模

13、样 仪态端庄 模样；模糊第三自然段女孩子来拼读；镶嵌 骏马膘肥体壮 无垠 公爵 第四自然段男孩子拼读;悠然自得呼噜 第五自然段谁乐意来读一读;吆喝(怎么吆喝呢？) 圈哞哞声 （尚有什么动物也不再发出什么声音?）牲口 这里也有多音字你发现了吗?羊圈和花圈 齐读。 、通过刚刚的朗读，你能将课文读通、读流利吗？教师想请五个人来读一读课文，每人一种自然段。其她同窗闭上眼睛,如果此时此刻你来到牧场之国，你看到了什么呢？ 4、交流。感谢这五位孩子，把我们带到了牧场之国，孩子们睁开眼睛看看,你到牧场之国看到了什么呢? 三、进一步阅读，欣赏牧场之美 课文中有一句话，浮现了四次，是哪一句?在什么地方？ 2 学生

14、报告。(这就是真正的荷兰。） 作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”? 第一次：是对第自然段的一种总结性的议论。 第二次：引出下文写荷兰草原上马的描述。第三次、第四次:分别是对第3、自然段的总结性的议论。总的来说，文中四次浮现的“这就是真正的荷兰”在构造上使文章脉络清晰，条理清晰，在内容上强化了作者对荷兰牧场赞美之情。 四、体会四次“真正的荷兰” （一)聚焦感受第一次:这就是真正的荷兰。 碧绿草原 花牛成群（课件出示) 牛群吃草时非常专注，有时站立不动,仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。 师:你为什么第一时间要去捕获这个画面呢?(有趣）有趣在什么地方

15、?(比方，牛犊贵夫人,老牛牛群家长）贵夫人是什么模样的？老牛呢？本来用上比方的措施可以让我们的文章变得有趣。 谁也想捕获这幅画面? b、牛群“仿佛正在思考什么”，也许在思考什么呢?本来在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想!（拟人) c、谁乐意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？ d、广阔无垠的草地上,牛儿有多种不同的姿态，我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活。 e、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺.、想象体会“四周”“全” “丝绒般”的体现效果 从“四周”“全”你体会到了什么？ “丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受?过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿

16、草原上活动着的全是黑白两色的花牛,多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹（板书）：这就是真正的荷兰!(二)体会第二次:这就是真正的荷兰。 孩子们，我们接着交流，其他几种片段里,你有无想捕获的画面?除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么可以阻挡它们奔驰到远方。广阔无垠的旷野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 说说你为什么想捕获这个画面？ 解释“公爵”。 谈体会。这是一群如何的骏马？、膘肥体壮膘肥体壮和肥胖同样吗?它的意思是肥壮结实,这是一种表扬人的词语,一般可以用在看上去很强健的人的身上。男孩子，你们乐意成为很强健的男子汉吗？一起来读读这一句。 、自由你还能从哪读出这是自由的

17、一群马？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享有无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵!女生读。 c、目前你们就是在草原上自由奔腾的骏马，让我们面对这广阔无垠的大草原,读出我们的自由和豪迈的气魄吧！ 师:成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的旷野上拥有无比的自由。看到这一幕,作者不由想放声告诉人们：这就是真正的荷兰。（三)自主摸索体会第三次：这就是真正的荷兰。 再去读读其他两个片段,尚有无你想捕获的镜头啦! 羊有天堂般的绿色草地，羊固然什么也不愁，好一派悠闲的情景。 猪“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁如何加以赞许呢?好快乐的猪啊！鸡连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常安

18、闲。猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的感觉，目前整个牧场都是它们活动的场合，它们都能优哉游哉地生活。就让我们分大组合伙着来体现出草地上的这份安闲。可以用镜头捕获到这样的画面,难怪作者会感慨：这就是真正的荷兰。 （四）学习荷兰晚上的静谧这就是真正的荷兰 过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡,山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕来临的时候,傍晚的荷兰又是一翻如何的景象呢？(课件出示）自由读读第五自然段,边读边感受，这时漫步在牧场之国，你最大的感受是什么？(夜静)傍晚的荷兰真有那么安静吗？ 想象一下,傍晚，荷兰沉寂无声，动物们都安睡了，此时你就在这

