古诗两首 村居 教学反思
《古诗两首 村居 教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗两首 村居 教学反思(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、古诗两首 村居 教学反思 本节教研课按照学校要求进行了组内集体备课、教案再设计以及课堂实践。在整个过程中,总结了一些值得借鉴的经验,也发现了一些缺乏,为更好的探索出一条古诗教学的根本模式,现对优缺点进行细致的剖析:一、 指导识字对于一年级的孩子来说,识字仍然是语文教学中的重要任务,本节课也不例外,教学目标中,要求本节课认识“诗、首、烟、童、散、早、忙、纸八个字,会写“村、春、童、学、早、东、放、纸、八个字。为了完成教学目标,我先让学生借助拼音自由识字,然后抽卡片测试学生识字情况。指名读和小组读想结合,并且在识字的过程中引导学生区别平翘舌音和整体认读音节。记字形这一局部主要放在了后面的古诗内容分
2、析中进行,一方面觉得这样把生字放在具体的语言环境中识记比拟合乎学生的认知规律;一方面也好好的把字与篇结合起来,并不孤立。使整个课堂结构浑然一体。二、 指导朗读一首好的古诗就是一幅鲜明的图画,一首优美的歌曲,一个动人的故事,需要我们反复吟咏,深刻体味诗中那深邃的意境美,古代汉语的简约美。正是遵循了这样的教学理念,在课堂上我变换了多种朗读方式:默读、自由读、指名读、小组读、齐读等等。不但要读,还要带领目的读,每一次读都要实现不同的目标,这样循序渐进,有的放矢,读出韵味读出效果。另外,我在在指导朗读高低了功夫,比方先请学生听老师有感情的范读,然后问学生:老师读的怎么样?评价一下。知道老师为什么读得这
3、么好吗?对,读古诗的时候要注意停顿。然后引导学生有意识的注意停顿和重音。在这个环节中,重音的指导不够到位,从而导致学生读的并不理想,这是我今后再进行古诗教学中要注意的。三、 指导理解古诗内容在这局部内容的教学中,我本着激发学生的兴趣,小组合作交流,不过深挖掘诗句意思的原那么进行。通过图文结合,展开合理的想象使学生感受春天之美,课外活动的高兴。对于一些不容易理解的字词,示例:“拂引导学生察看字形并结合高低文内容来理解,到达水到渠成的效果。不刻意要求学生人人能表达古诗的大略内容,而是强调个人感受,到达人人可以背诵就可以了。课堂最后,教师进行拓展训练:背一背自己熟悉的描写春天的诗歌,目的在于激发学生诵读的兴趣,从课堂延伸到课外。总之,本节课很好的完成了预设的教学目标,但在实施的过程中,课堂的调控,语言的组织及教师机智都还有很多缺乏的地方。有待改良和提高!.
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。