人教版必修4原创语文第3课《哈姆莱特》(43张)课件(共43张)讲述

《人教版必修4原创语文第3课《哈姆莱特》(43张)课件(共43张)讲述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修4原创语文第3课《哈姆莱特》(43张)课件(共43张)讲述（44页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。哈姆雷特 有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。恩格斯 在西方世界，一般人家必备的两在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是本书，一本是圣经圣经，一本就是，一本就是莎士比亚全集莎士比亚全集。19841984年选举世界年选举世界1010名伟大作家，莎士比亚名伟大作家，莎士比亚(1564(156416161616年年)名列第一。这些都说明莎士名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为被誉为“奥林匹亚山上的宙斯奥林匹亚山上的宙斯”，他，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难

2、怪英国有了这句谚语。虽然这话有难怪英国有了这句谚语。虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。性也可见一斑。宁可不要宁可不要 100100个印度，个印度，也不能没有莎士比亚。也不能没有莎士比亚。英国谚语英国谚语莎士比亚故乡莎士比亚故乡四大悲剧：四大悲剧：哈姆雷特哈姆雷特奥赛罗奥赛罗李尔王李尔王麦克白麦克白四大喜剧：四大喜剧：仲夏夜之梦仲夏夜之梦威尼斯商人威尼斯商人皆大欢喜皆大欢喜无事生非无事生非 莎士比亚莎士比亚(1564-1616)(1564-1616)：英国文：英国文艺复兴时期艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人伟大的戏剧家和诗人，人伟大的戏剧家和

3、诗人，人伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。的奠基者之一。的奠基者之一。的奠基者之一。马克思称他是马克思称他是“最伟大的戏剧天最伟大的戏剧天才才”。本本琼斯称他是琼斯称他是“时代的灵魂时代的灵魂”。莎士比亚作品简介莎士比亚作品简介历史剧历史剧：亨利四世亨利四世（上下）（上下）亨利五世亨利五世 亨利六世亨利六世（上中下）（上中下）理查二世理查二世 理查三世理查三世约翰王约翰王传奇剧传奇剧：辛白林辛白林冬天的故事冬天的故事暴风雨暴风雨奥赛罗舞台剧表演麦克百电影剧照莎士比亚

4、是语言艺术的大师。在他的剧作中充满了诗化的语言，令人回味无穷。他的戏剧以语言丰富著称，有人说他的用词是“千古独步”，他所用的词汇在15000以上，并善于运用比喻、隐喻、双关语，其中许多语言已经成为了英文中的成语和典故，极大地丰富了英语词汇。以哈姆莱特为例，莎士比亚在其中写下的许多台词以及戏剧中的诗句广为传诵。比如：“是生存还是毁灭？这是一个问题。”“弱者，你的名字是女人！”等等。莎士比亚的作品深刻反映了英国由封建制度进入资本主义原始积累时期的社会生活，揭露了资本主义的发展引起的新矛盾，塑造了一系列在世界文学史上具有典型意义的人物形象。总之，莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上

5、占有极其重要的地位。二、时代背景：文艺复兴二、时代背景：文艺复兴 欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。返回返回 影响历史进程的影响历史进程的100本书之一本书之一 人类有史以来杰出的经典戏剧人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书位教授推荐的最有影响的书 19861986年法国年法国读书读书杂志推荐

6、的理想藏书杂志推荐的理想藏书 完完成成于于年年的的哈哈姆姆莱莱特特，是是文文艺艺复复兴兴时时期期的的巨巨人人-莎莎士士比比亚亚戏戏剧剧创创作作的的最最高高成就，也是莎学研究的最大课题。成就，也是莎学研究的最大课题。哈哈姆姆莱莱特特是是戏戏剧剧诗诗人人之之王王莎莎士士比比亚亚的的灿灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。-俄国著名文学批评家别林斯基俄国著名文学批评家别林斯基 三、作品简介三、作品简介哈姆莱特哈姆莱特也译作也译作王子复仇记王子复仇记，是莎士比亚的代表作。写的是是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子丹麦王子哈姆莱特为父报仇哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的的故事。这出

7、悲剧的情节是这样的：情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。

8、他考虑问肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套。魂是假的，怕落入坏人的圈套。他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。仇。克劳狄斯觉察到了危险，想克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母万分，仓皇

9、退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇

10、的机会，密谋在比剑中用仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。播他的心愿。莎翁对自己作品的评价莎翁对自己作品的评价“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”“悲剧是将人生有价悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看值的东西毁灭给人看,喜喜剧是将人生无价值的东西剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。撕毁给人看。

