趣味数学课的介绍

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1、趣味数学课的简介:为了激发学生学习数学的爱好，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际。积极发掘学生生活中的数学素材,努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合伙等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学爱好和数学特长。 趣味数学课的教学筹划: 数学是一种色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的爱好。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实行思维训

2、练的理论根据之一。因此，趣味数学,一是能更好的增进学生数学思维能力的发展,符合课改的规定;二是弥补了我们课改中的弱项。二、教学目的：1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、积极性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会发明。2、将数学知识寓于游戏之中,教师合适穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。、课堂上环绕“趣”字，把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观测能力，想象能力，分析能力和口语体现能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应

3、社会发展和一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化，解题思路方程化,教学活动实践化。2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基本,符合小朋友认知性和持续性的统一，使数学知识和技能的掌握与小朋友思维发展能力相一致。3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。、每次数学思维训练课均有中心，有讨论有交流有准备。可后有总结反思。 趣味数学教案 第一学时 结识数字1、2、4、5、6 活动目的：指引幼儿结识6以内的序数。 活动准备:1.多种动物卡片。2准备一张画有个格子的纸,并在纸上做一种记号。 3.幼儿作业纸。

4、 动物运动会开始了！你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 活动过程： 1请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一种红色圆点。参照提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡背面的是什么动物，排在第几位？排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格背面画一朵花,说出这是第几格？ 3引导幼儿看作业纸。参照提问:动物运动会开始了！请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物？松鼠在第几跑道？跑第一的是什么动物?小

5、鸭子跑第几？ 活动延伸： “猜猜她是谁”。参照提问：从左边数她排在第四,从右边数排在第二，请问她是谁?一共有几种人在排队? 2.“把第四朵花染成红色”(没有规定幼儿从哪边开始数）。 第二学时结识2、3的相邻数 活动目的： 感知2与3前后两数的相邻关系，摸索发现的乐趣。 活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。 活动过程： 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一相应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一种，讨论如何才干做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。、引导幼儿归纳：有两

6、个相邻的好朋友,一种是比3少1的,排在3的前面,一种是比多1的4，排在3的背面。 4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的措施与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿提成个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿立即排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。 活动延伸： 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步摸索1以内的各数的相邻数。 第三学时结识6以内的序数活动目的:1、 结识以内的序数，并感知序数的方向性。2、可以对的运用“第几”来表达物体的顺序。活动准备:、能调头的火车图片一幅（

7、画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。、电脑、投影仪、投影幕、4、登记表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程: 、创设情境“小动物坐火车旅行”，协助幼儿结识“6”以内的序数。（1)教师出示火车图片(火车头朝左）,引导幼儿观测。 导语:“今每天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。目前火车开来了。”提问:这辆火车有几节车厢？（6节）可以用数字几来表达?第一到第六节车厢分别是什么颜色的？(看序号说颜色)绿颜色的车厢是第几节？数字几来表达?（看颜色说序号)()教师边出示小动物图片边提问:哪些小动物都来

8、乘车了?（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。小动物们分别坐在第几节车厢呢?你是怎么懂得的？你是从哪边开始数的？（从左到右)(）玩游戏:“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。 教师：“x,我问你,小白兔在第几节?” 孩子：“教师，我来答，小白兔在第2节。” 教师:“x,我问你,第3节坐着谁？” 孩子:“金教师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列顺序。教师：“小动物们玩得真快乐,它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右)请你们看一看目前小猪坐在第几节车厢？本来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?” 教师小结:火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的顺序

9、也就变了。3、指引幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表达动物的住处。 （1)运用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观测并理解上下的空间关系。提问：楼房一共有几层？用数字几来表达?第一层在哪里？（下面)数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结:我们数楼房时应当从下往上数。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表达动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表达呢?(小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其她剩余的小动物找家。（3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语：“哎呀小猪在哭，怎么回事?我们一起问问它：小

10、猪小猪你为什么哭呀？”教师与幼儿一同观测讨论,找到小猪的家，并给写上门牌号。出示登记表并示范解说写法，重点指引把小动物们的门牌号码写在登记表上,记录下相应的层数和房间号要相应相应的数字。（附表）4、 游戏：“看电影”(1） 教师解说游戏规则：提供4排，每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码16。 教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。 教师引导:先让幼儿仔细观测电影票的颜色，找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。(2）幼儿自由取票找座，观看动画片小鲤鱼。活动延伸: 1、在活动区投放可以排列

11、序数的材料供幼儿进行操作。2、在平常生活中,如站排、户外游戏时渗入序数。 第四学时结识6以内的序数（) 活动目的：1、结识以内的序数,并感知序数的方向性。2、可以对的运用“第几”来表达物体的顺序。活动准备:1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿观测。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上6的数字。教师边操作边提问:有哪些小

