小学五年级上册语文期末考试质量分析报告

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1、小学五年级上册语文期末考试质量分析报告一、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词,积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本试题分三大部分基本知识、阅读和习作。基本知识涉及按拼音写词语、选择对的的读音、找出完全对的的一组词语、按意思写词语、写诗文,尚有课外阅读挑战题。重要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对阐明措施的的掌握状况。作文是让学生模仿精彩极了,糟糕透了写一篇像文中的父母同样,在成长的道

2、路中,由于有了她们的爱，重拾信心，不畏困难,走向成功的一件事。习作紧扣课程原则的规定，学生有话说有内容写。该试题对引导此后教学有较好的导向作用。二、试卷分析第一题:书写题。基本都得分第二题:看拼音写词语 考察学生的书写能力,总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢,如“销毁”“废墟”要加强这部分学生的能力。第三题：多数学生能对的选择词语的读音。第四题:选择完全对的的一组词语,学生基本都可以理解词语的对的写法，本题基本上没有错误第五题：根据意思写词语。这部分错得就比较多,平时还需再课堂中加强引导对词语的理解。第六题：按规定填写内容 本题是考察学生对课文古诗知识的掌握状况，都是书上课

3、文中或园地中的内容，做得较好。第二大块,阅读部分：阅读短文,完毕练习 ,课内阅读一篇、课外阅读二篇。课内阅读还比较简朴,人们做得还可以，但就是课外阅读错得比较多,课外阅读是考察学生的阅读能力,优秀学生可以精确概括短文的重要内容，懂得作者哪那几种方面阐明，个别学生因回答问题不完整,不全面,导致失分，其中的因素是学生没有养成良好的阅读的习惯,做阅读题时不读短文,阅读时不够用心,对题目不求甚解，草率落笔，阅读分析、逻辑思维能力及语文综合运用知识的能力有待提高.习作中存在如下问题:1、部分学生审题不慎、部分学生叙事过程不够具体,不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写;4、个别学生错别字较多

4、，语句不通顺,词不达意,导致失分较多。三、反思和改善措施 1.认真做好备课，提高课堂教学效益率。 2要继续注重识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高,学生掌握较好，因此在此后教学中必须继续注重这方面教学。 在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面,合适增长学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 4.在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题,按规定答题以及认真检查的答题习惯。 、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分历来失分较多,本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、体现能力四方面失分率高,有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏,缺少理解，

5、生搬硬套,反映出相称一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍单薄,欠缺阅读措施，缺少举一反三的能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够注重。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。要认真研读学段目的和整册教材的学习目的；要认真研读每一课的目的和每一课思考题、练习题，让学习目的通过每一学时的教学内容得到贯彻。充足发挥学生学习的积极性，培养创新精神 在此后的教学中,我们将更应充足发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处在积极积极的思维状态,充足让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握措施的前提下,充足挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变化老式的教学措施，营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,敢于争辩，善于思考的创新能力。 要树立大语文观，拓展思维 要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯穿。一方面教师要多读书，另一方面规定教师能多对学生进行阅读指引,让学生学会读多种文章。不仅自己能读懂，并且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材,增长了对语言的悟性,提高了语文综合素养。 总之,要教好语文，让学生真正学好语文,必须靠自己本着一颗积极摸索、努力钻研的心去不断发掘,严格规定,不断提高自身素质。