19、宁静的牧场上，你会如何用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送到句子里读出来。(ppt出示：最后一抹晚霞也徐徐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘掉了蹄马房的挡板.沉睡的牲口,无声的低地，漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着单薄的光辉。） 指引朗读:女同窗轻轻的,柔柔的,慢慢的,读着读着，真正的宁静便来临到了牧场上（女生读-齐读）作者用生动优美的语言告诉我们，白天广阔无垠的旷野,动物们自由和谐，傍晚沉寂无声,动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰!我们在读中和动物一起进入梦乡吧。小结:感受着这样美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨,由于荷兰是

20、再读板书。 作者对荷兰布满了爱慕，而她心中的千言万语只汇成一句话： 这就是真正的荷兰！（出示教师板书) 4小结。 这句话在课文中反复浮现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简朴的话却体现了作者对牧场之国最淳朴、最诚挚的爱慕，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。 我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷,仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上,欣赏着美景,和作者一同不断地赞叹“这就是真正的荷兰”。 五、拓展迁移,发展语言 根据课文内容和收集的有关资料,展开想象,把下面的话写具体。荷兰是“水之国、花之国”。 _荷兰是“牧场之国”。_ 我的祖国真是个美丽的地方。

21、 _六、资料链接 风车王国荷兰素有“风车王国”的美称,在荷兰随处可见的一座座古朴而典雅的风车,给这个美丽的国度增添了几分姿色。29年荷兰人发明了世界上的第一座风车，从此开始了人类使用风车的历史。风车一方面在荷兰浮现重要取决于荷兰独特的地理位置和荷兰人对动力的迫切需求。荷兰地处欧洲西部海岸,与大不列颠岛遥遥相望并构成漏斗形尾部的地理特性，大西洋季风从北海长驱直入,荷兰【篇三：牧场之国教学设计】 （帮扶报告课) 牧场之国教学设计 -九年义务教育人教版实验教材小语第八册课文陕西省西乡县城北小学朱代华 【教学内容】人教版实验教材小语第八册课文牧场之国是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光,课文运

22、用拟人、比方等生动形象的描写措施,四次赞叹“这就是真正的荷兰”,以体现爱慕之情。 【学情分析】 本文语言生动,形象传神,比方、拟人是本文语言上的一种突出特点。选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境,二是使学生领悟本文在写景方面的某些特点，体会课文优美的语言。 【教材分析】 荷兰历来以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世,本文正是从“牧场之国”的角度来呈现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的广阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和沉寂、神秘储蓄，白日里，牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在

23、“见不到一种人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是她们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。虽然是傍晚浮现了挤奶的人也并没有打破草原的沉寂,奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶的人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的,车船的到来与拜别也反衬出了草原的沉寂。直到夜幕来临,荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊构成的优美迷人、自然和谐的景观，因此作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们简介荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。 【教学目的】 知识目的： 1结识本课8个生字,

24、理解课文中的生字和新词。 2.理解课文内容，感受异国的田园风光。 能力目的： 1. 揣摩文中优美的语言，体会其体现效果。2. 体会文章的重要内容。 对的、流利、有感情地朗读课文。情感目的: 1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。 2.激发学生对语言文字的爱好和热爱。【教学重难点】 重点:引导学生理解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 难点:明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 【教法学法】 教法：小组讨论法学法：合伙探究法 【教学准备】 查阅荷兰有关图片和数据,制作课件。【教学时间】一学时 【教学过程】 一、谈话导

25、入，激发爱好。 师:在我们生活的地球上有许多美丽的国度，她们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们,这节课教师带人们去一种被称为水之国,花之国,也是牧场之国的国家荷兰。 荷兰的牧场广阔无垠因此人们又称她为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题） 二、初步阅读，整体感知 1、过渡:目前就让我们跟随视频听读课文，看看牧场之国给你留下了如何的印象? 播放课文朗读，引导学生分享感知印象。 广阔的旷野,动物们的天堂。在文中作者反复用了一句话来体现了自己由衷的赞叹。指名报告。学生感情朗读:这就是真正的荷兰。(板书) 三、