12、动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结:要懂得每只小动物住的位置，可以数一数,数到几，就是第几层。游戏:“找小动物”。规定幼儿能对的迅速地说出“x动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一种小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）3、操作游戏,理解从不同的方向找到物体排列的位置。简介操作游戏的材料及玩法。组：坐火车 送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“x小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把多种小动物分别藏在树下，

13、说说“xx动物藏在第x棵树下”。幼儿操作，教师巡回指引。对能力弱的幼儿教师引导她把小动物送上火车,并请她说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮她调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一种叫第一,从不同的方向看物体的排列位置也不同。4、 游戏:“小动物排队” 。解说示范游戏玩法:音乐响起，全体幼儿自由活动,音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几种小朋友,然后以一种幼儿为首，小朋友观测自己的位置，说说“我排第x”。幼儿游戏。(34遍）教师重点指引幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起

14、，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。活动延伸：1、 表演区:提供情景道具,玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，对的运用“第几”表达物体顺序。2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场，坐相应的排和号,教师查票,请幼儿说出自己是几排几号。 第五学时以内数的多少活动目的:1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括能力。活动准备: 动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画；点子卡片每人一套。活动过程:.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意

15、义,如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数,并说出总数。.小动物去商店买气球,它们都买几只呀？(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说) 在黑板上摆出来小动物买的气球,让小朋友数，“每个动物各有几种气球？看颜色,说一说,几里面有几种1?3.看黑板画，数一数，小动物同样多吗?谁多,谁少？如何才干同样多？（添画少的小动物,观测谁比谁多1？谁比谁少？教师讲完,幼儿动手画)运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。如教师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内），其她幼儿回答:“是哪种小动物的叫声？共叫了几声?”5游戏乒乓球结束活

16、动。 第六学时结识粗细 活动规定:结识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。 活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔） 幼儿标作材料人手一份（能力强的为种不同粗细的物体,能力中档的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程： 一、结识粗细1请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)寻找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗） 3.小结：本来东西有粗和细之分。 二、比较粗细1、出示小棒 教师：刚刚我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西

17、没有穿进,那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。得出结论:同样东西是无法比较粗细的，要两样东西才干比较出租和细。三、运用粗细不同的物体排序教师：你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮她们排上队1 幼儿操作任意排2 提问(1)你是怎么排的?（从粗一细,从细一粗)(2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结（1） 先找出最细的,然后找出最粗的，剩余的两个进行比较、依次排队。(2）从盒中先找出最细的，放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个措施依次排队4、请幼儿采用互换措施比较一种

18、措施排列。 第七学时结识厚薄活动目的：、感知6以内的数。2、通过观测比较对的结识和辨别物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐渐养成仔细观测的习惯。活动准备：教具:图片,厚薄不一的书本。活动过程：1、 集体活动。()巩固结识高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让人们观测比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请6位高矮不同的幼儿上来,让她们目测比较高矮排序。（)结识厚薄。出示厚薄不同样的课本,提问：这里有什么?有多少?它们有什么不同样?启发幼儿用比较和目测的措施结识课本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学习按厚薄给课本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）2

19、、操作活动。（1）引导幼儿看图说一说:图上有什么？哪个厚?哪个薄？并认读中文：厚薄,并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。（2）观测比较彩色格子的长短,说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。（3)启发幼儿按数序提示给格子涂色 、活动评价。 让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬对的排序并大声讲述的幼儿。 第八学时结识长方形 活动准备: 、课件长方形、正方形。2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边同样长）。活动目的:1、培养幼儿对图形进行比较的爱好。2、 能在周边环境中找出长方形的

20、物体。3、结识长方形,懂得名称和基本特性，能辨别长方形和正方形，理解它们的异同点。教学过程:（一)、 开始部分：活动导入：猜一猜。 教师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，并且条边同样长,个角同样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答(二）基本部分：、放课件,出示正方形，加深幼儿对正方形的结识。教师：请小朋友闭上眼睛,教师把它请出来！(出示正方形）本来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎）。 嗨!小朋友，我是正方形,我有条边,4条边同样长,我有4个角，4个角同样大。 教师：小朋友,正方形说它有4条边,条边同样长，有4个角,4个角同样大，我们一块来看一看是不是这样。、通过量一量、折一折,感

21、知正方形的特性。 出示和正方形娃娃同样的正方形,让幼儿通过用和它边同样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边,4条边同样长， 通过折一折,懂得有个角,4个角同样大。(引导幼儿讲述正方形的特性)幼儿齐拍手说特性。 教师小结:正方形有4条边,4条边同样长，有4个角,4个角同样大。联想寻找:启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。（三)结束部分：请幼儿到室外找一找尚有哪些东西像长方形。 第八学时结识圆形 活动目的：、通过游戏的方式，幼儿结识圆形(圆面和圆圈）2、发展幼儿动手操作的能力活动准备:圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只, 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、

