和学生家长谈孩子学音乐

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1、和学生家长谈孩子学音乐一、为什么要学音乐家长问(如下简称问）：我的孩子不一定要当音乐家,难道一定要学音乐吗?答： 在进入了21世纪的今天,学习音乐对于人的素质成长已经成为不可或缺的因素之一， 犹如学习语文和算术同样，学习音乐不能再视为学习一种特殊的才干。如今诸多国家已经把音乐作为高考科目，国内也早有人呼吁将音乐纳入高考。早在两千近年前,国内古代教育家孔子就非常注重“乐”的作用，“礼”与“乐”是孔子思想不可分割的两个部分。，“乐”是一种教化的工具，孔子倡导乐教,把它作为“六艺”之一,列入教育科目,规定学生“礼乐不可斯须去身”。因此，古代的“礼”是规约行为的、外在的理性的制度设计,“乐”是内心的感

2、性的审美享有。两者的关系是：“立于礼，成于乐”。礼内化于心，乐外化为礼，内外合一,秩序井然,和谐有序。礼与乐分别是人的内心修养与外在体现的两个方面,无论古代还是现代,作为个体的人，都需要在这两个方面不断进步,作为群体的社会,都需要哺育礼乐文明。雨果说过:“启动人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”匈牙利作曲家、音乐教育家科达伊有一句名言：“音乐是人类文化绝不可少的部分,对于一种缺少了音乐的人来讲,她的文化是不完善的。没有音乐的人是不完全的人”。国内出名作曲家贺绿汀说:“音乐是培养人民崇高道德品质、思想感情的重要手段”。作为美育和增进智力的手段,音乐有其她艺术形式所不可

3、替代的作用。美国加州大学学者近来开展了一项实验,证明聆听音乐可以使人的空间理解力增强。她们说“听莫扎特音乐，的确能使人聪颖”。有一项研究指出,在发育阶段的孩子,如能接触合适的音乐训练,产生对音乐的爱好,对于空间数理的能力也会相应提高。近来一项调查显示,印度的顶尖数学家和科学家多半出生于南印度,有人相信这是印度老式音乐造就的。诸多有杰出奉献的科学家都喜欢音乐,如爱因斯坦热爱音乐,自己也会演奏小提琴。学习音乐对开发和增进智力发育的益处已是不争的事实，所谓“心灵手巧”应当解释为心灵是由于手巧。学习音乐对人的审美观甚至人生观也会产生积极的影响，更可以陶冶人的情操，有音乐随着将使人生布满智慧和活力。二、

4、学习音乐的爱好问：我的孩子对学习音乐没有爱好怎么办?答：有句名言叫做：爱好是最佳的教师。但是诸多人往往片面理解了这句话,觉得如果对音乐没有爱好就不要去学,殊不知因此而误了多少孩子的成长。有位音乐家说得好：永远不要在孩子面前提爱好二字，如果你对语文和算术没有爱好你就可以不学了吗？你不去找爱好,爱好会来找你,你越去找爱好,爱好会远离你而去。有的孩子开始对音乐很有爱好，但学了一段时间又没有爱好了；也有的孩子开始对音乐很没爱好，可是学了一段时间却有了爱好。我们要凭理性去做事，让孩子把学习音乐作为一项重要的任务去完毕，让孩子在学习音乐中逐渐去感受音乐的魅力，逐渐培养对音乐的爱好，而不能只凭爱好做事,否则

5、只会一事无成。事实证明,许多学过音乐但由于缺少爱好而没有坚持下去的孩子，年龄稍大后来往往会非常懊悔。三、学习音乐的天赋问:我的孩子适合学习音乐吗?答：孩子与否有学习音乐的天赋,是不是学习音乐的材料,这是诸多家长普遍关怀的一种问题。应当说,这是一种难以回答而又容易回答的问题。例如一种孩子在没有上学之前,你怎么判断她将来能否考上大学呢？我们只能这样回答，你学学再看。人对于音乐的感受能力是与生俱来的。从这个意义上讲,每个人均有音乐天赋。一般人都能学会甚至可以学得较好，并非只有超人才可以学。有的孩子开始并未显现出特殊的音乐才干,但学了几年之后却崭露头角。固然,要想成为音乐的人们名家,的确很不容易,但只

6、要刻苦努力，坚持不懈，大多都能达到一定的高度和水平(例如考上音乐学院或大学的音乐系)。问:我的孩子学习文化课很差，那么学习音乐就能学好吗?答:这是一种很故意思的问题。作为一种现象，有些孩子的确是由于文化课差,出于无奈而选择了音乐专业,但却获得了优秀的成绩，那么我们与否能说，这些孩子学习文化课没有天赋,而学习音乐却很有天赋呢?答案肯定是:否。我们一方面要弄明白文化课与音乐在性质上有什么区别。文化课与音乐在性质上不同就在于:文化课是理论，音乐是技巧(在这里我们排除了纯音乐理论的方面)。文化课之因此难学,是由于其理论的高深难懂,诸多学生到了初三以上对有些课程便听不懂、学不会了。而音乐的性质大多属于技