11、”鲁迅鲁迅 学习目标学习目标1 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；特点；2 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；层含义；3 3、学习品评人物的方法。、学习品评人物的方法。节选剧情结构节选剧情结构 第一部分（从开头到第一部分（从开头到“霍拉旭霍拉旭 不要不要作声！谁来了？作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。麦的经过。第二部分（从第二部分（从“奥斯里克上奥斯里克上

12、”到到“他他们的水泡就破灭了们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。克的嘲讽。第三部分（从第三部分（从“一贵族上一贵族上”到结束）到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。狄斯的圈套。剧中人物关系剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）奥菲利亚（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）霍拉旭（哈姆雷特之友）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝

13、臣）奥斯克里（宫廷大臣）奥斯克里（宫廷大臣）跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节尖锐的戏剧冲突尖锐的戏剧冲突跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢？问题：节选部分安排了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？毒？雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？行事？跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事

14、情节问题：问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？这样悬念迭生的情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄运来展开，这样能得逞和哈姆雷特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突问题：问题：“比剑决斗比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？一共有多少矛盾冲突？哈姆雷特哈姆雷特克劳狄斯克劳狄斯（杀父霸母之仇）（杀父霸母之仇）哈姆雷特哈姆雷特雷欧提斯雷欧提斯（杀父（杀父“害

15、害”妹之仇）妹之仇）尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突克劳狄斯克劳狄斯 哈姆雷特哈姆雷特 雷欧提斯雷欧提斯实行毒计实行毒计实现复仇实现复仇报仇雪恨报仇雪恨 两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！动作化的语言动作化的语言个性化的语言个性化的语言动作化的语言动作化的语言哈姆雷特哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；（二人比剑）又是一剑；你怎么说？你怎么说？雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。获得勇气。雷欧提斯雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。陛下，现在我一定要击中他了。哈姆雷特：得意

16、，纳闷哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志雷欧提斯：激怒，激起斗志奥斯里克奥斯里克 两边都没有中。两边都没有中。体现体现奥斯里克胆小谨慎的个性奥斯里克胆小谨慎的个性。国王国王 我怕你击不中他。我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。动作化的语言动作化的语言哈姆雷特哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。个性

17、化的语言个性化的语言哈姆雷特的语言：哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。多话有一针见血的效果。请同学们在文中找出相应的请同学们在文中找出相应的句子。句子。克劳狄斯的语言：克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。里藏刀的家伙。莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点1 1、语言生动精炼，一方面运用书面语、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。谚语和俚语，灵活丰富。2

18、 2、人物语言具有个性化、形象化。、人物语言具有个性化、形象化。3 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。语言具有音韵节奏之美，充满诗意。人物形象人物形象品评人物的方法品评人物的方法听其言，观其行，听其言，观其行，外貌心理和神情。外貌心理和神情。人物关系要理清人物关系要理清,勿忘体察作者情。勿忘体察作者情。讨讨论论在你的眼在你的眼中，哈姆中，哈姆莱特是一莱特是一个怎样的个怎样的人？人？善良忧郁的王子愁容满面 沉默寡言性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世忧郁厌世、软弱迟疑软弱迟疑、优柔寡断优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨哈姆雷特悲剧

19、的根源哈姆雷特悲剧的根源 主观原因主观原因：哈姆雷特是：哈姆雷特是人文主义者人文主义者，也，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。客观原因客观原因：他所处的时代还没有提供先：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。因此，这是一

20、个时代的悲剧。名名 家家 观观 点点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。奋起的时候高明。”别林斯基别林斯基 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。的人。苏联苏联阿尼克斯特阿尼克斯特名名 家家 观观 点点 “一个美丽、纯洁、高贵而道德高一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为尚的人，他没有

21、坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭英雄，却在一个重担下毁灭，每，每个责任对它都是神圣的，这个责任却个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重是太沉重他是怎样地徘徊、辗转、他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的是回忆过去，最后几乎失却他面前的目。目。”歌德歌德名名 家家 观观 点点 “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家

22、。哈姆莱特不是也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。某一个人，而是人。”雨果雨果 哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。型。基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧哈姆雷特哈姆雷特中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。他是个有理想、好思索的人文主义者。现在一般用现在一般用“哈姆

23、雷特哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。决、顾虑重重的人。课外拓展阅读课外拓展阅读哈姆莱特哈姆莱特全剧全剧罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶威尼斯商人威尼斯商人李尔王李尔王作作 业业俗话说：俗话说：“一千个观众一千个观众心目中就有一千个哈姆雷特。心目中就有一千个哈姆雷特。”试用语言描绘你心目中的试用语言描绘你心目中的哈姆雷特。（哈姆雷特。（200字左右）字左右）再再 见见人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。