26、自读自悟,交流讨论。 、过渡:真正的荷兰究竟是什么样子的呢？作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？这样的学习任务也整顿在了课前的阅读提示中。我们去读读课文，出示幻灯片，明确读书规定。 2、学生自主读文,教师巡视指引 、检查字词 同窗们读了课文，一定结识了许多的词语朋友,看教师把它们也请来了,快跟它们打声招呼吧。(课件出示词语）学生自由读。 师:谁乐意把你的朋友简介给人们结识呀?(指名领读)随时正音4、小组合伙：请把课文中你觉得特别美的或者让印象特别深的句段勾画出来，给你的同伴读读。运用已经掌握的读书措施,多读几遍,细细去感受真正的荷兰的独特魅力。想想作者为什么四次提到：“这就是真正的荷兰”

27、 ？把你的体会和成员交流交流。 、引导学生交流自己的读书感受，相机指引朗读精彩语段。师:谁乐意把自己的读书感受与我们分享?临时没发言的同窗请认真倾听,想一想:别人的感受和你完全同样吗？你有无更精彩的观点和更加独特的感受。、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 a、仿佛正在思考什么，也许在思考什么呢?（发挥想象力）。 b、毕生读,思考：这句话用了什么手法?、谁乐意来读读这句话,用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注? d、广阔无垠的草地上，牛儿有多种不同的姿态，牛犊老牛（比方） f、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融。极

28、目远眺（引读）. 如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰! b、广阔无垠的旷野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 a 、没有这些骏马，旷野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受? 、解释“公爵”。 c 、谁能用朗读体现这种王者气概。 d 、目前你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这广阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。e 、本来，这就是真正的荷兰！c、黑色的猪群，不断地呼噜着，像是对什么表达赞许。 a 、给赞许换个近义词 b 、想象它们也许会赞许什么呢? 碧绿的草地是猪群的天下,还是谁的天堂?体

29、会绵羊的悠然自得和小鸡的安闲舒服。 c、动物们在这儿生活的非常舒服,你们能用声音和表情体现出她们的安闲舒服吗? d 、哦,本来这就是真正的荷兰! 、白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊,骏马，小鸡,山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕来临的时候，夜晚的荷兰又是一翻如何的景象呢? a 、默读课文第段，圈出一种能概括晚上特点的词语（沉寂） b、从哪里看出荷兰的沉寂? c、傍晚，荷兰沉寂无声，动物们都安睡了,谁乐意来读读这几句，把荷兰夜晚的静谧带给人们:最后一抹晚霞也徐徐消失了,整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘掉了蹄马房的挡板沉睡的牲口,无声的低地,漆黑的夜

30、晚,远处的几座灯塔闪烁着单薄的光辉.d 、哦,这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们,白天广阔无垠的旷野,动物们自由和谐，夜晚沉寂无声,动物都进入甜美梦乡,这就是真正的荷兰！ 6、小结：同窗们，通过学习，作者用优美的语言告诉我们丝绒般的碧绿的草原广阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草这就是真正的荷兰（学生接话）；成群的骏马，匹匹膘肥体壮这就是真正的荷兰;牧场上,绵羊猪群，悠然自得这就是真正的荷兰;在夜晚,天边的晚起渐消失,动物们都进入甜美的梦乡这就是真正的荷兰。(出示幻灯片)我们潜心读课文，也可以用心感受到这就是真正的荷兰。 四、赏读课文,积累语言。 学生默读课文，找寻自己最喜欢的语

31、句,摘抄在积累本上。指名报告展示。 五、欣赏短片,拓展练笔。 过渡：作者用优美的语言为我们描绘了真正的荷兰风光。其实,它还是有名的水之国、花之国，风车之国。我们去看看吧。 (一)引导学生欣赏荷兰的视频。拓展练笔，积累用语言。 荷兰以广阔无垠的牧场闻名天下,这儿绿草如茵,( )，( ),( )。这就是真正的荷兰。 荷兰是当之无愧的鲜花王国。这儿有千姿百态的郁金 香,( ),(),( )。这就是真正的荷兰。荷兰的运河纵横交错,( )。这就是真正的荷兰。 蓝天白云之下,茫茫绿野之间,一架架风车( )。 这就是真正的荷兰。 学生交流。 (二)同声赞美荷兰。师:是啊!高大的风车,迷人的郁金香,广阔的牧场告诉我们这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人这就是真正的荷兰。（引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。”)【板书设计】 22牧场之国 碧绿草原、黑白花牛 成群骏马,膘肥体壮 绵羊猪群,悠然自得 晚霞满天、牛羊歇息 这就是真正的荷兰