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1、古典诗词学习指导教学教案 一、学习古典诗词应到达的要求：能阅读浅易的古典诗词，能理解古典诗词的内容，能对古典诗词的语言、叙述技巧和意境进行鉴赏，能背诵并默写诗词曲20首。二、解析(1)诗词材料的内容是“浅易的而不是“艰深的，像?村行、?登鹳鹊楼、?江楼旧感和?题都城南庄这样的诗歌，主要特点是八句以内、语言较平易的诗词。(2)材料的体裁是“古典诗词，这中间应包括古体诗、近体诗和词。当然近年来高考的诗歌材料都为近体诗，但词尤其是一些有名的词人的词我们不能无视，应有所准备。(3)鉴赏的范围是：语言、叙述技巧、意境。这个范围实际波及到了诗词鉴赏的所有方面，从形式到内容。三、明确知识点(1)弄清古典诗词
2、的体裁分类。诗歌是一种文学体裁，它以高度凝练的语言，通过一定的景物意象，形象地叙述作者的思想情感，集中反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。古典诗歌首先分为诗、词、曲。诗又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗(最早出现于?诗经)、五言古诗(杜甫?羌村三首)、七言古诗 (杜甫?闻官军收河南河北)和乐府诗(题目上加有“歌、“行、“歌行、“引、“曲、“吟)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。(2)它们的特征。律诗：律诗共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。1、3、
3、5句的平仄可不论，2、4、6句的平仄一定要相对。绝句：一共四句，又叫“截句，是律诗的一半。古体诗：一般是指唐以前的古代诗歌。但唐以后还有人写古体诗。在字数、音韵、对仗等方面没有严格的要求，比拟自由灵活。乐府诗：一般是指汉、魏、南北朝的乐府官署采集和创作的乐歌的简称。魏晋和唐代的诗人拟乐府写的诗歌也不少，如?木兰诗?孔雀东南飞?梦游天姥吟留别均是乐府诗。词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。(3)古典诗歌的内容。它的内容应包括表层内容(写
4、什么)和深层内容(观点、态度、思想、情感)。要把握好诗歌的内容，必须先熟悉古典诗歌波及到哪些题材和常见的叙述技巧。古典诗歌根据内容来分大致有下列几类：写景诗(借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景)咏物诗(托物言志)怀古诗(即事抒情)咏史诗(借古讽今、借题发挥)送别诗(即事抒情、即景抒情)边塞诗(直抒胸臆、借景抒情)此外还有爱情诗、说理诗、游仙诗、感怀诗等。准确理解诗歌的内容还要结合作者的生平、际遇、时代背景、相关典故。四、对一些具体的写法也要有深的领悟：烘托、比照、间接描写、卒章显志、讽喻、比喻、夸张、对偶、互文、婉曲、动静、虚实。五、倡议：1、选择自己喜爱的诗或词。2、自读自悟。3、阅读相
5、关的鉴赏文章。4、认真抄一遍并写出250字左右的鉴赏文章。5、每周一首，持之以恒。附作文从?蝶恋花读苏轼高二(1)班王娴每每提及苏轼，“大江东去的旷达豪迈便首先从人们脑海中跃出，然后挥之不去。确实，作为一代豪放派词人，苏东坡首屈一指；然而当我读到他那十余首别具韵味的?蝶恋花，便被“花褪残红青杏小的细致之美深深感染了。后面很多首?蝶恋花怕已都不为大家所熟悉；恐怕只剩第一首了。先来品品文字的韵味吧。“花褪残红青杏小，这花一“褪，只有“残红，还是“青杏小，可见得作者是在伤春了。再加上后面一句“燕子飞时，绿水人家绕。便细致入微地勾勒出一幅暮春图景。“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。这一“墙，便隔
