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1、圆的面积评课稿讲课内容：圆的面积刘静老师讲的圆的面积这节课，是六年级上册的教材内容。圆是小学阶段最后的一个平面图形， 学生从学习直线图形的认识， 到学习曲线图形的认识， 不论是学习内容的本身， 还是研究问题的方法，都有所变化，是学习上的一次飞跃。通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面， 而且从空间观念来说， 进入了一个新的领域。因此， 通过对圆有关知识学习，不仅加深学生对周围事物的理解，激发学习数学的兴趣，也为以后学习圆柱，圆锥和绘制简单的统计图打下基础。听了刘老师讲的圆的面积一课，深受启发，感觉课讲的很成功。 由于刘
2、老师多次深入钻研教材，可以说准确地理解教材编写意图，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动、 学生实验操作推理验证， 对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用， 取得了较好的教学效果。 我认为主要有以下几方面的亮点：一、转变教师角色，改善教学行为。在 施新 程的背景下，在“以 展 本”的 堂教学中， “教 的 在已 越来越少地 授知 ， 而是越来越多地激励思考； 他将越来越成 一位 ， 一位交 意 的参加者， 一位帮助 矛盾 点而不是拿出 成真理的人。 他必 拿出更多的 和精力去从事哪些有效果的和有 造性的活 ：
3、互相影响、 、激励、了解、鼓舞。”本 教学中，李老 更多地体 ：引 者 学生的学 提供明确的 航目 ， 者 学生提供各种便利与支持， 使学生能 比 松地完成学 任 。 合作者关注学生的学 ， 参与学生的学 活 ，与学生共同探 ，共同 求 的答案。与学生构成良好的学 共同体。二、重 自主探究， 学生主体性。学生主 参与学 活 ， 不但能使学生主 取知 ， 促 知 的意 建构，更能培养学生的参与意 和 新精神。 在教学“ 的面 ” 算公式推 ，李老 先 学生看一看一个大 当中的小 可以拿出来，那剩下的 形的面 也就是 的面 要怎么来求呢？学生通 形能 直 的推出 的面 就 用大 的面 -小 的面 ，从而来推 出 的面 算公式， 然后留 学生充分的 和空 ， 学生自己在下面 算 的面 。再引 学生交流、 自己的推 想法， 生共同 听判断学生的 的面 公式的推 程，看看他 的推 方法是否科学、 合理，使学生 操作、总结验证的学习过程。这样有序的学习，不仅发展了学生的智能，而且提高了学生的实践能力和创新意识。总之，这节课充分体现了刘老师先进的教学理念和高超的教学艺术，充分体现刘老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我以深刻的启示和借鉴。
人教版小学数学六年级上册《圆的面积》评课稿
