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1、 除数是整十数的笔算除法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册 P81 82的例 1 及做一做，练习十四的第15 题。教学目标：1 、在具体情境中使学在理解算理的基础上，学会除数是整十数商是一位数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。2 、通过探索、思考、总结等学习活动，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程。3 、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。教学重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。教学难点：能正确熟练地确定首商的位置、估商。教学过程一、创设情境，引入新课师：圣诞节快到了大肥羊学校买
2、了一些气球和彩旗装饰教室我们来看一看。你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？二、探索交流，解决问题（一）教学例 11独立探索：（ 1）生列式。师： 92 个气球，每班 30 个，可以分给几个班？你是怎么想的？这节课我们就来学习除数是整十数的笔算除法。（ 2）试算：你们先试着用竖式计算。展示：看这两个同学的竖式，谁来评价一下？2明晰算理：师引导：下面我们请小棒来帮忙。生说一说怎么摆的？汇报：你们是这么摆的吗？课件展示结果。3提炼算法：（ 1）再来看这两道题，谁来说，商为什么必须写在个位上？（ 2）我们一起再来算一遍，好吗？生说师写。（二）教学例21独立探索：生试算；找代表性的作业，引导学生讨
3、论：到底商是几？该写在哪儿呢？再请小棒来帮忙。2明晰算理：（ 1）请同学们看大屏幕：一捆小棒代表10 面旗， 150 面小旗就是 15 捆，20 个圈代表 20 个班，一捆一捆地分， 15 捆平均分给 20 个班，够分吗？每班分不到一捆，又该怎么分呢？解捆， （电脑演示）用 150 根去分，看每班能分到多少？3. 提炼算法 :(1) 结合直观引导生理解除的顺序： 这个 15 代表 15 捆小棒，150代表 150 根小棒，请同学们想一想，前两位不够除的，该怎么办？生说算法师板书，适时强调商的位置。（ 2）结合小棒再来看看这道题怎么做是正确的。（ 3）反馈练习：花落谁家（三）总结方法除数是整十数的笔算除法，计算时我们要注意什么呢？除数是整十数的笔算除法要注意商的书写位置： 除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位上。被除数前两位不够除，要看前三位。横式上不要忘记写答案。三、巩固应用，内化新知（闯关游戏）1、第一关：快速说出下面各题的商藏在那种颜色下面。2、第二关：森林医生判断对错3、第三关：解决问题四、回顾整理，反思提升这节课你快乐吗？有什么收获？祝你们身上暖洋洋，心里美洋洋，天天喜洋洋！
人教版小学数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计
