《口语交际：好孩子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际：好孩子（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、口语交际：好孩子 知识与技能目标：1、 能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的叙述自己的想法。2、 自己个性化的见解、乐于叙述、善于叙述。过程与办法目标：1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我叙述的能力。2、让学生认真倾听他人发言，培养根据倾听的主要内容提出问题的能力。情感态度与价值观目标：、逐步培养学生学会倾听、善于叙述。听别人说话，是一种能力，也是一种涵养。、激励学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。策略与办法：读中感悟，合作交流。教学过程：一、创设情境，启发思考师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？同学们高呼：“想！其实，在我眼中你们都是我的好孩子！则，
2、就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际气氛。二、深入引导，诱发情感。师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。则，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！在交流的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。比方：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习三、创意发言，尝试交流。学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门翻开以后，在全班交流。教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的规范不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。四、拓展延伸，尝试沟通回家和父母交流一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？如果父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？五、提出倡议，全面开展和全班学生交流讨论，共同向学校提出一份倡议，倡议学校设立各种奖项。比方：最正确朗读奖、最正确表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星.
口语交际：好孩子
