农村老年教育理念情况调研报告

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1、农村老年教育理念情况调研报告农村老年教育理念情况调研报告农村老年教育理念情况调研报告【摘要】农村中 60岁以上的老人，属于社会上的弱势群体。他们文化水 平低，生活条件差，生活习惯落后，思想处于停滞状态。如果不改变或清除他们的 不利因素，将会影响社会主义新农村建设发展进程。【关键词】挑战,现状,问题,对策党中央五中、六中全会提出建设社会主义新农村，全面实现小康社会和构 建社会主义和谐社会，解决好“三农”问题。给我们农村成人教育工作者发出了新 的战斗号召。新农村必须有新农民。农民需要“转型”。年轻人容易接受新事物， 转型快。而农村中老人反应慢、因循守旧、陋习多。如何提高老人素质，跟上新农 村新农民

2、转型步伐。这是对农村成人教育工作者新的挑战，任务艰巨而光荣。1. 农村中老人文化现状及原因中国有九亿农村人口，占人口总数的 73.4%。其中文盲、半文盲占 14%， 小学文化占42.1%。文盲、半文盲、小学及其以下水平占 56%。这 56%其实就是农 村中的老人。形成农村中文化水平低的原因。1.1 解放前，农村贫穷落后，十里八乡没学校。即使有一所两所学校，也 是地主子女上得起，致使农民子女是文盲。1.2 解放后，教育发展慢，农民思想落后。在农村，识字与不识字一个 样。党和政府虽然重视教育，但由于刚解放，经济薄弱，甚至连教员都没有。根据 当时情况与实际，办识字班、扫盲班、夜校，所以这时的适龄人只

3、能是文盲半文1.3 现60 岁左右的人，小时候上学晚。十多岁上学比较普遍，即使上学 了，到了十五六岁也就是三四年级，即 1958年左右。1958 年是大跃进，年龄大了 又下放农村支援农业，所以这一部分小学没毕业。1.4 到了六十年代初，是三年自然灾害。饭都吃不饱，又交不起学费。当 时流行这样的顺口溜：“上学真是活受罪，砸锅卖铁交学费”，小学中途退学、辍 学不计其数。这部分人小学没毕业。1.5 国家办学能力低，升入初中比例小。95%没机会升入初中。这部分人 只能是小学毕业。1.6 农村中，重男轻女思想严重，女孩从上小学入学率就低。即使有个别 上学，中途又退学。这部分占农村女孩的百分之七八十。所以

4、是文盲、半文盲。1.7 现 60 岁左右的人，文盲半文盲、小学毕业以后的教育机会又少。随 着年龄的增大，社会、家庭所累。这些人文化水平仍然停留在原来基础上。2. 现时农村老人的生活现状2.1 在改革开放、奔小康的大好形式下，农村发生了天翻地覆的变化。无 子女的老人进了敬老院，安享晚年。2.2 有子女的，做爷爷、当奶奶，而这部分人的子女都不少。没计划的生 育多子女并不一定多福。给这个儿子带孩子，又给那个儿子带孩子。给大儿子农活 帮忙，又得给二儿子农活帮忙。这个时间长，那个时间短。帮忙多与少，造成儿女 有意见。打公骂婆常有发生，给予老人物质经济上的惩罚屡见不鲜。致使这一部 分，离奔小康的水平差的很

5、远。2.3 现时农村中青年人，有的素质并不高，高的只是他们吃好、住好、穿 好，向高水平看齐。认为老人是生活上的负担，或者是子女中间互相攀比，孝敬父 母的多与少。这部分老人生活水平低。2.4 给子女盖房、娶妻生子、借钱贷款，子女婚后还债不管，这一部分老 人，现时只是温饱。2.5 子女考上大学的，培养出来的，已经倾尽所有。有的恐怕还欠债。大 学毕业了，又到了谈婚论嫁年龄。买房子，现在的房价又直线上涨。这部分老人生 活不富裕。2.6 孝敬功满的，指老人的父母已去世，子女已婚嫁完成的。不用盖房 的，田里种的粮食够吃的，农村又不收费不交税。向子女伸手要点零用钱，闲时打 麻将。有时还带彩的（指赌博）无所事

6、事。人生观，价值观错位，生活乏味。3. 现时老人的思想状况和生活习惯3.1 现时的老人，不管是哪类人当中，95%生活在新农村小康水平以下， 只能是温饱。但他们和以前的生活相比，知足了。对党的开放政策，举双手赞成。 特别是对党中央对“三农”的重视，更是感激的不得了，甚至编上了顺口溜：“农 民种田不交税，开天辟地第一回，小孩上学不交费，不用砸锅卖铁交学费，生活困 难有低保，生病住院有医保”。党的政策实在好，孰不知，现在他们的生活水平 离小康还差的很远。思想滞后，不求进取，得过且过。3.2 由于过去农村的贫穷滞后，他们仍是处在过去的农民习惯。一年四季 有三季（夏季除外），不洗澡的多，洗澡的少;穿带补

7、丁的衣服不多，勤洗勤换的少; 喝酒吃烟的多，注意健康的少;随地吐痰的多，讲究卫生的少;满嘴黄牙没牙的多， 早晚刷牙的少;指甲长满污垢的多，常剪指甲的少;吃喝拉撒不洗手的多，饭前便后 洗手的少;满嘴粗话的多，文明礼貌的少;相信迷信的多，相信科学的少;过分溺爱 孙辈的多，科学教育孙辈的少;疾病缠身的多，身体健康的少;男女孤身的多，夫妻 双方健在的少;孤男寡女的多，花开二度的少;农闲打麻将、打扑克的多，注重学 习，提高自身修养的少;因循守旧愚昧无知的多，更新观念，开拓进取、素质提高 的少。总之一句话，不符合新农村生活的多，跟上党的发展步伐的少。4. 存在问题4.1 老年教育：行政参与的力度不够，没有