22、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的?2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？出示脸盆(提问同上）3、教师:小朋友，我们周边有许多东西是圆形的,你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 教师小结：圆形的东西诸多,在家里,在马路上,在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。二、 图片演示、出示图片:黑地板上贴有多种大小不同的彩色的圆形纸片。教师：这里有许多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的,黄的，小朋友看看她们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，尚有最小的呢。(教师用手逐个指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈,红的大

23、，黄的小。问:这里有几种圆?那个大？那个小？(再出示最小的个绿色的圆)目前这里有几种圆?哪一种是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。)教师:小朋友说得真好,这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍）教师:大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说:最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一种小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。目前,3个院都靠在一起了。教师：圆妈妈又说话了:小圆宝宝，你再过来一点,让我们手拉

24、手,一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。目前三个圆圈手拉手跳舞了。教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝,她又说：小圆宝宝你们所有进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚,所有滚到大圆里。圆妈妈又说,最小的圆宝宝你也所有进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，所有滚进大圆里了。教师：圆妈妈心里真快乐，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧,妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟,请你到我怀中来,让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，目前大圆抱着小圆,小圆抱着最小的圆，3个圆真快乐。三、幼儿操作练习。幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈

25、教师:小朋友,你们没人有几种圆?请你和她们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。 第九学时结识正方形活动目的:1、 让幼儿初步感知正方体，懂得其名称和最明显的形状特性。 2、 复习几何图形,并练习按特性分类。3、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 正方体大纸卡一张,大正方体一种，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。活动过程:一、 准备部分 复习几何图形。 、 辨认几何图形。 、练习按图形特性进行分类。 教师:请小朋友把相似的图形归在一起。二、 出尝试问题1、告诉幼儿今天来结识正方体。(出示正方体盒子） 、展开正方体盒子平面纸卡，规定幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几种)、比一比（大小

26、如何），感知其特性。 教师：小朋友均有这样一张卡片和记录纸，请你看一看,它是由什么图形构成的？然后数一数，有几种图形?再比一比,这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来? 3、 提示记录措施。 三、 幼儿操作活动，教师巡回理解活动状况 四、 幼儿体现活动状况 教师:（指折成的正方体）它有几种面？每个面是什么图形？你是怎么懂得它们同样大的? 五、 教师解说 通过演示、解说,让幼儿懂得正方体的名称及最明显的形状特性。 1、 数一数:有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。3、 比一比：每个正方形同样大。 4、 小结：正方体有六个面,每个面都是同样大的正方形。 第十学时结识数字六活动目的:1

27、引导幼儿结识数字“”，懂得它能表达相应数量的物体。2.引导幼儿通过操作、目测等对的感知6以内的数量,巩固对6以内数字的结识。3.激发幼儿学习数学的爱好，培养其动手操作和口语体现能力。 活动过程:一、集体尝试活动设立情境,引起幼儿爱好。(出示一封信）：教师:今天啊，教师收到了一封数字王国的国王写给我们班小朋友的信。(教师读信）教师:我们一起开汽车去动物园,好不好?（音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示图片（一)，达到“动物园”。尝试一分别出示图片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的结识。教师：我们到了馆,它们有几只?可以用数字几来表达?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝

28、试二出示幻图片(四)，请幼儿目测动物数量，结识数字“6”。师：它们有几只?可以用数字几来表达?(出示数字“”）“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表达什么?尝试三游戏“看数取物”。教师:这是数字几?(出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相似数量的玩具，边拿边说:l、2、3，个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：目前我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动简介每组的游戏内容及规则：教师:孩子们看，数字王国有三个进口，分别为1号门、号门、3号门。每个门内均有一组游戏。第一组 看数字做点卡教师：请孩子们先看清数字是几,再画圆点,边画边说：1

29、、3数字和个圆点做朋友。第二组 看数字印图形教师:请孩子们友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几种实物图形，边印边说:、2、3个图形和数字做朋友。第三组 看实物贴数字教师:先看卡片有几种什么,再把能表达它的数字贴在上面的格子里,边贴边说个什么数字和数字做朋友。请孩子们自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指引，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及成果。三、活动评价(师生互评)1展示个别孩子们的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述。2.教师小结活动状况。3.以“寄信”结束活动。教师:孩子们想不想和数字娃娃交朋友呢？教师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?孩子们粘贴,教师解说寄法:请孩子们先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相相应的信箱里,边放边说:数字和个圆点做朋友，这样信就能寄出去。孩子们逐个“寄信”，走出教室，结束活动。