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1、第 5 课时求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教材第 91 页例 4 及相关练习。1通过类推、迁移旧知 ，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题规律。2在解决问题的过程中 ，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题规律。难点：能够根据题中的条件找出和关系式中相对应的数量。课件。课件出示教材第91 页例 4 的题、图。师：李芳跑的路程是王红的几分之几？指名让学生回答 ，并说说这里把什么看作单位 “1。”师：什么叫百分数？说明：因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几 ，实际上也表示一个数是另一个数的几分之几 ，
2、所以，有关百分数的应用题的解法和以前学的分数应用题的解法相同。 (板书课题。 )1教学第 91 页例 4。(1)探索列式。师：要求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？ (学生回答。 )师：为什么这样列式？ (学生讨论并回答。 )师小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的几分之几”的方法是一样的。(2)探索计算。第 1页师：你会计算出结果吗？480学生问答：方法一：45510080%；方法二： 450.880%。师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。2完成教材第 91 页“试一试”。师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几，怎样列式？你
3、是怎样计算的？指出：“求一个数是另一个数的百分之几”，通常直接用一个数去除以另一个数。1教材第 91 页“练一练”。学生独立完成 ，汇报结果。2教材第 94 页“练习十五”第1 题。指名回答列式及结果，进一步明确方法。学生完成后汇报交流。3教材第 94 页“练习十五”第2 题。提醒学生：单位 “1是”什么？这道题在列式时要注意什么？4教材第 94 页“练习十五”第3 题。集体讲评。今天我们学习了什么内容？在计算时 ，要注意些什么？和同桌交流一下吧。本节课我先复习了“求一个数是另一个数的几分之几”的方法，为本节课的学习做好了知识铺垫。 然后结合例题 4，引导学生经过探究、交流、归纳 ，放手让学生利用己有的知识和经验探索解决问题的方法 ，为学生提供了足够的探索空间 ，有利于激发学第 2页生参与数学活动的积极性和主观能动性，学生学会了“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题，同时也进一步体会了百分数与分数的内在联系。第 3页
六年级上册数学教案-65求一个数是另一个数的百分之几的实际问题苏教版
