教学设计相似三角形判定的基本定理

《教学设计相似三角形判定的基本定理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计相似三角形判定的基本定理（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、3.4.1 相似三角形的判定教学设计教学目标：1、掌握相似三角形的基本定理，会利用基本定理证明三角形相似，求角的度数和边长。2、熟悉基本定理的两种基本图形：A字型，X字型，快速的找到相似三角形。教学重点：掌握相似三角形的基本定理教学难点：运用定理证明三角形相似，求解教学环节：一、自主预习区平行于三角形一边的直线与其他两边相交，截得的三角形与原三角形 预习自测1：已知：如图在ABC中，DEBC，AD:DB=1：3，则DE：BC=（ ）A、1:2 B、1:3 C、1:4 D、1:5预习自测2：ABC，已知DEBC，AD=3，DB=6，DE=2，则BC= 二、课堂演练1、如图，ABC中，D、E分别是

2、AB、AC上的点，DEBC，DE=1，BC=3，AB=6，则AD的长为 （第1题图） （第2题图）2、如图，在平行四边形ABCD中，EFAB，DE：DA=2：5，EF=4，则CD的长为（ ）A、 B、8 C、10 D、163、如图，DEBC，则下列不成立的是（ ）A、 （第3题图） （第4题图）4、如图，ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，DEBC，如果AB=3AD，那么DE：BC= 5、如图，C为线段AB上一点，ACM、CBN都是等边三角形，BM与CN交于点D，若AC=3,BC=2,则CD= （第5题图） （第6题图）6、如图，四边形ABCD中，ADEFBC， 7、如图，已知在平行四边形ABCD中，EFAD，DE:EB=2;3，EF=6，求BC的长。三、课后提升1、如图，DEFGBC，图中相似三角形共有（ ） A、4对 B、3对 C、2对 D、1对（第1题图） （第2题图）2、如图，已知AB、CD、EF都与BD垂直，垂足分别是B、D、F，且AB=1，CD=3，则EF的长（ ）3、如图，李明打网球时，球恰好打过网，且落在离网4m的位置上，则网球拍击球的高度h为 4、如图，DEAB，（1）如果AD=2，DB=3，求DE:BC的值（2）如果AD=8，DB=12，AC=15，DE=7，求AE、BC的长四、课堂小结：今天你学到了什么？还有什么不懂的地方五、作业：学法大视野 课堂训练