7、巧(演奏或演唱),并没有什么高深的理论，所需要的就是刻苦的练习。可以这样来表述：学习文化课需要特别的聪颖加上刻苦，而学习音乐也许只需要一般的聪颖加上刻苦。我们可以举一种例子，有的人文化限度并不高,但字却写得很美丽，有的人则恰恰相反。音乐就像写字,不难懂,但需要练。一种笨人练一百遍，肯定比一种聪颖人练十遍要好的多。一种优秀的音乐家不一定是最聪颖的人,但肯定是最刻苦的人。尚有此外一种解释,那就是有的人适合于理论的学习,而有的人却适合于技巧的练习，即所谓理论型和技巧型的差别。四、找一种好教师问:我懂得应当给孩子，找一种好教师但是不懂得原则是什么?答：如果拟定了让孩子学习音乐，找一种好教师是非常核心的

8、问题。我们可以列出几项原则供人们参照:、该教师受过系统的音乐教育（在音乐院校毕业或受过良好的音乐教育）。2、该教师学过本专业。3、该教师的培养的学生有考入音乐院校的(音乐考级由于目前的不严格而不能作为参照原则)。这几项原则中最为重要的是第3条，前两条只能作为前提。问:能不能先找一般的教师学，等学得差不多了再换好教师?答：觉得启蒙并不重要,这是一种错误的结识，其实启蒙是非常核心的一步，就像盖楼的地基同样，基本是歪的，楼房肯定要倒下来,再例如写错了字，还要擦掉重写,但是往往擦不干净。问:那么是不是一定要去大都市找名师去学呢？答：也不一定非要如此。名师对没有任何基本的学生往往没有爱好和耐心。学习音乐

9、也可以像学习文化课同样，有小学教师和中学教师，也有大学教师，一种合格的小学或中学教师一定要教会学生对的和规范的知识,让大学教师可以接着教下去,而不是推翻重来,就可以算是一种合格的教师了。还应阐明的是,一种优秀的演奏家不一定是优秀的教师，从某种意义上讲，演奏和教学属于两个门类。此外，教师的责任心和耐心也是非常重要的一种方面。问:想找一种好教师，但不懂得去哪里征询?答：可以去文化部门和音乐院校征询,也可以去问那些已经考入音乐院校的学生的家长。问：我的孩子想学习音乐，但不知适合学习哪一类?答:音乐作为艺术活动大体分为三类：创作（作曲)、表演(演奏和演唱）、欣赏（听音乐)。作为小朋友,重要就是学习乐器

10、演奏或声乐，但是学习声乐需要有较好的嗓音条件乃至形象,并且要在变声期（16岁）后来才适合学习。因而我们所指的学习音乐重要是学习乐器演奏。五、音乐学习中的具体问题问：学习音乐需要几年才可以学成？答:学习音乐不能简朴的以“年”来计算，应当以小时来计算,即每天练习多少小时,然后才是练习了多少年，一般规定应当是每天不少于两个小时。至于什么算是学成，原则很难拟定，一般来说,最低原则应当是考入音乐院校。问：我的孩子学习音乐很刻苦,但练习效果为什么不好?答：的确有诸多学生和家长为这个问题而苦恼。学习音乐有两个措施是同等重要的,一是演奏措施，二是练习措施。但是诸多人往往比较注重演奏措施而忽视了练习措施，错误地

11、觉得只要刻苦练习就可以了，而不懂得一种科学合理的练习措施是多么重要。对的的演奏措施和科学的练习措施就像车子的两个轮子,缺一不可。什么是科学的练习措施呢?大体有如下几点:1.逐句练熟，千万不能总是从头至尾的遍遍过。.用慢速练习,“慢练是克服一切技术难点的润滑剂”，力求每一遍都不出错,出错的练习不能计算在练习的遍数之内。.抓住难点，反复练习。对难点的练习次数要远远超过容易的部分,有的难点往往需要千次以上的练习,直到把难点练熟为止。4注意聆听自己的演奏。音乐是听觉的艺术，有一双敏锐的耳朵至关重要。对自己练习的每一遍中的音色、音准、节奏、强弱、情感等等，都要注意聆听，好与不好都要清清晰楚,以利下一遍的改善。只有做到以上几点，才可以收到事半功倍的练习效果，否则就也许成为盲目的练习,甚至越练越差。问:孩子在练习中缺少毅力和耐心怎么办？答:毅力和耐心不是天生的。有位教育家说过：人天生都是善良的，但又是懒惰的。勤奋需要后天的教育和培养。孩子学习音乐就是要自找苦吃,所谓战胜自我,就是要战胜自己的懒惰,目前吃苦是为了后来不再吃苦,当你想停下来歇歇的时候,要想到别人还在向前跑。学习音乐的过程也是锻炼培养毅力和耐心的过程，一种人要想成功就要耐得住烦，永远不要说“烦”。这样,我们既学会了音乐，同步又锻炼了自己的毅力和耐心(无论做什么都需要毅力和耐心)，岂不是一举两得。