6、出“墙外和“墙里两个天地，“佳人那“笑，更是烘托了“墙外行人的心绪。其实细细一品明白，那“行人便是正在贬谪途中的苏东坡，心情失意，自然看到的是“残红，而且“枝上柳绵吹又少了。上半阙皆是写景，无论花、杏、燕子、绿水还是柳绵，全都浸入淡淡的伤感中，属于“伤景的局部；下半阙是真的“触景生情了，“伤情也是写得别有风致，要么怎么会“多情却被无情恼典型的伤景伤情，要数李清照，一写怕就又是“人比黄花瘦，那是典型的婉约派。可苏轼的笔毕竟是苏轼的笔，它不同于李清照，不同于柳永，“枝上柳绵吹又少又何妨“天涯何处无芳草!好一句“天涯何处无芳草!既伤了春，伤了情，又叙述了作者非同寻常的胸襟。于是这一千古名句流传至今，
7、也被多少失意人奉为座右铭。它不同于普通的缠绵绯恻，儿女情长，这也正是苏轼的格调。朴素、简单，我想是这儿首?蝶恋花所体现出的又一特点。“明月如霜，照见人如画。“我思君处君思我。真的是几近白话了，“不爱黄金，只爱人长久这与南北朝那些富丽的词藻稍一比拟便显得简单了，可俗归俗，它没有多用一个累赘的字，言简意赅，正是此意。它是经得起琢磨，经得起推敲的，“人长久不就是比“黄金重要吗舍弃了金钱，独求真爱永远，着实令人感动，爱得这般执着，我深表敬意。也曾读过其他几首有名的?蝶恋花，像柳永的“为伊消得人憔悴，像欧阳修“每到春来，惆怅还依旧，“庭院深深深几许，“泪眼问花花不语，谁读了不感伤，不落泪苏东坡以他清灵的
8、笔，绘出一幅幅图景，我们读了，却是“只感不伤。难怪后人评苏东坡永远是有鲜明的个性。他多才多艺，多姿多彩，天下无双；更该说他“旷达任性，独具卓见才对。读着“雨后春容青更丽这类的语句，我着实感动了一回，可还是笑着并感动着，由此我便更拜服苏东坡，难怪有人评他是“一个不可救药的乐天派，同时又是“一个月夜徘徊者，矛盾吗看似是不小的矛盾，其实真是恰如其分。人们常说，从一个的文章便可见其为人。字里行间所体现出的丰盛、智慧、真挚、诚恳，也可由人见得。他一生都嬉游歌唱，痛苦终是短暂，永远自得其乐；即便有悲痛，有不幸，他也会微笑着接受。因为此，他会“且伤且笑着；因为他单纯，不装腔作势，所以用笔自由、不见雕琢。就如
9、他自己的话，“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。也许这才是他高兴真谛。短短几首?蝶恋花，几读几诵，读出苏东坡情感丰盛自不必说，真实简单也往往最打动人。挂着泪珠的笑，东坡体会得最真最切，因为他总能将悲苦描成高兴，生命永恒美好，他活得好快慰，所以才写得这样美这样丰盛，我敬佩。苏轼?蝶恋花四首(共十余首)蝶恋花春景花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。蝶恋花佳人一颗樱桃樊素口。不爱黄金，只爱人长久。学画雅儿犹未就。眉间已作伤春皱。扑蝶西园随伴走。花落花开，渐解相思瘦。破镜重圆人在否。章台折尽青青柳。蝶恋花送春雨后春容青更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳捆春螺髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉。东风吹破千行泪。蝶恋花暮春簌簌无风花自軃。寂寞园林，柳老樱桃过。落日多情还照坐。山青一点横云破。路尽河回千转柁。系揽渔村，月暗孤灯火。凭杖飞魂招楚些。我思君处君思我。评语这是一篇读书笔记。文章紧紧结合苏轼的几首?蝶恋花词中的关键句子，品出了苏词的细致之美、相互之美和苏轼“且伤且笑的处世态度。看来，诗词的学习还真得多看、多体会、多领悟，才能真正进入诗词的境界而获得独到的感受与情感熏陶。 .
古典诗词学习指导教学教案