8、引起各级政府的高度重视。4.2 经费问题没有着落、软硬件不达标，有的村镇虽然有老年活动室，但 无活动器材。报章杂志有名无实。聋子耳朵摆设。检查一来开开门，检查一走锁起 来。4.3 老人自身的人生观、价值观存在一定问题。温饱而知足，过一天是一 天，得过且过。5. 对策5.1 各级行政领导，必须加大参与力度。把它列入建设社会主义新农村中 的一项重要工作来抓。科学规划，合理布局。5.2 列入财政预算，政府拨款，单位赞助为补充等。5.3 文化站与成教结合，设施共享机制，同抓共管。5.4 有条件搜村队应独门独院，成立老年学校，室内有桌椅条凳，报章杂 志，文艺活动器材。院内风景优美，有花有树，有体育器材等

9、。5.5 有条件配备太阳能浴室，随时让老人洗澡。5.6 各村卫生室定期为老人免费检查身体。5.7 学校配备专人负责与有关部门联系，进行法制、科技、人生观、价值 观等教育。进行文化娱乐等指导。5.8 定期组织老人旅游，开阔老人视野，陶冶老人情操，热爱生活。清除 那些自卑、消极心理素质，科学养身。总之，农村中的老人教育，要本着实际、实用、实效为目的，提高农村老 人的素质为目标。使农村中的老人跟上建设社会主义新农村的步伐，享受到社会主 义新农村的喜乐与幸福。农村老年教育理念情况调研报告二全纳教育的提出，始于特殊教育领域。1994 年6 月，联合国科教文组织 在西班牙萨拉曼卡市召开“世界特殊教育大会”

10、，颁布了萨拉曼卡宣言，提出 一种全新的教育理念“全纳教育(inclusive educa tion)，认为“以全纳为导向的学校是反对歧视态度，营造融洽社区、建立全纳社会、实现全民教育的最有 效的途径。经过十几年的发展，全纳教育已经超越了特殊教育的范畴，其基本理 念是“以人为本，不分年龄，人人共享。全纳理念重视参与教育、群体教育、平 等教育，对发展老年教育，尤其是发展农村老年教育有着深刻的启迪和积极的意 义。一、全纳理念是发展老年教育的题中应有之义老年教育是社会老龄化的产物，其根本目标是造福所有老年人，其本质属 性是社会性，因而老年教育在本质上是面向全体老年人的教育，具有全纳的特点。 同时我国法

11、律也赋予老年教育全纳的性质，宪法第四十六条规定：“中华人民共和 国公民有受教育的权利和义务，其中也包含了老年人有受老年教育的权利和义务; 老年人权益保障法第三十一条规定：“老年人有继续受教育的权利，“继续 受教育对老年人来说，主要是指老年教育。两部法律虽然规定的外延不同，但都 涵盖了一层意思，即老年教育的对象是全体老年人，老年教育具有全纳性。可见， 老年教育的全纳性既有理论根据，也有法律依据，全纳理念是发展老年教育的题中 应有之义。二、以全纳理念发展农村老年教育具有重要的现实意义和战略意义我国是典型的农业大国，又是典型的老龄化国家之一，有老龄人口 1.3 亿，其中 70%居住在农村，数量如此庞

12、大的农村老年群体，应该引起社会的关注和 重视。但现实中，农村老年人处于弱势，自身发展具有明显的滞后性，主要表现 在：文化教育水平低，科学文化素质低，文盲和半文盲仍旧存在;思想空虚，分辨 是非能力差，不少人还信奉和从事封建迷信活动;精神文化生活匮乏，生活方式单 调，除了扎堆聊天、晒太阳、看电视之外，没有更好的休闲娱乐方式;缺乏养生保 健知识，忽视自己的身心健康;法律意识淡薄，不懂法，不用法，违法事件时有发 生;不能正确行使政治和民主权利，在基层民主选举中把选举权做交易等等。这些 不和谐音符，妨碍了农村老年人自身权益的实现，也构成农村社会的老龄问题。科 学发展观强调以人为本，促进人的全面发展，要改

13、变农村老年人自身发展滞后的状 况，使之与社会发展相适应，与时代进步相协调，根本途径还是要靠教育。因而以 全纳理念发展农村老年教育，为农村老年人提供平等的受教育机会，是农村老年人 自身发展的现实需要，是农村社会协调发展的现实需要，也是社会关注弱势群体、 共享发展成果、坚持以人为本的具体体现。党在新的历史时期提出了构建社会主义和谐社会的重大命题，对农村提出 了建设社会主义新农村的目标和要求。社会主义新农村建设是项系统的社会工程， 老年教育在这项工程中大有作为。老有所教，提升农村老年人的思想道德素质，并 通过老年人的影响和带动，促进人际和谐，管理民主，互帮互助;老有所学，提高 农村老年人的科学文化素质，使农村老年人崇尚科学，抵制迷信，摈弃陋习，促进 科学种田，科学保健，科学生活;老有所乐，提高农村老年人的生活质量，丰富农 村老年人的精神文化生活，从而带动整个乡村村风文明，文化活跃;老有所为，促 进农村老年人发挥经验、威望等优势，在发展经济、调节纠纷、民主议事、关心教 育下一代等方面余热生辉，更好地实现自身价值。综合起来看，以全纳理念发展农 村老年教育，能不断提高农村老年人个体和群体的综合素质，推进社会文明和谐， 推动社会主义新农村建设。因而以全纳理念发展农村老年教育，是构建社会主义和 谐社会，建设社会主义新农村的战略需要。