《两个铁球同时着地》教案

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1、两个铁球同步着地教学设计教学目的知识与技能目的：(）学会本课生字新词。（2）有感情的朗读课文,理解文章的重要内容。过程与措施目的:通过有感情的朗读体会人物的品质。情感态度价值观目的：体会伽利略在青年时代不迷信权威以认真的态度，研究科学地故事,体会伽利略为追求真理而献身的精神。教学重难点理解伽利略实验的过程与结论,并受到启发，初步学习某些描写人物的基本措施。教学学时1学时教学措施情景导入法、自主探究、合伙交流的措施，师生、生生互动,学生自主学习，教师点拨为主的措施。借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考,以读促思，以读促情,从而体会人物的品质。学习措施新课标积极倡导自主学习的

2、方式,让学生真正成为学习的主体,因此,我设计的学法是:自主探究。通过重点语段的赏析，感受人物的品质,通过有感情的朗读，体会人物形象。教学过程一、激趣引入。、世界那么大，让我们一起去理解下,出示世界出名建筑图片。、人们懂得吗?比萨斜塔的闻名还跟一种人有密切关系。她叫伽利略，是意大利物理学家。传说90年,她曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的两个铁球同步着地。师板书。二、初读课文，整体感知。自由读课文规定1、标注自然段序号; 2、圈画生字词； 3、读准字音；读通课文 4、思考：课文浮现哪两个名人?她们之间发生了什么事?、课文读完了,词语都掌握了吗？伽利略 辩论 信奉 违背 一磅拴

3、住 拖着 宣布 固执 比萨城胆大妄为三、再读课文,感悟人物形象。、你理解到文章都是写到那些名人?（亚里士多德、伽利略、)2、让我们一起来一方面结识一下这个人（出示投影:亚里士多德），谁对她有理解,说说看。(是古希腊出名的大物理学家）如果她就站在我们的面前，你对这位大物理学家会是什么态度?（尊敬、敬怕）为什么？（由于她太有名了。人们都信奉她的话!)是啊,十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕她呢！看课文中怎么讲的?（人们都信奉)信奉是什么意思?（相信)单单是相信而已吗?（是非常相信，觉得她说的话就是真理！)也就是说:如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说(地球就是圆的。)如果她说地球是方的，人们就

4、会说(地球是就是方的。)如果她说地球是方的，有人说地球是就是圆的。成果会如何?固然这位科学家历来也没有这样说过哦！但是从同窗们的回答中,我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步!崇拜的地步!不容怀疑！不容更改!）因此如果她提出（出示投影）哦，那我们就可以进行一种有趣的推理了。按照这个逻辑我们可以推断十一磅铁球落地速度要比十磅铁球(还要快。）真聪颖！二十磅比十一磅（更快)也就是说，铁球越重，落地速度(越快!)同窗们不仅会推理还会总结规律,真厉害!那么反过来，0.8磅比一磅落地速度（要慢！)同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度（越慢！）十磅重是一磅重的10倍,因此亚里士多德

5、就说(齐读）：“两个铁球速度是一磅重的十倍。”好,这是大哲学家的论断,这就是真理！当时的人们都是这样觉得的吗?(是!)真的都这样觉得?(不是!）谁不是这样觉得的？（伽利略)让我看看当时伽利略当时是多大了?（年仅25岁，大学数学专家。）哦,如果从年龄上来看，我们会觉得她(很年轻。)如果和两千近年前的大科学家亚里士多德来比一下,我们感觉伽利略简直是个（乳臭未干的小子，很微局限性道的人。)9、就是这样一种微局限性道、乳臭未干的年轻人她却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？(请同窗们自己划出有关句子)出示课件：“她想这怎么解释呢？”0、好好读这段话，看你读懂了什么?11，出示图片演示,并总结两种结论

6、、伽利略有这个疑问之后就赶紧告诉人们吗？好了，伽利略立即安排召开记者招待会,向意大利时报、美国联合时报第一时间发布这一惊人的推断！没有发布新闻啊!那她去做什么了呢？(“伽利略带着这个疑问的确说错了。”)哦，本来她去做实验去了，她做了一次?（不是)两次，三次?(不是,是许多次!)13、目前假想我们就是和伽利略相处近来的她的学生,我们肯定有诸多的问题想对教师提出，我这个学生最笨,先让我来提问吧!谁当伽利略!（请起立。教师扮伽利略的学生毕恭毕敬地)伽利略教师，我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次实验?(为了保证我的推断是对的的!）我还想请教一下伽利略教师，您通过实验后的成果是如何的？(“两个不同没

7、有关系!”）谢谢您把您的结论一方面告诉了我。谢谢您！目前伽利略先生可以接受我们同窗们的内部秘密采访了,对她尚有什么问题可以随便提问。(其他学生问)好了好了,人们的疑问有诸多。事实胜于雄辩,伽利略教师郑重宣布：我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。14、这一天，诸多人来到斜塔周边。你们也来到了这十七世纪的比萨斜塔。到了吗？(到了）你来做什么来了？我来“看看还是年轻的数学专家伽利略?”你听到人们的谈话了吗？人们在说什么?听到了。有的说：“”有的说:“”听了这些人的谈论,你对伽利略的公开实验什么心情?（紧张)紧张什么？（紧张失败!紧张伽利略不敢做实验了!)你们的紧张我也是有的，我们理解了伽利略做了诸多次实验,还用紧张吗?（不用！）看,我们也不要紧张伽利略不敢做实验了,她准时在塔顶上浮现了！往下齐读(生读)四、畅谈感受。1、这时人们明白了什么？(“本来全都对的。”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么?或者你明白了什么?（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。）3、从这件事，你学到了什么?(我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理）五.作业让想象插上翅膀: 想象一下,当伽利略实验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了她，会如何说，如何做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话,注意对人物语言、动作的描写。